淺談提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑

李太平

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、運(yùn)用的廣泛性。學(xué)生需要通過(guò)理解、分析、比較、概括、總結(jié)等方式獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)生需要有清晰的頭腦和極強(qiáng)的邏輯思維能力。但實(shí)際上，好多學(xué)生由于自身因素、家庭因素、教師因素、社會(huì)因素等的影響，在課堂上學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)不合格，態(tài)度不端正，思想松懈，反應(yīng)遲鈍等。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要改變教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);關(guān)愛(ài);積極性;興趣;教學(xué)效率

自新課程實(shí)施以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，教學(xué)方式方法也隨之發(fā)生了變化，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，一直是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師探索的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，筆者結(jié)合多年的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、全面了解學(xué)生的各方面情況，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的前提

眾所周知，當(dāng)前農(nóng)村留守兒童多，由于親情缺失，他們的性格孤僻，比較自卑、膽怯，遇到不會(huì)的問(wèn)題不敢張口問(wèn)其他同學(xué)或者請(qǐng)教老師，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)。因此，教師要深入班級(jí)，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的各方面情況，包括他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的思想表現(xiàn)、心理狀態(tài)、興趣愛(ài)好、家庭背景、居住環(huán)境、生活條件等。掌握這些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的具體原因，是智力因素還是非智力因素，是客觀原因還是主觀原因，然后有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施，因人而異，對(duì)癥下藥，因材施教，這是提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)，讓學(xué)困生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。

二、教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的重要環(huán)節(jié)

學(xué)困生往往怕上數(shù)學(xué)課，怕上課被老師提問(wèn)，怕回答錯(cuò)誤被同學(xué)們笑話，自卑感、孤獨(dú)感、恐懼感強(qiáng)烈，這是其數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高的內(nèi)在因素。課堂上，老師要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。心理學(xué)研究表明：表?yè)P(yáng)激勵(lì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性要比尋常高出3～4倍。此外，老師必須真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解、寬容學(xué)生，主動(dòng)靠近學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，關(guān)心幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際困難。如，有的學(xué)生父母離異，缺少母愛(ài)，缺少家庭溫暖，上課不愿與人交流，不愿讓人知道內(nèi)心的痛苦，老師要做這些學(xué)生的知心朋友，充當(dāng)父母角色，參加他們喜愛(ài)的各種文娛、體育活動(dòng)，幫助他們排憂解難。

具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)中，首先，教師要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)后，要及時(shí)反映給班主任、家長(zhǎng)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使這些學(xué)生真正感受到老師對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、信任，從而消除他們的自卑、孤獨(dú)心理，克服不良習(xí)氣，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。其次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，不僅要給學(xué)困生更多的關(guān)懷，更要給他們更多的幫助。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不好或習(xí)慣不好，教師不能放棄，要努力采用多種措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)困生的知識(shí)空缺，讓他們不再對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)厭倦、恐懼。再次，對(duì)于學(xué)困生聽(tīng)不懂的題，老師要多講幾遍，耐心輔導(dǎo)，在幫助學(xué)困生掌握計(jì)算方法的同時(shí)，還必須加強(qiáng)鞏固練習(xí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。如，教學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，要讓學(xué)生明白這樣簡(jiǎn)便的根據(jù)是什么，運(yùn)用加法運(yùn)算定律、乘法運(yùn)算定律都可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。這樣學(xué)生不僅知其然還知其所以然，進(jìn)一步培養(yǎng)了計(jì)算能力。最后，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，同時(shí)也要進(jìn)行必要的計(jì)算方法和技巧的指導(dǎo)。

三、課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性和主動(dòng)性，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵

要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂上首先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性和主動(dòng)性。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，由于學(xué)生的理解能力、思維方式不一樣，所以學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和興趣等方面存在差異，教學(xué)中，教師要根據(jù)這種差異區(qū)別對(duì)待，因材施教。

具體來(lái)說(shuō)，教師要講究課堂教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式和討論式，并積極利用直觀、淺顯、易懂的多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，講究課堂教學(xué)藝術(shù)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，深入淺出，寓教于樂(lè)?？梢赃m當(dāng)加強(qiáng)一些課外知識(shí)的滲透，開(kāi)闊學(xué)生的解題思路，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性;也可以組織各種活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。如：學(xué)習(xí)圓柱體積以后，大家都知道圓柱的體積是底面積乘高。課堂上，我?guī)Я艘粔K石頭，讓大家計(jì)算它的體積。因?yàn)橛星懊娴恼n做基礎(chǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)，課堂上拿出圓柱體量杯、水、石頭，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)計(jì)算，輕松解決了計(jì)算固體體積的方法。各種概念要理解，知道其來(lái)龍去脈;有關(guān)的公式要熟練掌握，這樣才能靈活運(yùn)用書中知識(shí)解答一些綜合性的題目。

四、激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)收獲，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的保障

興趣是最好的老師。課堂上，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)困生實(shí)際困難，適當(dāng)降低教學(xué)難度，多讓學(xué)困生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如每一章節(jié)提供一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)困生回答或者讓學(xué)困生上黑板板演，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)點(diǎn)贊，讓全班學(xué)生鼓掌祝賀加油;對(duì)于回答或演算錯(cuò)的，教師給予幫助、糾正，尋找錯(cuò)誤根源，三番五次，不厭其煩講解訓(xùn)練，直到學(xué)生理解學(xué)會(huì)為止，增強(qiáng)學(xué)困生的成就感。此外，課堂或課余時(shí)間給學(xué)生講一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的小故事或者數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，比如：華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家的故事，我國(guó)橋梁道路建設(shè)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)用、航空航天發(fā)展都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)等，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和信心。

總之，教無(wú)定法，貴在得法。農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷獲取教改信息，探索新課程教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不斷探索、更新、完善教學(xué)方法，才能收到較好的教學(xué)效果。

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