小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)策略分析

方美華

【摘要】小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，也需要教育教學(xué)工作者不斷豐富課堂形式，促進(jìn)課堂教學(xué)的多樣化。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一直是英語(yǔ)四項(xiàng)重要的技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)手段，因而需要教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)誦讀訓(xùn)練。本文從學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感出發(fā)，分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)生語(yǔ)感；培養(yǎng)策略

一、教師要將誦讀聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練放在重要位置

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，就必須在實(shí)踐中進(jìn)行一定的積累，因而誦讀聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是一種有效的途徑。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師要讓聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容貫穿整個(gè)英語(yǔ)課堂，這樣學(xué)生可以沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，提高自覺(jué)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生可以在英語(yǔ)表達(dá)中理解英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生在誦讀聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，對(duì)于一些英語(yǔ)的單詞句子要學(xué)會(huì)識(shí)別，還需要學(xué)生具備一定的英語(yǔ)口語(yǔ)反應(yīng)能力，這就要學(xué)生在訓(xùn)練中積累一定的英語(yǔ)詞匯量，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言思維。另外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教師要用多樣化的方式開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)

多樣化的教學(xué)方式不僅可以豐富課堂的形式，還能給予學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)拓展的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師在實(shí)際英語(yǔ)活動(dòng)中，不要僅僅局限于一種教學(xué)活動(dòng)，要從各個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也就是英語(yǔ)教學(xué)要全方位。就如開(kāi)展一些名人名言的英語(yǔ)積累活動(dòng)，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)名言警句的積累活動(dòng)中，不斷傳播優(yōu)秀的英語(yǔ)文章，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。還有一些情境式的活動(dòng)，教師可以借助多媒體的教學(xué)方式，播放一些符合現(xiàn)階段學(xué)生的英文電影片段，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和想象，之后模仿語(yǔ)音進(jìn)行表演，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中自由發(fā)揮，增添課堂的趣味性，活躍課堂氛圍。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)環(huán)境中觀看英文電影，學(xué)習(xí)電影中的一些英文表達(dá)，讓學(xué)生可以多在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且在現(xiàn)代教育下的英語(yǔ)教學(xué)中，觀看英語(yǔ)電影是一種有效的學(xué)習(xí)方式，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能就讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

三、教師要激發(fā)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作興趣

英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感不僅僅要注重學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，還要提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。教師在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中要注重學(xué)生書(shū)面英語(yǔ)的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作，積累一定的課外英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也要對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行反復(fù)閱讀，將教學(xué)知識(shí)掌握牢固，才能更快地吸收課堂知識(shí)。比如，教師可以要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)周記，這個(gè)方法比較適用于高年級(jí)，這時(shí)候的學(xué)生都開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作不僅可以鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師需要從各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行綜合考慮。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平出發(fā)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的興趣，與此同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力，以此提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳海琳.關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)策略探討[J].校園英語(yǔ)，2018（52）.