高中音樂教學的德育功能及其實現(xiàn)

黃梅

摘 要：立德樹人的提出，要求教師在組織學科教學活動的時候，深挖學科的德育功能，并采取多樣方式對學生進行德育，驅動學生全面發(fā)展。音樂是高中階段的主要課程，具有德育功能。詳細分析音樂學科的德育功能，以此為基礎，具體分析如何實現(xiàn)高中音樂德育。

關鍵詞：高中音樂;德育功能;實現(xiàn)途徑

在立德樹人理念的指導下，教師要積極探尋學科內容與德育的關系，把握學科的德育功能，探尋多樣方式對學生進行德育，使學生在掌握知識、技能的過程中，獲得思想道德的發(fā)展，實現(xiàn)全面發(fā)展。眾所周知，音樂是一門育人學科，在豐富學生情感體驗、發(fā)展學生道德素養(yǎng)等方面起著重要的作用。那么，音樂學科到底具備怎樣的德育功能呢？我們要如何在高中音樂教學中發(fā)揮其德育功能呢？這是本文重點解決的問題。

一、高中音樂教學的德育功能

（一）具有培養(yǎng)學生高尚情操的功能

道德情操的培養(yǎng)是學生學習音樂的主要目的之一。樂曲中往往蘊含著作曲者、作詞者的情感和思想。這些情感和思想往往是積極向上的，有著激勵人心、培養(yǎng)道德情操的作用。因此，高中音樂教學具有培養(yǎng)學生高尚情操的功能。所以，在組織高中音樂教學活動的時候，教師不能單純地引導學生傾聽樂曲，要指導學生透過樂曲感受其中的思想內容，學會用音樂元素豐富學生的情感、升華學生的認知，驅動學生養(yǎng)成高尚的道德情懷。

（二）具有規(guī)范學生道德行為的功能

高中音樂教學具有規(guī)范學生道德行為的功能，具體表現(xiàn)為：第一，教師在組織音樂教學活動的時候，可以利用音樂指導學生鑒賞，使學生透過樂曲發(fā)現(xiàn)其中蘊含的情感態(tài)度等，同時使學生結合已有的生活經驗、認知能力，實現(xiàn)與作品情感元素的碰撞，進而實現(xiàn)情感的豐富，用積極的情感約束自身的行為，提升行為水平。第二，教師在開展音樂教學活動的時候，還可以直接挖掘音樂中的道德因素，用故事和故事主人公熏陶學生，使學生在榜樣的激勵下，形成良好的行為習慣，提升道德行為水平。

（三）具有幫助學生樹立正確三觀的功能

高中生正處于形成認知、觀念的關鍵時期。在該時期，高中生應當樹立健康的人生觀、世界觀和價值觀，用正確的三觀來指引自己的學習和生活，提升自身發(fā)展水平。音樂教學正好可以幫助學生實現(xiàn)這樣的發(fā)展要求，因為音樂具有塑造學生正確三觀的功能。尤其是音樂鑒賞教學，不僅可以使學生在鑒賞樂曲的過程中受到樂曲積極情感的熏陶，形成積極向上的性格，還可以使學生真正走進音樂創(chuàng)作者的內心深處，感受創(chuàng)作者的人格魅力，建立健全人格。

二、高中音樂教學德育功能的實現(xiàn)方法

（一）挖掘音樂學科的德育因素

德育因素是在音樂教學實施過程中有效發(fā)揮該學科德育功能的主要依據(jù)。要想有效地在高中音樂教學活動開展過程中滲透德育，教師首先要深入地分析教學內容，挖掘德育因素，然后采取適宜的方式將這些德育因素展現(xiàn)給學生，使學生通過自主感知，建立對所學樂曲的深刻理解，同時受到德育的熏陶。

以《遼闊的草原》為例，創(chuàng)作者在這首樂曲中為我們描繪了廣闊的草原場景，利用優(yōu)美的曲調、動人的歌詞，展現(xiàn)出自己對大草原的無限喜愛與贊美之情。立足這首樂曲的主要內容，在實施教學活動之前，本人挖掘了“熱愛大草原、贊美大草原”的德育因素，據(jù)此在課堂上利用多媒體技術播放大草原場景和樂曲，使學生通過視覺、聽覺體驗到具體的場景，感受到大自然的美好，從而實現(xiàn)與創(chuàng)作者的情感共鳴，潛移默化地形成高尚的道德情懷。

（二）創(chuàng)設多樣的音樂學習活動

在音樂學科教學實施過程中對學生進行德育，是以學生的自主參與為中心的。當學生缺乏參與興趣或者排斥參與的時候，且不說德育，就算知識教學都難以實現(xiàn)。新一輪課程改革的實施要求教師將學習音樂的權利還給學生，驅動學生積極體驗多樣的活動，使學生通過切身的感知和體驗，真正地進入樂曲中，感受其中蘊含的道德內容，潛移默化地在獲取樂曲認知的基礎上受到德育的熏陶，提升道德情操，塑造道德品質。

以“現(xiàn)代京劇”一節(jié)為例，教學的實施以“京劇”為中心。京劇是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此，在組織教學活動的時候，本人先引導學生自主搜集與京劇有關的信息，在課堂上共享信息，開闊視野，建立對京劇的認知。然后，利用模仿、演唱的方式，使學生傾聽京劇，感受京劇的魅力。之后，鼓勵學生運用所學，以小組為形式，隨意地選取片段進行模仿。在活動體驗中，學生不僅實現(xiàn)了對京劇的認知，還感受到了京劇的魅力，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于提升道德素養(yǎng)。

總之，在組織高中音樂教學活動的時候，教師要深入挖掘該學科的德育功能，采取多樣的方式引導學生感知、體驗，使學生在獲取音樂知識、演唱技能的基礎上，實現(xiàn)道德情感、道德行為的發(fā)展，為全面發(fā)展的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]吳楊.高中音樂教育的德育功能及其實現(xiàn)路徑分析[J].北方音樂，2018，38（14）：157.

[2]張嫣嫣.淺析當代高中音樂教學中如何滲透德育[J].中國校外教育，2018（12）：9-10.

編輯 李 爭