尚美是小學書法教育的必然選擇

張亞琴

【摘? ? 要】? 本文在基于小學書法教育的發(fā)展現狀及背景，強調“尚美”“知能行”教育對小學書法教育發(fā)展的重要性，并提出可行性實施途徑，以促進小學書法教育全面發(fā)展，進而促進小學生在知、能、行等方面的人格形成。

【關鍵詞】? 尚美;書法;教育;途徑

書法一直以來都是中華民族的標志性內容，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，能夠修身養(yǎng)性，促進精神世界的發(fā)展。小學書法教育能夠讓學生從入門、培養(yǎng)興趣到形成特定的品格，具有十分重要的教育意義。同時，尚美教育與“知能行”教育既追求全面發(fā)展，又體現美的價值。因此，要將書法教育與尚美相結合，促進學生的全面發(fā)展。

一、尚美書法教育與“知能行”塔式教育的優(yōu)勢

書法藝術從表象看是對漢字形體美的塑造，然而，其精神內涵是對中國人的文化思想、審美思想、藝術思想的真實展現。當下書法的藝術價值已遠遠超出其實用價值，藝術之美是書法的本質內涵所在?！懊馈笔侨藗兊挠篮阕穼??！吧忻馈奔群w書法的結構美、章法美與線條美等藝術之美，又涉及與之相關聯的生命個體的習慣之美、氣質之美、人格之美與和諧之美等等。尚美書法是以貫穿美育主線而進行的書法教育教學活動。尚美的真正含義在于追求行為美、心靈美等，涉及到學生在精神領域的全方面發(fā)展。而“知能行”教育涵蓋知識、能力、行為等方面，對學生今后的發(fā)展起到重要的促進作用。如今的書法教育不僅僅局限于實用性方面，更多注重的是在藝術美等價值方面。尚美與“知能行”教育概念在體現書法教育藝術美的同時，能夠彰顯并促進學生個體的習慣美、氣質美、品德美、精神美全面發(fā)展。尚美書法教育以德育、美育、哲學啟蒙、歷史等文化素質培養(yǎng)為“基石”，以提升小學生的書法技能為手段，以學以致用為主要抓手，以探究行之有效的尚美書法教育的方式、方法、策略、途徑，以實現“為每一位學生的幸福人生奠基”“培養(yǎng)有中華文化根基的現代人”的終極目標。

因此，小學書法教育應當以尚美為主線，以對學生的文化知識、能力、行為、品德、精神發(fā)展熏陶為主題，以多種形式促進書法教育多樣化、豐富化，用最佳的成果促進學生生命價值的體現。

二、發(fā)展小學“尚美”與“知能行”教育的可行性途徑

1.學科融合，相得益彰

國家層面對書法的重視應當落實到學校與教師的實際行動中去。尚美在小學書法教育中的發(fā)展作用已經日益突顯，因此學校首先應當從課程基本抓起，不能局限于單一的書法課程。學?？梢詫W科課程同步整合，在文化課程中融入書法文化，喚醒學生的書法核心素養(yǎng)。在書法課程的講解中，教師可以將課本上的書法人物故事，適當選取加工后融入課堂，增長學生見識，創(chuàng)造美好的課堂教學意境，使學生見賢思齊而心向往之。比如，我們學校雖然是一所只有480個孩子的農村小學，但我們已經是省級書法特色學校了，學校從一年級起就開始培養(yǎng)學生的書法興趣。在實施課程標準的過程中，每周三的日課表上都安排一節(jié)1小時的書法社團課，軟筆書法課是分低段和高段，低段班由一至三年級的孩子組成，高段由四到六年級的書法愛好者組成。書法班按個人興趣分為硬筆書法和軟筆書法興趣班，只要到時間了，孩子們就積極主動地帶上所需的物品，去書法教室。書法課程設計注重多樣化，注重美學的講授、個性的培養(yǎng)。給學生講解每個字的間架結構，如何追求筆鋒的柔美時，教師應當增加與學生之間的互動，利用寫字課賞析名家的字，如在教學顏正卿楷體“二”時，要講究第一筆的“一”起筆重，運筆有力，最后頓筆;第二筆的逆鋒起筆，筆勢由粗變細，再頓筆，形似骨頭。通過觀看視頻、老師范寫、學生臨摹等方式，讓學生在實踐中感悟到顏體的形體美。

2.更新觀念，創(chuàng)新思維

教師在教學過程中要注意轉變自身的教學觀念，增強創(chuàng)新性，使學生學習過程更加豐富，要將傳統(tǒng)的或者現代的書法研究理念與書法相關聯的小故事講給學生聽。如今的學生生活很幸福，雖然是六年級的大孩子了，但還有部分孩子不懂名家為什么能成為名家，不懂得珍惜幸福的生活，不愿意刻苦練字。面對這樣的孩子，教師就要給他們講講書法家的故事，如，懷素的“芭蕉練字”、王羲之的“入木三分”等故事。聽了故事，孩子們深受感觸，一個個在課余時間都堅持練字，并且在字的行體上追求完美。在教學中，教師還讓學生通過視頻了解最新的書法理念與方法，增長見識的同時培養(yǎng)了對書法的興趣，陶冶了情操。

3.家校合力，其利斷金

家長不僅要關注孩子的成績，更要關注孩子的品格、道德、行為的形成，提高自己對書法的關注度，多了解尚美教育內涵對孩子品格形成的重要性。家長要在孩子的實際學習與生活過程中監(jiān)督孩子對書法的訓練，多多用自己的優(yōu)秀行動去培養(yǎng)孩子對書法內涵的掌握，對美的理解，并參與各種書法比賽，享受成功的快樂。

4.調動內需，自主學習

學生自己應當學會理解書法與美的內涵，在學習過程中重視書法的作用，注重培養(yǎng)自己書法習慣的養(yǎng)成。在課堂上，學生要認真聽老師對書法知識的講解，課中認真鍛煉自己的書法技能，認真感悟書法給自身帶來的熏陶與浸染，對學習中出現的問題，應當主動尋求老師的幫助，并在日常學習中加以解決。

5.知行合一，持之以恒

有了知識理論的基礎，學生應當貫徹知行合一的理念，結合自己對書法的感悟，用好的字帖、好的臨摹、好的技巧貫徹書法理念，在持之以恒的練習中獲得知識、能力，并塑造自己的品格。

總之，尚美與“知能行”在小學書法教育中起著十分重要的作用，但是發(fā)展狀況卻不是很理想，需要從學校、教師、家長與學生層面共同作出努力，以培養(yǎng)學生的品格之美。

【參考文獻】

[1]方昌余.小學書法教育存在的問題及對策分析[J].大東方，2018（09）.

[2]范榮.書法教育促進小學生核心素養(yǎng)發(fā)展的探索與思考[J].師道·教研，2019（02）.

【備注：本文系江蘇?。贤ㄊ校┙逃茖W“十三五”規(guī)劃2020年立項課題（第八類——普教立項）“尚美書法：小學書法‘知能行塔式教育實踐研究”的研究成果，課題立項編號：D/2020/02/120。】