試論小語種教學(xué)改革的影響

盧海波 劉倩

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展及國(guó)際交流日趨頻繁的現(xiàn)狀，單一的英語語種學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要，因此，拓寬外語語種教學(xué)范圍，提高小語種在我國(guó)的認(rèn)可度已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展所需。近年來，我國(guó)大力推行國(guó)際化發(fā)展模式，如“一帶一路”等迫切的需要小語種人才，我國(guó)教育部門也在大力推行小語種教學(xué)改革，為社會(huì)提供更多更高水平的小語種人才。本文從我國(guó)小語種教學(xué)改革的角度分析，小語種改革對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的意義。

關(guān)鍵詞：小語種教學(xué);改革影響;未來途徑;應(yīng)對(duì)策略

2013年我國(guó)正式提出“一帶一路”發(fā)展思想，進(jìn)一步加強(qiáng)與周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交往，一帶一路發(fā)展思路為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了巨大的保障，同時(shí)也為我們教育人才的培養(yǎng)提出了一個(gè)新的問題——如何培養(yǎng)適合現(xiàn)代發(fā)展的小語種人才。一帶一路發(fā)展方式途經(jīng)近80國(guó)家，涉及的語種有近60種，顯然單一的英語人才已經(jīng)無法滿足一帶一路發(fā)展思路下的經(jīng)濟(jì)交流，必須加大力度培養(yǎng)出適合現(xiàn)代發(fā)展的小語種人才。

一、我國(guó)小語種教學(xué)的改革現(xiàn)狀

近些年，隨著國(guó)家政策變化的要求，小語種教學(xué)在許多學(xué)校出現(xiàn)，但由于我國(guó)缺乏充足的小語種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難以把握社會(huì)發(fā)展的需要，無法達(dá)到社會(huì)要求的水平。我國(guó)教育部門相繼出臺(tái)一些政策試圖解決這一問題。

1.加大小語種教學(xué)投入

我國(guó)各地教育機(jī)構(gòu)和部門針對(duì)當(dāng)前小語種教育基礎(chǔ)差、問題較多的問題，積極呼吁改變這一現(xiàn)狀，出臺(tái)了許多支持小語種教學(xué)發(fā)展的政策，同時(shí)加大財(cái)政支持，加強(qiáng)小語種基礎(chǔ)建設(shè)。許多初高中學(xué)校乃至高等院校不斷重視小語種課程設(shè)置，完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，提高小語種教學(xué)的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)師資儲(chǔ)備

小語種教學(xué)中教師資源是教學(xué)質(zhì)量的保障，為此我國(guó)許多地方展開人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)引進(jìn)高水平小語種教師人才的力度，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍加強(qiáng)培訓(xùn)，宣傳最新的教學(xué)理念，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。另外，許多師范院校逐步擴(kuò)大小語種招生工作，創(chuàng)新教學(xué)方法，從單一的考試教學(xué)、書寫教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槁犝f能力培養(yǎng)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)充足的小語種教師力量。

二、小語種教學(xué)改革對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的具體影響

全面深化改革是我國(guó)重要的發(fā)展特點(diǎn)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度進(jìn)一步加速，傳統(tǒng)的外語教學(xué)已經(jīng)無法滿足社會(huì)需要，因此我國(guó)小語種教學(xué)改革提上日程，經(jīng)過幾年的改革發(fā)現(xiàn)，其對(duì)我國(guó)社會(huì)的影響是巨大的。

1.為社會(huì)培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的人才

人才是永遠(yuǎn)是社會(huì)的第一生產(chǎn)力，通過小語種教學(xué)改革，我國(guó)轉(zhuǎn)變了小語種教學(xué)的模式，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中更加注重符合社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，近些年為我國(guó)培養(yǎng)了一大批高層次的小語種人才，這些人才活躍在我國(guó)國(guó)際交流第一線，為國(guó)家發(fā)展和人文交流發(fā)揮著重要作用。

2.提高了我國(guó)小語種教學(xué)的質(zhì)量

傳統(tǒng)外語教學(xué)中，我國(guó)更加重視英語教學(xué)，小語種教學(xué)的范圍越來越小，而且教學(xué)的質(zhì)量也明顯下降，隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要增強(qiáng)，我國(guó)教育部門大力推行小語種教學(xué)改革，提出實(shí)用型教學(xué)方法，積極推進(jìn)教材改革和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，為社會(huì)培養(yǎng)了許多實(shí)用型小語種人才?？梢哉f通過我國(guó)小語種教學(xué)改革改變了我國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)生的教學(xué)模式，全面提升了我國(guó)小語種教學(xué)的質(zhì)量。

3.豐富了我國(guó)社會(huì)文化交流

經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展必將帶動(dòng)文化交流，與各國(guó)文化交流的過程中也會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)和豐富中國(guó)社會(huì)文化，比如近些年我國(guó)大陸推行的孔子學(xué)院文化交流模式很大程度上促進(jìn)了我國(guó)與世界其他國(guó)家文化的交流。所有這些文化交流必然為依賴語言的交流，通過促進(jìn)我國(guó)小語種教學(xué)改革培養(yǎng)一大批小語種人才，為我國(guó)社會(huì)主義文化與世界各國(guó)文化的交流提供了充足的保障。

三、未來我國(guó)小語種教學(xué)的發(fā)展路徑

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小語種教學(xué)將會(huì)越來越受到重視，在未來的小語種教學(xué)改革必將更加注重教育教學(xué)的實(shí)用性和可行性，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展提供更多的小語種人才。

1.進(jìn)一步推進(jìn)小語種教學(xué)模式改革

小語種人才的培養(yǎng)更加注重實(shí)用性，所以在小語種教學(xué)過程中要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從社會(huì)發(fā)展的角度加強(qiáng)小語種教學(xué)工作，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上更加注重小語種的實(shí)用性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，加強(qiáng)小語種場(chǎng)景交流，讓學(xué)生了解小語種的語境和所屬國(guó)家的文化，使其更加靈活的掌握小語種。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)小語種師資力量

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)一體化的程度逐漸加深以及全面深化改革政策的影響，小語種的適用范圍將會(huì)越來越廣，這必然要求更多的小語種教師，因此我國(guó)教育部門必須進(jìn)一步加強(qiáng)小語種師資力量?jī)?chǔ)備，可以通過擴(kuò)大招聘招生范圍、制定合理的人才引進(jìn)政策、有效的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制、合理的教師評(píng)價(jià)體系吸引更多的人才加入到小語種教學(xué)之中。

3.進(jìn)一步明確教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量

小語種教學(xué)改革中需要進(jìn)一步明確其教學(xué)目的，以保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提升教學(xué)的效果。一方面注重教學(xué)能力培養(yǎng)，在教學(xué)中根據(jù)小語種國(guó)家的文化環(huán)境進(jìn)行小語種教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力;另一方面做好知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需要。

結(jié)語

小語種教學(xué)改革是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的需要，在以后的發(fā)展中需要進(jìn)一步提高小語種教學(xué)模式、內(nèi)容、理念轉(zhuǎn)變，為社會(huì)培養(yǎng)更多的小語種人才。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇衛(wèi)平：《高職小語種課堂教學(xué)模式改革與構(gòu)建》，載《科教文匯》，2019年第8期，第14頁。