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    《愛護水資源》教學設(shè)計

    2020-12-23 04:40:33楊華
    新課程·上旬 2020年23期
    關(guān)鍵詞:分組合作教學設(shè)計

    楊華

    摘 要:在《愛護水資源》的課堂教學中采用課前學生自主學習,課堂中學生分組合作學習等的方式來激發(fā)學生的求知欲。本節(jié)課是以學生為中心來開展教學的,學生是學習的主體,教師是引導者。

    關(guān)鍵詞:《愛護水資源》;教學設(shè)計;分組合作

    一、教材分析

    《愛護水資源》是人教版九年級上冊第四單元課題1的教學內(nèi)容,教材主要介紹了水資源的概況和水資源的保護兩部分的內(nèi)容。本課題的教學是為了樹立學生愛水、節(jié)水的意識,增強學生的社會責任感。本課題的內(nèi)容也是為后面水的凈化、水的組成和溶液等內(nèi)容的學習做鋪墊。

    二、學情分析

    學生知道水的重要性,但是對淡水資源的短缺和水體的污染缺少感性的認識,所以,如何讓學生在思想和行動上更加重視、愛護水資源就是本節(jié)課的重難點所在。學生喜歡上網(wǎng),但很少會利用網(wǎng)絡(luò)來查找資料輔助學習。

    三、教學目標

    1.知識與技能

    (1)了解世界水資源和我國水資源的概況。

    (2)了解水體污染的主要來源和危害。

    (3)了解常用的節(jié)水方法以及防治水體污染的一些措施。

    2.過程與方法

    課前學生收集有關(guān)水資源的信息。課堂中學生通過觀看視頻、圖片等活動來認識水資源情況。

    3.情感態(tài)度與價值觀

    (1)提高學生關(guān)注社會問題的意識。

    (2)認識網(wǎng)絡(luò)資源在學習中的輔助作用。

    四、教學重點和教學難點

    1.教學重點

    讓學生在思想上知道愛護水資源的重大意義,行動上能采取一些措施自覺愛護水。

    2.教學難點

    辯證地認識世界水資源的豐富和人類可利用淡水資源的缺乏。

    五、教學方法

    本課時主要采用情景教學、設(shè)問引導、交流討論、多媒體展示等方法來教學。

    六、學法指導

    課前布置學生進行自主預(yù)習,課堂教學中多采用小組交流探討的方式來獲取知識。

    七、課前準備

    1.查閱獲取各種素材。

    2.課前小組合作繪制愛護水資源的一張手抄報。

    3.指導幾位學生合作錄制節(jié)約用水的宣傳片(3分鐘內(nèi))。

    4.指定幾位學生帶一瓶自己身邊受污染的水。

    八、教學過程

    【課堂導入】(展示圖片)圖片中浪費水的現(xiàn)象在生活中你有沒有做過呢?如果有,我希望你從今天開始就不要浪費水了。(播放學生錄制的宣傳片)節(jié)約用水是愛護水資源的一種措施。為什么我們要節(jié)約用水?要愛護水資源呢?這就是我們本節(jié)課要學習的內(nèi)容。

    [設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情境,讓學生以輕松愉快的心情進入本節(jié)課的學習。

    【教學活動1】展示學習目標

    1.了解世界和我國的水資源概況、水體污染的主要來源和危害以及防治措施。

    2.了解常用的節(jié)水方法和防治水體污染的措施。

    【過渡】我們首先觀看一段視頻,視頻內(nèi)容包括世界水資源現(xiàn)狀、我國水資源現(xiàn)狀。

    【教學活動2】人類擁有的水資源

    [小組討論]人類擁有的水資源狀況,用一句話概括。

    [師生歸納總結(jié)]人類擁有的水資源——既豐富又短缺。(板書)

    [設(shè)計意圖]培養(yǎng)學生的語言組織能力。

    【過渡】面對淡水的危機,我們應(yīng)該怎么做呢?

    【教學活動3】節(jié)約用水(板書)

    [播放視頻]播放可可小愛愛護水資源的公益廣告動畫片。

    [提問]動畫片里提到的愛護水資源的措施有哪些?

    [學生回答]節(jié)約用水,防治水體污染。

    [小組討論]生活中的節(jié)水妙招。

    [設(shè)計意圖]通過小組交流討論提高課堂學習的活力。

    [提問]世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天呢?

    [圖片展示]展示“國家節(jié)水標志”圖,然后引導學生思考,概括出節(jié)水標志的含義。

    [設(shè)計意圖]讓學生再次體會到節(jié)約用水的重大意義。

    【過渡】同學們,愛護水資源一方面是節(jié)約用水,另一方面是什么?

    【教學活動4】防治水體污染(板書)

    [提問]什么是水體污染?

    [學生看教材回答] 水體污染的定義。(板書)

    [展示]展示學生帶來的污水。

    [設(shè)計意圖]讓學生親自感受水污染就在身邊,增強防治水體污染的意識。

    [圖片展示]播放水體污染的一些圖片。

    [設(shè)計意圖]利用直觀的圖片呈現(xiàn)水體污染的情況,給學生以強烈的視覺沖擊。

    [提問]圖片中反映出造成水體污染的來源有哪些?

    [學生回答]水體污染的主要來源。(板書)

    [小組討論]針對以上的污染來源,我們應(yīng)該如何防治水體污染?

    [學生回答]防治水體污染的一些措施。(板書)。

    [講解]實際上,防治水體污染就是要從水污染的來源予以解決。

    【過渡】課前讓大家小組合作繪制的手抄報?,F(xiàn)在我們一起來欣賞。

    【教學活動5】展示手抄報

    [學生活動]欣賞手抄報并做點評。

    [設(shè)計意圖]培養(yǎng)學生的評價能力。

    【教學活動6】學以致用

    [小組討論]設(shè)計一條有關(guān)愛護水資源的公益廣告宣傳標語。如:請別讓我們的眼淚成為最后一滴水!等。

    [設(shè)計意圖]強化愛護水資源,人人有責。

    【課堂小結(jié)】通過本課題的學習,你收獲了什么?

    【隨堂練習】

    【課后作業(yè)】教材第73頁1、2、4、5題。

    【板書設(shè)計】

    課題1 愛護水資源

    一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺

    二、愛護水資源

    1.節(jié)約用水

    2.防治水體污染

    (1)水體污染的定義:

    (2)水體污染的主要來源:

    (3)防治水體污染的措施:

    九、教學反思

    本節(jié)課以學生為主體,課前讓學生自主預(yù)習查找資料,小組合作繪制手抄報,錄制有創(chuàng)意的宣傳片,不僅培養(yǎng)了學生的課前自學能力,而且培養(yǎng)了學生搜查資料以及整理歸納信息的能力。教學中教師只是起引導的作用,教師提出問題后讓學生通過小組討論合作的方式來進行解答,培養(yǎng)了學生互助學習的能力。運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學,通過播放視頻、圖片等來吸引學生的注意力,提高學生學習的興趣。課前學生準備充分,本節(jié)課收到了很好的教學效果。

    參考文獻:

    九年義務(wù)教科書人教版九年級《化學》上冊教師教學用書[M].北京:人民教育出版社,2012

    編輯 郭小琴

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