農(nóng)村幼兒園戶外游戲園本課程開發(fā)的實踐與探索

王瑞芳

【摘? 要】 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，幼兒教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注，新時期，幼兒園教育教學(xué)中需要對傳統(tǒng)的思路和模式加以創(chuàng)新，通過借助多元化的戶外游戲活動，進一步開發(fā)園本課程，有效地將傳統(tǒng)游戲滲透到幼兒園教學(xué)中，讓幼兒成為游戲的主體，挖掘幼兒的潛力，促進幼兒全面發(fā)展;本文探究了農(nóng)村幼兒園開展戶外游戲的策略，以便強化幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;農(nóng)村;園本課程;戶外游戲

一、深入挖掘傳統(tǒng)游戲元素

對于農(nóng)村幼兒園來講，教學(xué)資源以及游戲器材等方面存在一定的欠缺，很多農(nóng)村幼兒園在戶外游戲中投入力度不強，幼兒在開展游戲的過程中缺少素材，難以滿足幼兒的成長和發(fā)展需求，因此幼兒教師在組織開展戶外游戲時，需要結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣约艾F(xiàn)有的游戲素材，有效地將傳統(tǒng)游戲融入幼兒戶外游戲中，拓展幼兒的視野，讓幼兒能夠在游戲中學(xué)習(xí)更多的技能和知識。

二、營造民間傳統(tǒng)游戲氛圍

對于幼兒來講，思維能力還不成熟，對事物的認識還處在直觀化和形象化的階段，如果在開展戶外游戲時，缺少游戲的氛圍，那么就很難吸引幼兒參與游戲，因此教師需要在開展民間傳統(tǒng)游戲時，為幼兒營造一定的游戲氛圍，讓幼兒更具有代入感，使游戲環(huán)節(jié)更加豐富。

目前，很多農(nóng)村幼兒園已經(jīng)改善了戶外游戲的環(huán)境，鋪設(shè)了塑膠跑道，為幼兒開展戶外游戲提供了更加安全的環(huán)境，教師在引入民間傳統(tǒng)游戲時，幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇游戲器材和游戲區(qū)域，通過自行組隊或者單獨游戲的方式，讓民間傳統(tǒng)游戲成為幼兒戶外游戲教學(xué)不可分割的組成部分，充分發(fā)揮出幼兒在民間游戲中的主導(dǎo)權(quán)，鼓勵幼兒在游戲的過程中積極創(chuàng)新和思考，對傳統(tǒng)的游戲規(guī)則以及游戲方式進行改進，形成全新的游戲方式，這樣不僅能夠讓幼兒獲得更大的游戲自主性，也激發(fā)了幼兒在游戲中的創(chuàng)新意識。

三、設(shè)置主題游戲

主題游戲能夠優(yōu)化游戲類型，通過圍繞特定的游戲主題，能夠消除幼兒在游戲中的盲目性，極大提升戶外游戲效果。在設(shè)置主題游戲時，教師需要對民間游戲的類型以及特色有全面的分析，展現(xiàn)出民間游戲的主題性，從中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化繼承和弘揚，增強幼兒的人文性和文化素養(yǎng)。

主題游戲在幼兒園戶外游戲中發(fā)揮了十分重要的作用，教師需要有效地將主題游戲和民間傳統(tǒng)游戲結(jié)合起來，在游戲中釋放幼兒的個性。

農(nóng)村幼兒園在開展戶外游戲時，需要根據(jù)實際的游戲場所、器材等元素，為幼兒設(shè)計出多元化的游戲內(nèi)容，滲透民間傳統(tǒng)游戲，豐富戶外游戲的種類，讓幼兒能夠在戶外游戲中釋放個性，將游戲的主導(dǎo)權(quán)交由幼兒，在更加開放和自由的游戲空間中，增強幼兒的生活技能，提升幼兒的創(chuàng)新意識、協(xié)作能力、探究能力以及學(xué)習(xí)能力，進而促進幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 王紅飛，王景芝. 農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動的現(xiàn)狀與對策研究[J]. 教育探索，2020（4）：18-20.

（責(zé)任編輯：汪旦旦）