論如何發(fā)揮好高校思政課教師的主導作用

秦楊

摘要：習近平總書記在去年3月18日召開的學校思政課教師座談會上發(fā)表了重要講話，筆者認為，這篇講話本身就是一堂生動的思政課，是習近平總書記給所有思想政治理論課教師所講授的一堂思政大課，重新學習這篇講話，尤其在經(jīng)歷了2020年不一樣的新年之后，許多認識有了新的突破，對習總書記講話內(nèi)容的理解也更加深刻，對于教師主導性的把握則更加準確、更加堅定。作為一名高校馬克思主義基本原理概論課程的主講教師，進一步明確了肩上的使命和責任。

關鍵詞：高校;思政課教師;主導作用

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，深刻回答了學校思政課建設一系列重大理論和實踐問題，為新時代高校思想政治理論課建設指明了方向，提供了根本遵循。習近平總書記強調(diào)：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵1]新時代推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，關鍵在于發(fā)揮教師的主導作用，全面提升教師在思政課教學中的政治高度、理論深度、話語力度、情感溫度，在增強思政課的說服力、吸引力、感染力上下功夫，切實用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全面貫徹黨的教育方針，落實好立德樹人的根本任務。今年是318座談會講話發(fā)表一周年，9月新學期伊始《求是》雜志第17期就刊登了總書記的這篇重要講話，再次學習習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，筆者認為作為一名高校思政課教師，在平時的學習和教學活動中要注重如下幾個問題。

首先、要繼續(xù)認真學習馬克思主義以及中國化理論成果，讀經(jīng)典學原著，始終堅持好馬克思主義的指導地位。在這篇講話中，習主席對思政課教師提出的第一個要求就是政治性要強，作為思政課教師要有信仰，在大是大非面前要保持絕對的清醒。如何做到這一點，首先教師自己就應當把原理學懂弄通，在充分理解和掌握的基礎上才能做到真正信仰它、推崇它、把它內(nèi)化于心并用來指導他人，也才能夠在大是大非面前做出正確的判斷。信仰堅定、情懷才能深，理論扎實、思維才能常新，政治過硬、人格才能正。馬克思主義基本原理概論課就是將馬克思主義的世界觀、方法論傳授給學生，使之成為學生能夠終生受用的思想理論。而作為馬克思主義基本原理概論課程的主講教師，更要有扎實的理論功底，才能做到用徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。

其次、思想政治理論課除了要交給學生知識更重要的是塑造學生的靈魂，思想政治工作是做人的工作，是塑造人的精神世界。德不優(yōu)者不能懷遠，才不大者不能博思。馬克思也認為，如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能夠鼓舞和推動別人前進的人。所以思政課教師除了要有學識更要有德行。平時要通過嚴格自律塑造自己，修煉自己，做到學高為師、身高為范，以高尚的人格、深厚的文化修養(yǎng)、真善美相統(tǒng)一的境界，對學生起到引領感召的作用。思政課教師必須以嚴格的自律意識警示自己、鞭策自己，做到課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致，說的和做的一致，在知行合一的實踐中，扛起精神之旗，立起精神支柱，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，構建學生的美好精神家園。

第三、在教學中不僅要發(fā)揮教師主導作用，同時還要重視學生主體地位。在以往的教學活動中，不管是教師本人還是教學管理單位，可能更多關注的只是教師如何把課講好，甚至挖空心思思考各種辦法只為提升學生對于思想政治理論課的興趣，但不管想出什么辦法都僅僅只是要求教師一方的改變，從某種意義上說確實特別重視教師的主導作用，但卻忽視了學生的主體地位、忽視了對于學生學習效果的關注、忽視了對于學生一方的主體引導，即忽視了學生作為主體一方的很多積極作用。因此在今后的教學活動中，要從教學效果出發(fā)，發(fā)揮學生的主體作用。尤其在大力推進思想政治理論課改革創(chuàng)新的今天，要利用好教師與學生兩個方面的力量，還要調(diào)動網(wǎng)絡、媒體等等其他一切可以調(diào)動的有利因素，一起來講思政課，讓思政課成為學生愿意學，老師盡心教的金牌課程，思政課教師自己要充分發(fā)揮主觀能動性。

第四、思政課教師要致力于教學改革創(chuàng)新，積極投入精力開展改革實踐，要敢于嘗試善于總結，探索有效的教學新法。廣大思政課教師都是一線的教育工作者，是思想政治工作戰(zhàn)線的前鋒力量，因此教師們應當有主人翁意識和責任感，為思政課的改革創(chuàng)新貢獻自己的力量。思政課教師應當在自己的課堂上多實踐多嘗試，尤其利用好互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，尋找學生與思想政治理論課的契合點，把學生與社會結合起來，把課程與時代結合起來，探索出行之有效的教學新法。

第五、思政課教師還要注重顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。高校思政課教師與專業(yè)課教師相比，有個最大的特點就是他們的授課對象非常廣泛，可以說全校各個專業(yè)的學生都是思政課教師的授課對象，所以要調(diào)動學生的積極性較為有效的方式是了解他們的專業(yè)背景，挖掘他們專業(yè)課程中的思想政治教育因素，把學科專業(yè)的知識融入到思政課的教學內(nèi)容中才能夠不讓學生感覺到思想政治理論課是空洞乏味的課程，這樣思政課教師在教學過程中也才能避免千篇一律的授課方式。同時還要突出思想政治理論課的學理性，重視顯性教育，思想性、學理性等是思想政治理論課的學科底氣，自信來自于底氣，以理服人才能以情動人，理中有情、情真意切，極大的與盲目性相區(qū)別。

參考文獻

[1]習近平：《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》，《求是》2020年第17期。