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    淺談農村幼兒園創(chuàng)意美工活動的開展策略

    2020-12-21 03:43:07賈燕妮
    課堂內外·教師版 2020年3期
    關鍵詞:主題教學美術活動幼兒教育

    賈燕妮

    【摘要】美術活動在幼兒成長進程中占據(jù)極為重要的地位,受到政府社會的密切關注和重視。本文分析了農村創(chuàng)意美術教學應用中出現(xiàn)的問題,提出了創(chuàng)意美術活動在幼兒園的實際應用策略,對廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術活動中的運用展開探討,希望養(yǎng)成幼兒的美術思維方式,提升幼兒的對美術方面的創(chuàng)造力。

    【關鍵詞】主題教學;幼兒教育;美術活動

    一、農村幼兒創(chuàng)意美術教學中出現(xiàn)的問題

    為保證幼兒園美術素養(yǎng)得以提升,必須按照相關要求對幼兒園學生開展創(chuàng)意美術教學,不斷提升幼兒園學生美學意識和創(chuàng)新能力,為幼兒園綜合教學水平提升奠定堅實基礎。教學方式單一,當前大多數(shù)幼兒創(chuàng)意美術教學開展都是由教師教學生學,采用臨摹范畫的方式,比較的是幼兒畫的像不像,這種教學方式會抑制幼兒的思維,不符合創(chuàng)意美術課程的理念。單一的教學活動,同樣業(yè)限制了幼兒的思維意識。

    二、創(chuàng)意美術活動在農村幼兒園的實際應用策略

    1.改革傳統(tǒng)的教學方式。堅持促進改革,是現(xiàn)今創(chuàng)意美術教學方式與幼兒園主題教學的主要特點,教師在制作主題內容和創(chuàng)意美術活動中必須保證改革的進行,根據(jù)幼兒的思維方式,體現(xiàn)美術課堂的開放型,讓幼兒參與體驗,制造實行創(chuàng)意美術活動的美好教學氣氛,引發(fā)學生對美術的學習興趣。除此之外,還應要求幼兒根據(jù)教師指導自主創(chuàng)作美術作品,以保證幼兒美術核心素養(yǎng)有所提升。如果幼兒園美術創(chuàng)意活動在實施過程中出現(xiàn)問題,教師就應從幼兒綜合學習能力的角度出發(fā),制定一系列優(yōu)化改善措施,逐步提升幼兒園創(chuàng)意美術活動的改革效果,確保幼兒園學生能夠全身心的融入各項美術創(chuàng)意活動當中,繼而彰顯美術創(chuàng)意活動在幼兒園教學和幼兒綜合素質培養(yǎng)中的作用效果。

    2.豐富創(chuàng)意美術活動的展現(xiàn)方式。美術的展現(xiàn)方式很多,不只有繪畫一種方式,幼兒園應在繪畫教學中,講解手工制作等方式。教師要將折紙、彩泥、鑒賞等方式與繪畫結合起來傳授,讓幼兒真實體驗到美術的魅力。幼兒教師通過各種模式的教學計劃來展現(xiàn)美術活動的靈活多變。在創(chuàng)意美術活動中,應采納運用墻上噴涂、手掌印、拓印、折紙、彩泥、粘貼畫紙等多種創(chuàng)新的展現(xiàn)方式教學。保證教師對幼兒心理需求和美術創(chuàng)意活動實施要點等方面有所掌握,積極改善幼兒園美術創(chuàng)意活動中不合理的地方。

    3.用廢舊材料營造主題教育環(huán)境。幼兒的實際教學中,幼兒園的教學活動通常圍繞一個主題展開,在教師營造的教學環(huán)境中,幼兒可以在課堂中進行快樂學習。因此,教師可以營造廢舊物主題教學活動。比如,教師可以設置“建設美麗花園”的課堂主題教學,教師需要在課堂開始之前收集生活中的廢舊物品,例如,各種包裝紙盒、雪糕棍、鵝卵石以及易拉罐等。教師可以引導學生將紙盒制作成花朵的形狀,利用其他物品制作成花園中的其余景物。利用貼近生活的材料,會激發(fā)兒童強烈的動手興趣。在此過程中,兒童可以在制作到完成的過程,體驗動手的快樂。

    幼兒階段的孩童各層面的發(fā)展尚且處于初期,對很多事物的認知較弱。因此,教師要通過利用這一階段幼兒的思維優(yōu)勢,進一步發(fā)展創(chuàng)意美術主題課堂教學活動,讓幼兒進行無限制地幻想,推動幼兒美術能力的提高。

    【參考文獻】

    [1]羅蓉.試論主題教學與幼兒園創(chuàng)意美術活動設計[J].現(xiàn)代交際,2019(16).

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