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      淺析如何在初中體育教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)

      2020-12-23 06:54:00周俊賢
      中國(guó)校外教育(下旬) 2020年10期
      關(guān)鍵詞:互動(dòng)教學(xué)初中體育評(píng)價(jià)

      周俊賢

      【摘要】運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的策略和方法,開展初中體育教學(xué)工作,極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綜合目標(biāo),提升學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的體育鍛煉意識(shí),讓學(xué)生能夠在體育課堂上通過(guò)互動(dòng)增進(jìn)與其他同學(xué)和老師的了解,拓展交際范圍,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】初中體育?互動(dòng)教學(xué)?評(píng)價(jià)

      將互動(dòng)教學(xué)的理念方法引入到初中體育課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師需要從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到與學(xué)生之間建立平等協(xié)作的師生關(guān)系,可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)和參與的積極性。在打造良好和諧師生關(guān)系的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)感知體育鍛煉對(duì)自身所帶來(lái)的益處。教師還需要通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主人翁意識(shí),與學(xué)生一起共同構(gòu)建高效的初中體育課堂教學(xué)。所以,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)的互動(dòng)至關(guān)重要,那么,如何開展有效的互動(dòng)教學(xué)呢?

      一、以和諧平等師生關(guān)系的構(gòu)建作為互動(dòng)性初中體育課堂教學(xué)開展的基礎(chǔ)

      互動(dòng)性的初中體育課堂教學(xué)需要師生之間有和諧平等的關(guān)系作為支撐的基礎(chǔ)。這樣互動(dòng)教學(xué)各種內(nèi)容的展開,才能因?yàn)橛辛己梅諊闹С郑〉酶玫某尚?。教書育人是現(xiàn)代教育價(jià)值觀在教師工作中的體現(xiàn),是形成良好的師生關(guān)系的關(guān)建。教師有教師的尊嚴(yán),學(xué)生也有學(xué)生的人格,每一個(gè)學(xué)生無(wú)論他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差,道德是否有缺陷,他的人格都應(yīng)受到尊重。初中體育老師要樹立為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展做好指導(dǎo)和保護(hù)工作的基本目標(biāo),讓學(xué)生在體育課堂上得到人性的尊重,從教育心理學(xué)的科學(xué)角度給學(xué)生正確的反饋,避免由于與學(xué)生關(guān)系處理的不當(dāng)而對(duì)學(xué)生造成心理和生理方面的傷害。就是要用自己對(duì)于體育教育事業(yè)的熱情以及自己健康,科學(xué)良好的體育鍛煉習(xí)慣去引導(dǎo),并熏陶學(xué)生讓學(xué)生可以從體育老師的身上學(xué)會(huì)更多的積極的理念,掌握更多的技能,提高他們?cè)隗w育課堂上與老師聯(lián)系互動(dòng)的積極性。通過(guò)和諧平等師生關(guān)系的構(gòu)建,學(xué)生也會(huì)毫無(wú)保留地把自己的不同意見表達(dá)給教師,教師對(duì)于學(xué)生的真實(shí)想法能夠及時(shí)的了解,從而很好的把握課堂教學(xué)的效果,做出及時(shí)的調(diào)整。初中體育教師要主動(dòng)地與學(xué)生建立密切的聯(lián)系。這樣對(duì)于互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施,形成正向的循環(huán)都有非常重要的意義。

      二、教師在初中體育課堂上要通過(guò)提問(wèn)的方式,促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)

      在初中體育課堂教學(xué)中,互動(dòng)的形式要切合體育課程教學(xué)的實(shí)際,一般來(lái)說(shuō),互動(dòng)可以用在理論傳授部分,也應(yīng)用在傳授技能,以及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)實(shí)踐方面。初中體育教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式,一方面,吸引學(xué)生的注意力;另一方面,也考察學(xué)生對(duì)于一些重要的理論基礎(chǔ)和技術(shù)要點(diǎn)掌握的情況如何,從而判斷學(xué)生目前的水平以及接下來(lái)教師還要做哪些工作。通過(guò)提問(wèn)的互動(dòng)策略的實(shí)施,教師更主要的是發(fā)揮提問(wèn)互動(dòng)的基礎(chǔ)作用,并且能夠讓學(xué)生在回答老師問(wèn)題的過(guò)程中,有自己的思考體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考,總結(jié)其中的關(guān)鍵要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng),這樣的學(xué)習(xí)可以給學(xué)生留下更加深刻的印象,記得效果也會(huì)更好。在體育課堂上師生之間的互動(dòng),也經(jīng)常發(fā)生在技術(shù)動(dòng)作的傳授方便學(xué)生要準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)動(dòng)作,要認(rèn)真聆聽老師的技術(shù)講解,觀察教師的示范動(dòng)作,同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)踐練習(xí),逐漸地掌握這些技能。那么,學(xué)生在經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程以后,也可能會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)不達(dá)標(biāo)的情況。此時(shí),教師也可以通過(guò)提問(wèn)的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的去思考自己與他人的表現(xiàn)有何不同,從而對(duì)于一些關(guān)鍵的技術(shù)動(dòng)作問(wèn)題做到澄清。

      三、通過(guò)評(píng)價(jià)的方式,促進(jìn)活動(dòng)教學(xué)的可持續(xù)開展

      在初中體育活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)中,評(píng)價(jià)的方式也要進(jìn)行一些調(diào)整,與傳統(tǒng)終結(jié)式的評(píng)價(jià)不同,教師還需要結(jié)合課前評(píng)價(jià),課中評(píng)價(jià)以及課后評(píng)價(jià)綜合的反映學(xué)生們目前的總體水平,從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓整個(gè)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)變得更加合理。教師要通過(guò)評(píng)價(jià)給學(xué)生準(zhǔn)確的反饋,這樣才能給學(xué)生提供準(zhǔn)確的信息,幫助他們更好地掌握必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的反饋評(píng)價(jià)要以積極鼓勵(lì)為主,并且要落實(shí)到個(gè)人身上從體現(xiàn)個(gè)人的特色入手,設(shè)計(jì)個(gè)性化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,避免給學(xué)生做出一些泛泛的評(píng)價(jià)。教師尤其要重視學(xué)生們學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前的評(píng)價(jià)情況,了解學(xué)生要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,還需要具備哪些能力,他們目前的身體素質(zhì)情況是否能夠迎接接下來(lái)的課程內(nèi)容,這些都需要教師做好評(píng)價(jià)反饋工作,從而促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

      總之,通過(guò)開展初中體育課程教學(xué),教師要注重拉近與學(xué)生之間的關(guān)系,要善于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與感。通過(guò)提問(wèn)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)等多種方式,吸引學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),并且通過(guò)評(píng)價(jià)有效地引導(dǎo)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生在體育課堂上充分的思考和體驗(yàn),從而扎實(shí)的掌握基本要領(lǐng),培養(yǎng)健康積極向上的體育鍛煉意識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。

      參考文獻(xiàn):

      [1]馬騰.淺談初中體育教學(xué)中師生互動(dòng)的有效展開[J].讀與寫,2016,(09) :170.

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