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      引入國學(xué)經(jīng)典 提升德育實(shí)效

      2020-12-29 12:05:39馬琳琳
      新課程·上旬 2020年36期
      關(guān)鍵詞:國學(xué)經(jīng)典道德與法治初中

      馬琳琳

      摘 要:中國是歷史悠久的文化大國,國學(xué)經(jīng)典歷經(jīng)了上千年的發(fā)展與傳承,蘊(yùn)藏著優(yōu)秀的道德思想,這也是我國傳統(tǒng)文化的核心。正是這些優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)通過國學(xué)經(jīng)典的方式,才能一代代傳承至今,才能更好地約束、規(guī)范現(xiàn)代人的言行舉止,保證了社會(huì)的和諧穩(wěn)定及國家的長(zhǎng)治久安。初中是品格塑造、三觀形成的重要時(shí)期,道德與法治教學(xué)所承載的教育意義的重要性不言而喻。結(jié)合國學(xué)經(jīng)典,闡述了道德與法治的教學(xué)策略。

      關(guān)鍵詞:初中;道德與法治;國學(xué)經(jīng)典;德育

      初中生正處于“青春期”這一特殊的年齡段,無論是生理、心理、認(rèn)知、思想,都與之前發(fā)生了巨大的變化,與小學(xué)階段相比,初中生的探究欲望更加強(qiáng)烈,對(duì)社會(huì)現(xiàn)象已經(jīng)基本形成了自己的見解與觀點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,學(xué)生可以通過各種途徑非常方便地了解任何想了解的信息,信息科技在為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來方便的同時(shí),也會(huì)給初中生的思想造成不良影響,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源魚龍混雜,各種不良信息、錯(cuò)誤和扭曲的價(jià)值觀很容易侵蝕對(duì)世界充滿好奇、身心尚未發(fā)育完善的青春期學(xué)生。在此背景下,道德與法治教學(xué)面臨巨大挑戰(zhàn),如何利用優(yōu)秀的中華文化端正學(xué)生的品格,如何用社會(huì)主義核心價(jià)值觀為迷茫的內(nèi)心指明方向,對(duì)于初中生現(xiàn)在乃至未來的發(fā)展都十分重要。

      一、仁愛兼利,構(gòu)建和諧友好的人際關(guān)系

      “仁愛”是《論語》的核心思想,仁愛兼利是在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河、社會(huì)發(fā)展中逐漸形成的民族精神,始終影響著中國人的處世態(tài)度和為人原則。寬厚待人、坦誠相見、一諾千金、仁愛謙讓等,都是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德思想。但是,在獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境中,學(xué)生從小備受寵愛,甚至溺愛,容易以自我為中心,共情能力較差,很難站在別人的立場(chǎng)思考問題。新課標(biāo)對(duì)初中道德與法治學(xué)科提出的要求是:幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)“我與他人、集體”的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感;學(xué)會(huì)感恩父母、老師的無私奉獻(xiàn);正確處理人際關(guān)系。在《跨越代溝·理解老師》的教學(xué)中,“孝”這一優(yōu)秀品質(zhì)貫穿了每一節(jié)課堂教學(xué),老師可以從二十四孝中選擇有價(jià)值的故事用于教學(xué)中,利用多媒體播放孝道文化的視頻,提高初中生對(duì)道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。又如,在《友誼的天空》的教學(xué)中,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好地與他人相處,妥善地處理人際關(guān)系中的矛盾與沖突,尤其是和異性的交往,要把握好尺度,要有自己的原則。老師可以用《季布一諾千金》的故事給予學(xué)生啟發(fā),教會(huì)學(xué)生寬容待人,彼此尊重,平等相處。

      二、傳承經(jīng)典,培養(yǎng)愛國主義精神

      道德與法治是一門帶有政治性的學(xué)科,教學(xué)中老師要注意貫徹國家的方針政策與核心價(jià)值觀,不斷地優(yōu)化課程體系,完善課程結(jié)構(gòu),豐富教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)和素質(zhì)教育相互結(jié)合的課堂教學(xué),提高初中生的法律意識(shí),健全道德觀念,老師以身作則,發(fā)揮榜樣的力量,用人格魅力感染學(xué)生,通過自身的言行舉止去影響學(xué)生,而不是一味地說教。人文素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要時(shí)間的沉淀,這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化始終都是中華民族的瑰寶,是每一個(gè)中國人的驕傲。將文化元素引入道德與法治課堂教學(xué),讓課堂充滿文化氛圍,有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),而且還能充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在《騰飛的東方巨龍》的教學(xué)中,要求達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是升華學(xué)生的愛國主義情操,在傳統(tǒng)文化中,有許多感人的、為了民族和正義付出生命的英雄,中國傳統(tǒng)文化從不缺乏愛國主義教育,老師可以在課堂教學(xué)中引入“臨患不忘國,忠也”等詩句,并分析詩句的含義及時(shí)代背景和創(chuàng)作背景。

      三、利用現(xiàn)代科技弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀道德文化

      如今,電子白板等多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛,現(xiàn)代科技的加入,將枯燥、單一的文本轉(zhuǎn)變成圖文并茂甚至視頻的形式呈現(xiàn)出來,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)造了良好條件。在《相親相愛一家人》的教學(xué)中,老師可以提前收集傳統(tǒng)文化中有關(guān)孝順父母的經(jīng)典故事,并將故事制作成視頻動(dòng)畫,配上與親情、家庭相關(guān)的音樂,在課堂上利用多媒體技術(shù)播放給學(xué)生,渲染教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)父愛與母愛的感悟,回憶與父母共同經(jīng)歷的難忘的事情。又如,在《寶劍鋒從磨礪出》的教學(xué)中,老師可以引入與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)的故事,同樣可以制作成課件,用圖、文、聲、畫相結(jié)合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的優(yōu)秀品德,實(shí)現(xiàn)德育教育。

      道德與法治教學(xué)對(duì)于塑造初中生的優(yōu)秀品格至關(guān)重要,國學(xué)經(jīng)典與課堂教學(xué)的融合,實(shí)現(xiàn)了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承與傳播,是一種創(chuàng)新的、值得廣泛推廣的教學(xué)方法。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王輝.初中道德與法治課程滲透心理健康教育探索與實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航(教育研究與實(shí)踐),2019(12):237.

      [2]熊愛軍.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治教學(xué)模式探析[J].讀與寫,2019,16(36):17.

      [3]彭勇.初中道德與法治教學(xué)中社會(huì)熱點(diǎn)問題的滲透與應(yīng)用[J].文存閱刊,2019(22):69.

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