初中美術(shù)教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用

徐曉東

【摘? ?要】? 美術(shù)是初中教學(xué)體系中的一門必修課，同時也是對學(xué)生開展美育教學(xué)的重要途徑之一。在初中美術(shù)教學(xué)課堂上，教師要結(jié)合這門課程的特點不斷完善教學(xué)模式，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法幫助學(xué)生陶冶情操、啟迪智慧，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面型人才的教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文就從激發(fā)學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣、把愉快教學(xué)法貫穿到整個教學(xué)活動中、在美術(shù)實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識三個方面論述了初中美術(shù)教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 初中美術(shù);教學(xué)方法;創(chuàng)新策略

美術(shù)課程的教育功能在于能有效地開發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生樹立自信心，提高審美鑒賞能力，對素質(zhì)教育的深化具有重要的推動作用。在初中美術(shù)教學(xué)活動中，教師要高度重視這一課程的教學(xué)優(yōu)勢，在把握這一階段學(xué)生年齡特點的基礎(chǔ)上展開實質(zhì)性的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生在課堂的有限時間內(nèi)掌握一些基礎(chǔ)的繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，為培養(yǎng)全面型的社會人才奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、注重對學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

為了有效培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師就要在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上把教學(xué)工作做到位，合理地安排教學(xué)活動，不斷完善美術(shù)教學(xué)方法，幫助學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，感受美術(shù)課程學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的美術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)初中美術(shù)課程《設(shè)計我們的校園》時，教師要通過更加多樣化的教學(xué)手段讓課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式更加豐富多樣，調(diào)動學(xué)生對繪畫技術(shù)學(xué)習(xí)的求知欲，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主觀能動性，為教學(xué)活動提供重要的物質(zhì)條件。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中，主要是幫助學(xué)生充分利用自己想象力的優(yōu)勢完成以個體為單位的設(shè)計活動，更好地在其中體現(xiàn)學(xué)生的審美，為美術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展指明方向。在課堂上，教師首先可以留出一定的時間讓學(xué)生借助語言描繪自己心目中的校園形象，由此來激發(fā)學(xué)生的繪畫靈感。接下來，教師就要引導(dǎo)學(xué)生在自己的認(rèn)知范圍內(nèi)設(shè)計出一個美麗的校園平面圖，更好地在其中體現(xiàn)自己的思想和創(chuàng)意。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生在思考的過程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地帶領(lǐng)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確找到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方向。這樣一來，就可以通過色彩和形體的視覺傳達，幫助教師了解學(xué)生的繪畫功底，有理有據(jù)地制定科學(xué)的美術(shù)教學(xué)計劃，為美術(shù)教學(xué)的后續(xù)發(fā)展提供重要的物質(zhì)支撐。

二、把愉快教學(xué)法貫穿于整個美術(shù)教學(xué)課堂

教學(xué)方法的改革和新途徑的探索對提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率、高效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要作用。在初中美術(shù)課堂上，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，把愉快教學(xué)法貫穿于教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍受到感染，更加主動地學(xué)習(xí)新知識，完整地構(gòu)建屬于自己的美術(shù)知識體系。

比如，在學(xué)習(xí)初中美術(shù)課程《民俗文化》時，為了幫助學(xué)生可以借助繪畫的形式展現(xiàn)出文化底蘊深厚的民俗文化，就要幫助學(xué)生以更加飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)活動，在更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度中高效完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，為了讓學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，教師要借助視頻、音頻、圖片等形式為學(xué)生展示民俗文化的奧秘，讓學(xué)生在思考的過程中迸發(fā)繪畫的靈感，梳理歸納繪畫的素材。在學(xué)生進行創(chuàng)作的過程中，教師也要給予學(xué)生足夠的時間和空間，要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的教學(xué)優(yōu)勢。而且，為了讓學(xué)生能靜下心來完成創(chuàng)作，教師還可以播放一些輕音樂幫助學(xué)生沉淀情感、醞釀情緒。而在這一過程中，教師則要在教室內(nèi)來回走動，觀察學(xué)生的繪畫情況，并注重個性化的輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能得到啟發(fā)，在繪畫練習(xí)中融合自己的個性特點，更好地突出美術(shù)教學(xué)開放性的特點。而且，對于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師也要進行及時的鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好美術(shù)課程的信心，調(diào)動學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，確保學(xué)生在更愉悅的氛圍中接受更多新知識。

三、在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在新課標(biāo)改革不斷深入的背景下，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力也成為了教學(xué)活動中的一個重點課題。初中美術(shù)課堂作為培養(yǎng)綜合型人才的重要載體，承擔(dān)了重要的教育職責(zé)，同時也是提高學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑。在具體的教學(xué)實踐中，教師要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際提高自己的創(chuàng)作水平和審美水平，讓初中美術(shù)教學(xué)能朝著既定的方向發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)初中美術(shù)課程《色彩的感染力》時，教師要聯(lián)系生活實際給予學(xué)生更多的啟發(fā)，幫助學(xué)生在這節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高自己的思想認(rèn)識，創(chuàng)作出讓人眼前一亮的美術(shù)作品。在課堂上，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中常用的配色方案，更好地幫助學(xué)生辨識不同顏色的性質(zhì)，為后續(xù)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備。在日常生活中，紅色代表熱情奔放;綠色代表希望和生命力;藍色代表和平安靜，而在常見的國旗、國徽、小眾的工作服、工作證等配色中都巧妙地借助了美術(shù)課程中色彩的特點，以此帶給人們更強烈的視覺沖擊，有效突出色彩的感染力。通過這樣的講解，學(xué)生對色彩的認(rèn)識更為深刻透徹，也能在后續(xù)的創(chuàng)作活動中更準(zhǔn)確地借助色彩來突出作品的思想內(nèi)涵，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。而在講解完基礎(chǔ)的理論知識之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的優(yōu)勢，大膽地完成畫面的創(chuàng)作和色彩的搭配，有效幫助學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗完成更有說服力的創(chuàng)作，在作品中展現(xiàn)自我個性，挖掘美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)涵。這樣一來，也能更好地檢驗學(xué)生對美術(shù)課程相關(guān)知識的掌握，有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，確保初中美術(shù)課程成為培養(yǎng)綜合性人才的重要途徑，全面實現(xiàn)美術(shù)課程的教育價值，并幫助學(xué)生在日常生活中合理運用美術(shù)知識。

為了更好地達到新課標(biāo)改革的要求，美術(shù)課程的教學(xué)也要與時俱進，不斷更新教學(xué)觀念，完善教學(xué)模式，加強對教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。在初中美術(shù)課堂上，教師要在潛移默化中幫助學(xué)生體會美學(xué)的感染和熏陶，讓學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得到心靈的凈化。同時，教師也要突出美術(shù)教學(xué)方法的針對性，更好地克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好美術(shù)課程的信心，從而推動學(xué)生審美意識和審美水平的全面提升，讓初中美術(shù)教學(xué)活動取得更上一層樓的發(fā)展。