本科專業(yè)課《畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)與試驗(yàn)操作》教學(xué)大綱的編制

郭良興 席磊 黃連菊 黃安群 周延州 常選妞 聶芙蓉 李夢(mèng)云 郭孝 徐秋良

摘? 要：《畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)與試驗(yàn)操作》是河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程，是在學(xué)生學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程后開設(shè)的課程。在編制這門課的教學(xué)大綱時(shí)，設(shè)定具體的過程與方向目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容和基本要求上突出畜牧獸醫(yī)前沿與進(jìn)展;學(xué)時(shí)分配與教學(xué)方法增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，講授24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵺`）16學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)問題互動(dòng);實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要采取加強(qiáng)學(xué)時(shí)的實(shí)踐動(dòng)手能力，采用示范法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作，學(xué)習(xí)委員、班組長當(dāng)教師等教學(xué)手段讓學(xué)生真正掌握試驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作各項(xiàng)指標(biāo);考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定辦法采取筆試+操作的5分制，考核成績(jī)構(gòu)成及分值采用平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)各占50%。2019年上學(xué)期河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院動(dòng)科學(xué)院的動(dòng)科專業(yè)的《畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)與試驗(yàn)操作》本科課程就采用了這套教學(xué)大綱，整體教學(xué)效果優(yōu)良。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)? 內(nèi)容方法? 問題互動(dòng)? 實(shí)踐教學(xué)? 考試考核

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（c）-0087-05

Abstract： Animal husbandry experiment design and operation is an elective course for animal science major in Henan Academy of animal husbandry economics. It is a course offered after the students have completed the professional basic courses and professional core courses. In compiling the teaching syllabus of this course， we should set specific process and direction objectives， emotional attitude and value objectives， highlight the frontier and progress of animal husbandry and veterinary medicine in teaching content and basic requirements， increase practical teaching hours， teach 24 class hours and experiment （or practice） 16 class hours， and emphasize problem interaction. The practice teaching link mainly adopts the practice of strengthening the class hours practice ability， using demonstration method， experimental practice operation， learning committee members， team leaders as teachers and other teaching means to enable students to truly grasp the experimental design and experimental operation indicators; the assessment method and performance evaluation method adopts the 5-point system of written examination + operation， and the composition and score of assessment results are composed of 50% of the usual score and 50% of the test score. In the first semester of 2019， this syllabus was adopted in the undergraduate course of animal husbandry experimental design and? operation in the Department of animal science， Henan Academy of animal husbandry economics， and the overall teaching effect was excellent.

Key Words： Teaching objectives; Contents methods; Problems interaction; Practice teaching; Examination and assessment

教學(xué)大綱是每門學(xué)科的教學(xué)綱要，它決定課程開設(shè)是否成功[1]。首先，在教學(xué)大綱的制定上，引入了問題互動(dòng)式的教學(xué)方法，在教學(xué)大綱的目標(biāo)設(shè)置上，添加了通過提問問題并進(jìn)行分組討論，讓動(dòng)物科學(xué)本科3年級(jí)學(xué)生了解畜禽畜牧獸醫(yī)前沿知識(shí)，學(xué)會(huì)選擇課題，獨(dú)立進(jìn)行畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)并能夠熟練試驗(yàn)操作。其次，讓學(xué)生掌握家禽家畜生產(chǎn)、疫病防控等研究進(jìn)展，把握課題試驗(yàn)設(shè)計(jì)技巧，能夠獨(dú)立完成基本的試驗(yàn)操作。最后，研究、設(shè)計(jì)完善與教學(xué)計(jì)劃相匹配的、符合我們具體條件和實(shí)際情況的評(píng)價(jià)方法，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供基本保障[2]。

1? 過程與方法目標(biāo)

（1）制作好課程多媒體課件，推薦參考書籍，認(rèn)真撰寫實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)、畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)操作的素材。

（2）學(xué)生通過理論課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)與試驗(yàn)操作課程的定義、雞新城疫病進(jìn)展、禽流感病的進(jìn)展、沙門氏桿菌病的進(jìn)展、MG和MS病的研究進(jìn)展、禽腺病毒的研究進(jìn)展、種雞腫頭綜合征的研究進(jìn)展、肉雞腺胃炎研究進(jìn)展、鵝的痛風(fēng)病的研究進(jìn)展、鴨的黃病毒的研究進(jìn)展、高免蛋黃替代抗生素的研究進(jìn)展及抗菌肽的研究進(jìn)展。

（3）讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)試驗(yàn)、了解畜牧生產(chǎn)、疫病防治學(xué)課程學(xué)習(xí)與研究中的重要作用，以及雞子采血（翼下、心臟）、雞的解剖、細(xì)菌分離、藥敏片制作及藥敏試驗(yàn)、HA試驗(yàn)、HI試驗(yàn)、自家苗的制備及高免蛋黃的制備等內(nèi)容的國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（4）在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中解決問題，使學(xué)生理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的興趣和畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)操作能力。

（5）在課程學(xué)習(xí)中，采取問題互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生逐步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)專業(yè)文獻(xiàn)的查找和撰寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等能力，掌握運(yùn)用比較、分類、歸納和概括等方法，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

教育管理機(jī)制的改革，在現(xiàn)實(shí)過程中往往是困難的，常常是牽一發(fā)而動(dòng)全身，一個(gè)新授課方法會(huì)產(chǎn)生許多新影響。因此，改革并非一蹴而就，而是需要時(shí)間的積累和量變的轉(zhuǎn)化，但其所帶來的益處也是非常巨大的[3]。

2? 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、創(chuàng)造創(chuàng)新的能力。

（2）著重培養(yǎng)學(xué)生的熱愛畜牧業(yè)的素養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)的能力。

從課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)出發(fā)，提出了《畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)與試驗(yàn)操作》課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的課堂實(shí)現(xiàn)的途徑：準(zhǔn)確理解情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的內(nèi)涵，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo);優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，貼近生活;靈活采用教學(xué)方式，促進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境;完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[4]。

3? 學(xué)時(shí)分配與教學(xué)方法

該課程總學(xué)時(shí)40學(xué)時(shí)，其中講授24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵺`）16學(xué)時(shí)，主要采用視頻演示、問題互動(dòng)、PPT教學(xué)、板書等教學(xué)方法。

4? 教學(xué)內(nèi)容及基本要求

4.1 緒論

4.1.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)與試驗(yàn)操作課程的定義。

（2）當(dāng)前畜牧業(yè)概況。

（3）后抗生素時(shí)代。

4.1.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：后抗生素時(shí)代的定義的理解。

（2）難點(diǎn)：替代抗生素的方法;如何根據(jù)這些方法設(shè)計(jì)相應(yīng)的課題。

4.1.3 基本要求

（1）了解畜牧生產(chǎn)、疫病防治研究現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展趨勢(shì)。

（2）理解畜牧生產(chǎn)、疫病防治的概念與內(nèi)涵。

（3）掌握畜牧生產(chǎn)、疫病防治研究體系中當(dāng)前的重點(diǎn)與熱點(diǎn)。

4.2 雞新城疫病進(jìn)展

4.2.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）新城疫病的概述。

（2）新城疫弱毒疫苗促進(jìn)畜禽非特異性免疫。

（3）金銀花不同器官提取液抗雞新城疫病毒效果研究（案例）。

4.2.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：NDV-Lasota株激活雞非特異性免疫;20倍量Lasota株接種30日齡雞胸腺全轉(zhuǎn)錄組測(cè)序。

（2）難點(diǎn)：闡述雞非特異性免疫網(wǎng)絡(luò)應(yīng)答機(jī)制。

4.2.3 基本要求

（1）了解NDV-Lasota株激活雞非特異性免疫。

（2）理解20倍量Lasota株接種30日齡雞胸腺全轉(zhuǎn)錄組測(cè)序。

（3）掌握闡述闡述雞非特異性免疫網(wǎng)絡(luò)應(yīng)答機(jī)制。

4.3 禽流感病進(jìn)展

4.3.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）禽流感背景。

（2）支氣管堵塞的發(fā)病原因。

（3）禽流感病論文設(shè)計(jì)案例。

4.3.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：禽流感的致病因素。

（2）難點(diǎn)：肉雞支氣管堵塞癥候群和禽流感的關(guān)系。

4.3.3 基本要求

（1）了解禽流感的基本特征。

（2）理解禽流感試驗(yàn)案例。

（3）掌握禽流感肉雞支氣管堵塞癥候群的解剖診斷方法。

4.4 沙門氏桿菌病的進(jìn)展

4.4.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）近期沙門氏桿菌病的臨床新特點(diǎn)。

（2）解剖特點(diǎn)診斷。

（3）沙門氏桿菌病案例。

4.4.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：沙門氏桿菌的發(fā)生原因。

（2）難點(diǎn)：沙門氏桿菌病的新進(jìn)展;如何控制。

4.4.3 基本要求

（1）了解沙門氏桿菌的發(fā)病原因。

（2）理解沙門氏桿菌病的控制。

（3）掌握種源性凈化措施。

4.5 MG、MS病的研究進(jìn)展

4.5.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）敗血霉形體病。

（2）滑膜型霉形體病。

（3）支原體典型案例。

4.5.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：MS的研究進(jìn)展。

（2）難點(diǎn)：如何區(qū)分MG、MS;如何控制MS疫病的發(fā)生。

4.5.3 基本要求

（1）了解敗血型霉形體和滑膜型霉形體的簡(jiǎn)介。

（2）理解疫苗激起的免疫反應(yīng)。

（3）掌握抗體檢測(cè)計(jì)劃。

4.6 禽腺病毒的研究進(jìn)展

4.6.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）禽腺病毒的研究進(jìn)展。

（2）禽腺病毒的流行病學(xué)。

（3）禽腺病毒的診斷技術(shù)。

4.6.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：肉雞的包涵體肝炎的發(fā)生。

（2）難點(diǎn)：禽腺病毒的診斷;腺病毒在水禽上的發(fā)生規(guī)律。

4.6.3 基本要求

（1）了解腺病毒的病原。

（2）理解腺病毒的流行病學(xué)規(guī)律。

（3）掌握實(shí)驗(yàn)室診斷方法及實(shí)驗(yàn)室診斷方法。

4.7 種雞腫頭綜合征的研究進(jìn)展

4.7.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）種雞腫頭綜合征的發(fā)病特點(diǎn)。

（2）種雞腫頭綜合征的臨床癥狀。

（3）種雞腫頭綜合征的診斷技術(shù)。

（4）論文典型案例。

4.7.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：種雞腫頭綜合征的發(fā)生原因。

（2）難點(diǎn)：種雞腫頭綜合征的診斷與TRT病毒在上呼吸道上的定置。

4.7.3 基本要求

（1）了解種雞腫頭綜合征的病原。

（2）理解腫頭綜合征的條件致病的特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)室診斷。

（3）掌握種雞腫頭綜合征的預(yù)防措施。

4.8 肉雞腺胃炎研究進(jìn)展

4.8.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）肉雞腺胃炎的發(fā)生。

（2）肉雞腺病毒的解剖癥狀。

（3）論文典型案例。

4.8.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：肉雞腺胃炎的發(fā)生原因。

（2）難點(diǎn)：肉雞腺胃炎的診斷及肉雞腺胃炎的預(yù)防措施。

4.8.3 基本要求

（1）了解腺胃炎的發(fā)病原因。

（2）理解肉雞腺胃炎病理特征及實(shí)驗(yàn)室診斷。

（3）掌握肉雞腺胃炎的治療措施。

4.9 鵝的痛風(fēng)病的研究進(jìn)展

4.9.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）鵝痛風(fēng)病的發(fā)病原因。

（2）鵝痛風(fēng)病的防治措施。

（3）論文典型案例。

4.9.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：鵝痛風(fēng)病的發(fā)生原因。

（2）難點(diǎn)：鵝痛風(fēng)病和星狀病毒的區(qū)分。

4.9.3 基本要求

（1）了解痛風(fēng)病的病原。

（2）理解鵝痛風(fēng)病的解剖特征和實(shí)驗(yàn)室診斷措施。

（3）掌握鵝痛風(fēng)病的防治措施。

4.10 鴨的黃病毒的研究進(jìn)展

4.10.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）鴨黃病毒病的病原。

（2）鴨黃病毒病的解剖癥狀。

（3）鴨黃病毒病的典型案例。

4.10.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：鴨黃病毒的發(fā)生原因。

（2）難點(diǎn)：鴨黃病毒的診斷及鴨黃病毒的預(yù)防措施。

4.10.3 基本要求

（1）了解鴨黃病毒的病原。

（2）理解鴨黃病毒的解剖診斷和實(shí)驗(yàn)室診斷技術(shù)。

（3）掌握鴨黃病毒病的防治措施。

4.11 高免蛋黃替代抗生素的研究進(jìn)展

4.11.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）高免蛋黃的研究概況。

（2）高免蛋黃的制作方法。

（3）論文典型案例。

4.11.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：高免蛋黃的研究進(jìn)展。

（2）難點(diǎn)：如何制作自家苗，如何通過免疫自家苗獲取相應(yīng)的高免蛋黃。

4.11.3 基本要求

（1）了解高免蛋黃的研究前沿。

（2）理解高免蛋黃作用機(jī)理。

（3）掌握高免蛋黃的制作方法。

4.12 抗菌肽的研究進(jìn)展

4.12.1 教學(xué)內(nèi)容

（1）抗菌肽的簡(jiǎn)介。

（2）抗菌肽的研究前沿。

（3）論文典型案例。

4.12.2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：抗菌肽的作用。

（2）難點(diǎn)：抗菌肽的提取和如何利用發(fā)酵技術(shù)制作抗菌肽。

4.12.3 基本要求

（1）了解什么是抗菌肽。

（2）理解抗菌肽的研究進(jìn)展。

（3）掌握抗菌肽的使用。

5? 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

采用采用示范法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作，學(xué)習(xí)委員、班組長當(dāng)教師等教學(xué)方法。

5.1 雞子采血（翼下、心臟）

在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行疫病診療、監(jiān)測(cè)及免疫效果評(píng)估的過程中，臨床上通常需要采集動(dòng)物全血樣本來進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)室檢查，以滿足各種實(shí)驗(yàn)檢查項(xiàng)目的樣本需求。應(yīng)根據(jù)雞的日齡大小、性別特點(diǎn)、體形特征，試驗(yàn)所需要的用血量，檢查項(xiàng)目的特殊要求，操作時(shí)采血部位的出血速度、方法的可操作性、方便度、可推廣性、安全性及對(duì)動(dòng)物局部組織的損傷程度等多個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行。

5.2 雞的解剖

家禽解剖實(shí)驗(yàn)是動(dòng)物解剖課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容， 作為課堂教學(xué)的輔助及延續(xù)， 在專業(yè)教學(xué)中的地位逐漸加強(qiáng)， 一方面實(shí)驗(yàn)操作可將理論知識(shí)形象具體化， 增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)， 提高實(shí)踐動(dòng)手能力;另一方面隨著規(guī)?；B(yǎng)殖的發(fā)展， 家禽養(yǎng)殖場(chǎng)已成為畜牧獸醫(yī)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)或?qū)嵙?xí)的重要選擇， 熟練掌握家禽解剖技能， 在今后的生產(chǎn)實(shí)際中能夠獨(dú)立分析和解決問題。目前， 本科教育中的人才培養(yǎng)模式正逐步地進(jìn)行改革， 更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)教學(xué)與素質(zhì)教育并重。

5.3 大腸桿菌細(xì)菌分離

雞大腸桿菌病是養(yǎng)雞業(yè)常見的、危害嚴(yán)重的一種疾病，可造成雞心包炎、肝周炎、卵黃性腹膜炎等，該病治療難、療效差、經(jīng)濟(jì)損失大，一直是雞病防治的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雞卵黃性腹膜炎因病雞輸卵管感染大腸桿菌所致。產(chǎn)蛋雞，精神萎靡不振、產(chǎn)蛋減少、產(chǎn)異形蛋、瀉痢，疑似由雞大腸桿菌引起的卵黃性腹膜炎。采取病死雞內(nèi)臟，進(jìn)行細(xì)菌分離鑒定及體外抑菌試驗(yàn)，對(duì)于找到防治該病很有效。

5.4 藥敏片制作及藥敏試驗(yàn)

分離菌對(duì)慶大霉素等敏感，對(duì)紅霉素等耐藥，分離菌對(duì)大部分抗生素耐藥，可能是長期用藥的結(jié)果，乳酸菌可減少或取代抗生素的使用。

5.5 HA試驗(yàn)

某些病毒表面含有血凝素，能與雞紅細(xì)胞表面的粘蛋白受體結(jié)合，使紅細(xì)胞發(fā)生凝集，稱為病毒的紅細(xì)胞凝集現(xiàn)象，簡(jiǎn)稱血凝現(xiàn)象。這種病毒的紅細(xì)胞凝集現(xiàn)象，可以被特異性免疫血清所抑制，稱病毒的紅細(xì)胞凝集抑制現(xiàn)象（HI），簡(jiǎn)稱血凝異性免疫血清所抑制，稱病毒的紅細(xì)胞凝集抑制現(xiàn)象（HI），簡(jiǎn)稱血凝抑制現(xiàn)象。該試驗(yàn)適合于血清中新城疫、禽流感及減蛋綜合征抗原的檢測(cè)。

5.6 HI試驗(yàn)

通過已知血清來鑒定未知病毒，也可用已知病毒來檢查被檢血清中的相應(yīng)抗體和滴定抗體的含量。 該試驗(yàn)適合于血清中新城疫、禽流感及減蛋綜合征抗體效價(jià)的檢測(cè)。

5.7 自家苗的制備

畜禽病原病毒的自家組織苗，即是各養(yǎng)殖場(chǎng)采取該場(chǎng)患病的畜禽病原的病變組織（肝臟）經(jīng)滅活制作而成，且主要應(yīng)用于該場(chǎng)免疫的一種生物制品，常簡(jiǎn)稱為“自家苗”。畜禽病原病毒商品疫苗開發(fā)滯后，自家苗因具有制作周期短、成本低、多種抗原性等特點(diǎn)，在現(xiàn)階段畜禽病原病控制上具有重要作用，深受各養(yǎng)殖戶青睞。生產(chǎn)中，各養(yǎng)殖戶多數(shù)情況下都委托相應(yīng)科研院所來制作，有條件的養(yǎng)殖場(chǎng)也可以自家制作。

5.8 高免蛋黃的制備

卵黃抗體（IgY）又稱為卵黃免疫球蛋白，是血液中的特異性抗體在卵細(xì)胞中逐漸蓄積而形成，將卵黃中的抗體經(jīng)過提取處理后即可用于相應(yīng)疾病的預(yù)防和治療，且具有成本低、產(chǎn)量高、安全高效、性能穩(wěn)定、可規(guī)?；B續(xù)生產(chǎn)等優(yōu)點(diǎn)，克服了血清抗體（IgG）成本高、非特異性反應(yīng)、無法連續(xù)生產(chǎn)等缺點(diǎn)，近年來在動(dòng)物疫病防控中得到了廣泛應(yīng)用。

6? 考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

6.1 考核方式、考核形式和記分制

（1）課程考核方式：考查。（2）考核形式：筆試（開卷）、實(shí)操。（3）記分制：五級(jí)記分制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）。（4）考試時(shí)間：120min。

6.2 考核成績(jī)構(gòu)成及分值

考試成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期末測(cè)試兩個(gè)部分構(gòu)成。

（1）平時(shí)成績(jī)：占50%。

平時(shí)成績(jī)=包括考勤20%+實(shí)驗(yàn)報(bào)告40%+作業(yè)20%+課堂提問20%。

（2）期末考核成績(jī)：占50%。

期末考試成績(jī)是課程結(jié)束后的布置的綜合性理論試題，可以是問答題，也可以是課程論文。

（3）綜合成績(jī)。

綜合成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×50%+期末考核成績(jī)×50%。

7? 結(jié)語

《畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)與試驗(yàn)操作》沒有固定的教材，知識(shí)面寬、課時(shí)短而集中、前沿和進(jìn)展知識(shí)內(nèi)容涵蓋大量的新技術(shù)了解、新設(shè)備的使用。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的接受有一定的困難。通過問題互動(dòng)式教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓師生之間建立良好的關(guān)系，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主驅(qū)動(dòng)力。《畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)與試驗(yàn)操作》問題互動(dòng)式教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)能夠?yàn)橥苿?dòng)課程考核改革的實(shí)踐提供有效指導(dǎo)，繼而取得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

通過在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋上改革和應(yīng)用，通過師生、生生互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，學(xué)生表達(dá)能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高，有助于課程內(nèi)容的消化和吸收，有助于對(duì)行業(yè)的了解和認(rèn)知，有助于提高學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，同時(shí)也能促進(jìn)教師的教學(xué)水平。2019年上學(xué)期河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院動(dòng)科學(xué)院的動(dòng)科專業(yè)的《畜牧試驗(yàn)設(shè)計(jì)與試驗(yàn)操作》本科課程，按照上述教學(xué)大綱教學(xué)，教學(xué)效果良好，很好地實(shí)踐了這一教學(xué)大綱。

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