談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生興趣

高小飛

【摘要】在數(shù)學教學活動中，解決學生在學習過程中的興趣問題是最基本的任務。所以，小學數(shù)學教師需要綜合學科自身的特點，結合小學生的興趣愛好等特點，組織有效的教學方式，讓學生們能夠在高效的學習狀態(tài)下，對數(shù)學產(chǎn)生越來越濃厚的興趣，感受到數(shù)學學習更多的魅力。

【關鍵詞】數(shù)學教學?學習興趣?師生關系

小學數(shù)學教師要善于培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中的興趣，能夠圍繞著他們在數(shù)學學習中的一些行為習慣、學習策略等內(nèi)容進行創(chuàng)新性的教學改革，加強小學生數(shù)學學習的主動性，給他們更加高效的數(shù)學學習的方法指導和內(nèi)容的整合。小學數(shù)學的教學改革要不斷地根據(jù)學生們的需要來進行著創(chuàng)新，收集學生的反饋，明確學生在數(shù)學學習中的特點，掌握學生數(shù)學學習的一般方法。所以，不斷地探索有效的教學模式和方法，讓每一個學生都能夠有所收獲，感受到數(shù)學學習的更多價值。

一、創(chuàng)新教學過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

小學生喜歡新鮮的有趣的新的環(huán)境和事物，所以，小學數(shù)學教師也要努力地為學生們打造出這樣的學習氛圍，對于同樣的知識，可以采用不同的方式進行呈現(xiàn)，而學生理解的效果也會完全不同。因此，只有不斷地加強改革，有效地帶動小學生們的積極參與，才能更好地打造出學生們非常喜愛的數(shù)學課堂。教師在教學設計的過程中，就要考慮到學生們學習的特點，以及在認知發(fā)展和性格方面的一些需求，給學生們更加直觀生動的學習的內(nèi)容，而教學的過程也會更加生動活潑，這樣，他們才能積極的參與進來，在參與中沉浸其中，感受到更加高效的學習效果。因此，興趣的培養(yǎng)貫穿于教學的整個全程在任何一個環(huán)節(jié)。任何一個細節(jié)的投入當中，都要考慮到學生是否能夠懂，是否能夠促進他們知識的遷移，是否能夠讓他們的興趣得以保持，因此，這些細節(jié)的問題都需要教師充分的考慮，并且在設計當中體現(xiàn)出來。所以，小學數(shù)學教師特別要關注學生們的個性化的特點，同樣的內(nèi)容同樣的過程和形式，不一定適合所有的學生，因此，照顧到大多數(shù)學生進度的同時，也要考慮到個別學生，那些理解力強學習主動性強的學生，教師可以給他們安排一些更高一些難度的任務，而學習如果感到吃力的學生，教師可以讓他們保持信心，能夠跟上所有同學的進度，讓他們有條不紊地把學習搞好，不斷地提升數(shù)學學習的自信心。

二、良好的初中師生關系，構建提高學生數(shù)學學習興趣

關注師生之間的關系質量，打造和諧民主的師生關系的氛圍，讓學生無論從理性上，還是從情感上都能更好地接近教師，這樣才能促進他們在課堂上注意力更加集中，提升學習的效果。小學生們沒有經(jīng)歷過什么挫折，所以在數(shù)學的學習中，他們經(jīng)常會感到非常的困難，他們也會懷疑自己是否有能力把數(shù)學學好。所以，作為小學數(shù)學教師，一定要特別密切的關注學生們的情緒態(tài)度的表現(xiàn)，及時地了解他們內(nèi)心的一些想法，并且解決他們的偏差的思維和做法，讓小學生能夠相信自己的能力，并且?guī)е孕湃スタ藬?shù)學學習道路上的一個個的難題。對于學生而言，他們能夠感受到來自教師的真誠的關心和幫助，所以，只要教師能夠從學生的實際情況出發(fā)，真正理解他們，了解他們，給他們提供切合實際的指導，他們自然能夠從情感上被老師所感動，所以，也會以更積極的情感和態(tài)度來回報教師，進一步的促進師生關系的和諧發(fā)展。所以，小學數(shù)學的學習效果如何，學生今后學習的勢頭如何，都與師生的關系質量有著很密切的關系，因此，要通過良好師生關系的構建來培養(yǎng)學生的興趣，并且讓他們保持長久的興趣。

三、結合知識的應用來培養(yǎng)學生的學習興趣

數(shù)學的知識比較抽象，但是教師在教學的過程中，一定要采取一些方法，讓知識變得更加直觀，并且能夠讓學生感受到這些知識與自己有聯(lián)系。所以，開展數(shù)學教學的過程中，要結合知識，在現(xiàn)實生活中如何應用來進行講解，并且也讓學生能夠從這個角度進行思考和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活當中，這些數(shù)學有什么價值和用處，也讓他們能夠有意識的運用這些知識去解決自己在現(xiàn)實生活中所遇到的困惑和難題，所以，小學數(shù)學教師可以從生活的角度進行知識的引入，并且也要創(chuàng)新一些應用題型，讓學生們能夠在自己的身邊找到更多數(shù)學知識應用的實例，進一步的調(diào)動他們數(shù)學學習的興趣。所以，數(shù)學教學的改革和創(chuàng)新，必然需要教師有更多的主動的投入，需要更好地了解學生們的具體情況，這樣才能真正做到從學生的實際出發(fā)，做到為學生而服務。

總而言之，只有讓學生們帶著興趣帶著強烈的內(nèi)在動力進行數(shù)學學習，他們才可能有效地整合數(shù)學零散的知識，掌握更加完備的知識體系，提高他們學習的效果。所以，小學數(shù)學教師要秉承以學生為中心的理念，在教學中積極創(chuàng)新，努力地進取，給學生打造出更加富有吸引力的小學數(shù)學課堂，讓學生感受到滿意和高效。

參考文獻：

[1]馬紅紅.以學生為主體，打造高效小學數(shù)學課堂[J].西部素質教育，2019，（02） ：244.