經(jīng)典美文鑒賞與語文寫作能力培養(yǎng)的融合探討

摘 要：語文閱讀鑒賞在培養(yǎng)學生寫作能力方面發(fā)揮著重要作用，文章簡述經(jīng)典美文鑒賞與語文寫作能力培養(yǎng)融合的重要性，并對經(jīng)典美文鑒賞與語文寫作能力培養(yǎng)融合的策略進行探討。要注重激發(fā)學生的閱讀欲望，培養(yǎng)學生的寫作熱情;注重激發(fā)學生“說”的動力，加強鑒賞與寫作之間的聯(lián)系;注重利用寫作促進鑒賞，實現(xiàn)鑒賞與寫作的融合。

關鍵詞：經(jīng)典美文;鑒賞;高中語文;寫作能力

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）34-0046-02

重視語言的建構(gòu)和運用，培養(yǎng)學生寫作能力是語文課程教學的重要目標，而審美鑒賞與創(chuàng)造是語文學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一，可見閱讀鑒賞與寫作有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，在高中語文寫作教學中，教師將經(jīng)典美文閱讀鑒賞與語文寫作教學融合在一起，能讓學生獲得更加直接和深刻的學習體驗，提高學生的審美能力，增強學生的語文寫作能力，這對于推動學生健康成長，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。下面簡述經(jīng)典美文鑒賞與語文寫作能力培養(yǎng)融合的重要性，并對經(jīng)典美文鑒賞與語文寫作能力培養(yǎng)融合的策略進行探討。

一、經(jīng)典美文鑒賞與語文寫作能力培養(yǎng)融合的重要性

當前，語文寫作教學存在閱讀與寫作分離、學生寫作興趣不高、寫作能力較差等問題，影響學生閱讀與寫作能力的提高。高中語文教材選錄了不同時代的很多經(jīng)典美文，這些作品有著很高的審美鑒賞價值。因此，教師在語文寫作教學過程中開展經(jīng)典美文鑒賞活動具有重要意義。一是可以幫助學生積累多方面的寫作素材，豐富學生的寫作知識，拓寬學生的閱讀視野;二是可以豐富學生的閱讀體驗，加深學生對文章思想情感的理解，激發(fā)學生的閱讀與寫作興趣;三是可以豐富學生的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確的價值觀念，提升學生的人文素養(yǎng)，提高學生作品內(nèi)容的深度。

二、經(jīng)典美文鑒賞與語文寫作能力培養(yǎng)融合的策略

閱讀鑒賞是吸收，寫作是傾吐，兩者有著密切的聯(lián)系。因此，教師在語文寫作教學過程中要注重開展經(jīng)典美文鑒賞活動，讓學生在閱讀經(jīng)典美文的過程中，將作品看作一個完整的結(jié)構(gòu)，從不同方面理解作品表達的思想情感，與作者之間產(chǎn)生共鳴。要讓學生通過經(jīng)典美文鑒賞活動拓展閱讀思維，感悟語言之美，提高學生的閱讀能力，增強學生的寫作能力。在具體教學中，要注重激發(fā)學生的閱讀欲望，培養(yǎng)學生的寫作熱情，注重激發(fā)學生“說”的動力，增強鑒賞與寫作之間的聯(lián)系，注重利用寫作促進鑒賞，實現(xiàn)鑒賞與寫作的融合。

1.激發(fā)學生的閱讀欲望，培養(yǎng)學生的寫作熱情

新課標凸顯了閱讀與寫作的重要性，而閱讀與寫作又是兩個密不可分的重要環(huán)節(jié)，因此教師引導學生對經(jīng)典美文進行閱讀與鑒賞，能夠為學生的寫作積累更加豐富的素材，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，逐漸提高學生的審美能力。在具體的教學活動中，教師要主動給學生創(chuàng)設經(jīng)典美文鑒賞環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀欲望，培養(yǎng)學生的寫作熱情。要合理地對學生進行引導，使學生可以從藝術情感的層面出發(fā)，對作品內(nèi)容進行細致分析，不斷提升學生的閱讀理解能力，最終提升學生的寫作能力。要及時關注學生的反饋，多與學生進行交流，了解他們的閱讀需求，分析他們的性格特點，給他們推薦與他們身心發(fā)展需求相符的閱讀材料。需要注意的是，在學生進行經(jīng)典美文鑒賞之前，教師要傳授一些閱讀技巧，讓學生將注意力集中在經(jīng)典美文的藝術結(jié)構(gòu)、情感分析上，思考作者為什么要這么寫、作者是如何表達自己思想感情的，從而加深對文章寫作技巧的理解。

2.激發(fā)學生“說”的動力，加強鑒賞與寫作之間的聯(lián)系

高中生經(jīng)過長時期的閱讀積累，已經(jīng)有了一定的閱讀能力，對于一些美文理解起來難度也不大。因此，為了實現(xiàn)經(jīng)典美文鑒賞與寫作之間的融合，教師要注重引導學生在鑒賞的時候把自己的想法說出來，用流利的語言將文章的思想情感、寫作特點表達出來，加強鑒賞與寫作之間的聯(lián)系。學生只有能夠說出來，才能更好地體會文章的內(nèi)涵，理解文章的情感，感知文章的靈魂。在具體教學過程中，教師要引導學生從文章的文字美入手過渡到情感美，意識到文章并不是文字的簡單堆積，而是思想與情感的流露。要讓學生深刻地理解文章傳達的情感，懂得如何在自己的文章中表達感情，賦予文章更加深刻的內(nèi)涵，并能從整體上進行文章結(jié)構(gòu)的設計，從而提升學生的表達欲望，激發(fā)學生想要說的動力，在文章鑒賞與寫作之間構(gòu)建起橋梁，真正提升學生的語文寫作能力。例如，在引導學生鑒賞唐代文學家王勃創(chuàng)作的《滕王閣序》時，教師可以采用有效的教學方法，創(chuàng)設相關的情境，讓學生進入情境中感知文章的內(nèi)涵，激發(fā)學生的表達欲望。如講解“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時，教師就可以利用多媒體設備給學生播放相關的場景，讓學生沉浸在生動的情境之中享受視覺的盛宴：在紅色的余暉映照下，秋風輕輕地吹過藍綠色的水面，白色的野鷺穿插其間。情景交融、動靜結(jié)合的美麗圖畫，帶給學生無限美好的想象。然后，教師可以引導學生寫一篇隨堂練筆文章，將這美好的場景生動地展示出來，用優(yōu)美的文字把自己的感受寫出來。

3.利用寫作促進鑒賞，實現(xiàn)鑒賞與寫作的融合

閱讀與寫作沒有前后之分，因此，教師可以利用寫作來促進學生鑒賞能力的提高，實現(xiàn)鑒賞與寫作的完美融合。在引導學生認真寫作的基礎上，教師要對學生的作文進行仔細的批改與評價，使學生及時了解自己文章的優(yōu)缺點，并有針對性地進行改進，提高學生的寫作水平。生活是寫作的重要源泉，有了源自生活的素材，文章內(nèi)容才能真實感人，有了生活的積累，才能深刻地理解文章深層意蘊。因此，在閱讀與鑒賞教學過程中，教師要注重引導學生從生活入手，體察生活，認識生活的本質(zhì)，感知生活的豐富多彩，讓學生懂得身邊每一個人、每一件事都是值得關注的，美存在于生活之中，并讓學生將生活中的感悟用文字表達出來。有了源自生活的真實的感悟，學生在閱讀過程中就會更好地理解作者的思想情感，更加深刻地了解文章的內(nèi)涵。另外，教師還可以組織班級學生開展交流會，讓學生相互交流鑒賞與寫作過程中的心得體會，使學生學會從不同角度分析問題，以獨特的方式表達自己的理解，同時對學生的優(yōu)秀作品進行表揚。這樣可以激發(fā)學生的寫作興趣，促進學生寫作能力與鑒賞能力的進一步提升。

三、結(jié)語

總之，閱讀在培養(yǎng)學生寫作能力方面發(fā)揮著非常重要的作用，教師將經(jīng)典美文鑒賞與語文寫作教學融合在一起，能在提升學生鑒賞能力的同時，提高學生的語言組織能力、邏輯表達能力，增強學生的語文寫作能力，這對學生的學習與成長是非常有益的。因此，要注重激發(fā)學生的閱讀欲望、培養(yǎng)學生的寫作熱情，注重激發(fā)學生“說”的動力、加強鑒賞與寫作之間的聯(lián)系，注重利用寫作促進鑒賞、實現(xiàn)鑒賞與寫作的融合，這樣才能促進學生語文學科核心素養(yǎng)的提高。

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Discuss on the Integration of Appreciation of

Classic Belles-lettres and Cultivation of

Chinese Writing Ability

Si Huixia

（Qinling Middle School， Xingping City， Shaanxi Province， Xingping 713100， China）

Abstract： Chinese reading appreciation plays an important role in the cultivation of students' writing ability. This paper briefly describes the importance of the integration of classic American literature appreciation and Chinese writing ability cultivation， and discusses the strategies for the integration. We should pay attention to stimulate students' reading desire and cultivate their writing enthusiasm; we should pay attention to stimulating students' motivation of "speaking" and strengthen the connection between appreciation and writing; we should also pay attention to using writing to promote appreciation and realize the integration of appreciation and writing.

Key words： classic and beautiful articles; appreciation; high school Chinese; writing ability

作者簡介：司惠霞（1978-），女，陜西西安人，特級教師，從事中學語文教育教學、教師專業(yè)成長、校本研修研究。