管理有“道”　約束有“法”

摘 要：班級管理是班集體建設(shè)的重要工作，文章結(jié)合道德與法治課程中的“我們的班級”單元內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級情況，探討班主任如何有效地進(jìn)行班級管理。要打造“班級名片”，建立文化窗口;活用“班級公約”，創(chuàng)新自主管理;巧用“班級日志”，協(xié)調(diào)班級管理;開展班級活動，促進(jìn)全面發(fā)展;引進(jìn)家長資源，注重家?；?。

關(guān)鍵詞：班級管理;班集體建設(shè);班級文化;家校合作

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）34-0031-02

俗話說，沒有管不好的班級，只有不會管的老師。許多班主任每天一心撲在班級管理上，用智慧把班級經(jīng)營得有聲有色，富有成效，可也有部分班主任雖然認(rèn)真主動，但由于方式方法等問題，收效甚微。那么，班主任該如何有效地進(jìn)行班級管理呢？結(jié)合道德與法治課程中的“我們的班級”單元內(nèi)容，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、打造“班級名片”，建立文化窗口

一個(gè)班級和一個(gè)人一樣，也需要有自己的個(gè)性、品質(zhì)、精神。那么，班級有沒有“班級名片”呢？在筆者看來，即使最不好的班級也有自己的閃光點(diǎn)，有自己的長處。班主任要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)班級中的人才和一個(gè)班級整體的強(qiáng)項(xiàng)，有意識地加以培養(yǎng)、放大，逐漸形成具有特色的“班級名片”?！拔覀兊陌嗉墶边@一單元中的“裝扮我們的教室”一課，講的是班級物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)，班主任可以根據(jù)此內(nèi)容，建立班級文化窗口。一個(gè)班級如果有了自己的特色，會極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自豪感、集體榮譽(yù)感和班級凝聚力，并能從一點(diǎn)突破，帶動其他方面的進(jìn)步。

二、活用“班級公約”，創(chuàng)新自主管理

“不以規(guī)矩，不成方圓”，本單元第二課“班級生活有規(guī)則”對班級規(guī)則提出明確的要求。“班級公約”是班級具體規(guī)則的文字體現(xiàn)，是班級學(xué)生根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合預(yù)定目標(biāo)而制定的。由于年級不同，班級公約的內(nèi)容也有所不同。以下是筆者以前所帶班級的“班級公約”。（1）按時(shí)上下學(xué)，不遲到，不早退，有事請假。（2）講文明，懂禮貌，見到老師要問好，見到同學(xué)要打招呼。（3）愛護(hù)公共財(cái)物，不亂涂亂畫，保護(hù)學(xué)校財(cái)物，注意清潔。（4）不攀爬護(hù)欄、窗戶、樹枝，不帶玩具、危險(xiǎn)品入校，玩有意義的游戲。（5）在校不吃零食。（6）值日生認(rèn)真做值日，保持室內(nèi)外干凈整潔。（7）同學(xué)之間要友好相處，不要因?yàn)樾∈掳l(fā)生口角，影響友誼。（8）遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)做作業(yè)，書寫工整、美觀，爭取取得優(yōu)異成績。（9）上學(xué)期間穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾。班主任可以把“班級公約”張貼在教室里，讓學(xué)生們互相監(jiān)督，互相提醒，自我管理?！鞍嗉壒s”是通過民主討論產(chǎn)生的，是學(xué)生自己想要的目標(biāo)，不是一種束縛，而是一份承載著希望和夢想的約定。因此，學(xué)生們都能自覺遵守，無形中培養(yǎng)了自我管理能力。

三、巧用“班級日志”，協(xié)調(diào)班級管理

班級的好人好事，同學(xué)們各學(xué)科的課堂表現(xiàn)，班級的活動及取得的榮譽(yù)，一些有爭議的問題等，班主任都可以讓學(xué)生以“班級日志”的方式記錄下來?！鞍嗉壢罩尽笔潜締卧谌n“我是班級值日生”內(nèi)容的細(xì)致化、表格化，是班主任開展班級管理工作的有效抓手。通過“班級日志”，班主任可以了解學(xué)生每天、每節(jié)課的表現(xiàn)，同時(shí)班主任可以將其作為學(xué)生評優(yōu)的材料。實(shí)踐證明，“班級日志”可以加強(qiáng)師生之間、班主任與科任教師之間的溝通，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和競爭意識，為班級營造和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四、開展班級活動，促進(jìn)全面發(fā)展

班主任在課堂上往往要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，明辨是非，尊敬師長，但一些學(xué)生難以理解這些相對抽象的概念。這些思想觀念只有落實(shí)到生活中，才會生根、開花、結(jié)果，而開展活動便是達(dá)到這一目標(biāo)的有效方法。（1）主題班隊(duì)會活動。主題教育活動是以思想品德教育為主的活動，也是通過集體的力量教育個(gè)體的活動。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，本身就能成為強(qiáng)大的教育力量。因此，筆者非常重視主題班隊(duì)會活動，一方面結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作計(jì)劃組織學(xué)生召開班隊(duì)會，另一方面則是根據(jù)本班實(shí)際召開主題班隊(duì)會。如根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部安排開展讀書系列活動，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和節(jié)日開展“詩意春天”“感恩母親”活動、“炫彩六一”主題慶?；顒?、“我秀，我酷”迎新年才藝大比拼活動，結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容開展“我是小當(dāng)家”“我為班級爭光彩”活動等。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒有自我教育，就沒有真正的教育。因此，開展主題班隊(duì)會活動要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，放手讓學(xué)生主動參與，組織策劃活動。要充分尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生唱主角，做主人，在參與活動的過程中受到教育，感受快樂，體驗(yàn)幸福。（2）社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐活動能夠幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，鍛煉社會交際能力，提高思想品德素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，班主任要經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在參觀、調(diào)查、訪問、研究等實(shí)踐活動中學(xué)到更多的知識，領(lǐng)悟到更多的人文哲理。比如可以開展“我和春天一起成長”植樹活動，鼓勵學(xué)生和父母走進(jìn)大自然，到溧水、將軍山、綠博園去植樹;可以開展“學(xué)垃圾分類，創(chuàng)美好生活”活動，讓孩子結(jié)合實(shí)際生活提高認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任意識;還可以開展“獻(xiàn)愛心義賣”活動，參觀科技館、南京博物院、南京大屠殺紀(jì)念館活動等。讓學(xué)生積極參加各種社會實(shí)踐活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，而且能夠使學(xué)生提高道德認(rèn)識，陶冶情操，磨煉意志，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

五、引進(jìn)家長資源，注重家?；?/p>

班級開展活動，提高凝聚力，建設(shè)班級文化等都離不開家長的支持。多年的實(shí)踐證明：班主任要合理開發(fā)、利用家長資源。作為班主任，要有正確的工作方法，尊重家長，做到平等溝通，使得家長樂于與班主任交流，主動而真誠地提出合理化建議，并提供無私的幫助。而要讓家長積極參與班級管理，班主任就要身先士卒。家長真正感受到班主任的無私奉獻(xiàn)與良苦用心之后，就會與班主任建立起真正的伙伴關(guān)系，形成家校合力。這是開發(fā)、利用家長資源的關(guān)鍵。例如，擔(dān)任三年級的班主任時(shí)，為了給孩子的童年留下美好的記憶，筆者在每一屆都給孩子過十歲集體生日。從活動的策劃、現(xiàn)場的布置到節(jié)目的排練等，頭緒繁多，需要大量時(shí)間，而有了熱心家長的支持與幫助，不僅能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，而且能使活動具有一種親情的溫暖。

當(dāng)然，打鐵還需自身硬，班主任也要經(jīng)常給自己充電，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心接受培訓(xùn)，取長補(bǔ)短，全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)用良好的行為習(xí)慣去感染學(xué)生。針對學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)班級情況，科學(xué)地管，智慧地管，管出水平，管出特色，則班級管理一定會見成效。

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作者簡介：朱婷（1987-），女，江蘇南京人，一級教師，從事道德與法治教學(xué)研究。