探究透視學(xué)在素描教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在素描教學(xué)中，透視學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感和距離感，從而更利于對(duì)素描的理解和掌握。本文從當(dāng)前素描教學(xué)中對(duì)透視學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀入手，深入探討透視學(xué)在素描教學(xué)中的應(yīng)用，旨在推進(jìn)當(dāng)前素描教學(xué)向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：透視學(xué) 素描教學(xué) 應(yīng)用 教學(xué)

“透視”一詞源于拉丁文，主要是幫助人們?cè)诙绕矫嫔鲜箍陀^物體體現(xiàn)出空間立體感，營(yíng)造真實(shí)的視覺感受。對(duì)素描教學(xué)而言，透視學(xué)的重要意義顯而易見，它不僅可以幫助營(yíng)造更深遠(yuǎn)的空間，提升繪畫效果，還可以鍛煉學(xué)生的思維和想象能力，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，素描是借用畫筆展現(xiàn)真實(shí)世界，而透視學(xué)既是素描的一種方法，也是素描的最終目標(biāo)和最高要求。

一、透視學(xué)的基本含義

從國(guó)別上來(lái)說(shuō)，透視學(xué)分為中西兩個(gè)流派。中國(guó)流派講究的是散點(diǎn)透視，即觀賞者的視點(diǎn)并不集中在一點(diǎn)，而是很多個(gè)點(diǎn)，且是始終移動(dòng)的，例如著名的《清明上河圖》，一幅長(zhǎng)卷展現(xiàn)社會(huì)生活的方方面面，每到一處即有一個(gè)透視的點(diǎn)。而西方流派講究的是焦點(diǎn)透視，一幅畫中，觀賞者的主要視點(diǎn)一般只有一個(gè)，最多三個(gè)，且多數(shù)情況下都是固定的。焦點(diǎn)透視的好處是立刻就能把觀賞者的目光吸引到畫面所要展現(xiàn)的主題和中心上，使其更投入也更能較快理解畫面的含義。

而從畫法和技法方面來(lái)說(shuō)，透視學(xué)又可分為大氣透視、消逝透視和線透視。其中，大氣透視依賴于色彩的變化，消逝透視依賴于明暗對(duì)比和清晰度的變化，而線透視則主要依賴于各種線條營(yíng)造出近大遠(yuǎn)小的視覺效果。[1]在素描中，線透視最為重要，消逝透視次之。因此，素描教學(xué)要引入透視學(xué)，就是要以線透視和消逝透視為主。

二、當(dāng)前素描教學(xué)中透視學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

首先，重視程度不夠。在廣大藝術(shù)院校內(nèi)，大家普遍對(duì)透視學(xué)在素描教學(xué)中的應(yīng)用不夠重視。一是思想上不夠重視，并未認(rèn)識(shí)到透視學(xué)在素描教學(xué)中的作用，即便是應(yīng)用到教學(xué)中也是淺嘗輒止;二是課程設(shè)置上不夠重視，并未將透視學(xué)滲透到素描教學(xué)的核心領(lǐng)域，而僅是將其作為基礎(chǔ)認(rèn)知來(lái)教學(xué);三是教學(xué)內(nèi)容上不夠重視，講到透視學(xué)，大多都認(rèn)為只要能認(rèn)識(shí)透視、了解透視的概念即可，因而關(guān)于透視的教材內(nèi)容相對(duì)不夠深入，影響了學(xué)生的進(jìn)一步理解。

其次，教學(xué)方法不靈活。當(dāng)前各大藝術(shù)院校針對(duì)素描教學(xué)中透視學(xué)的教學(xué)，大部分都固守傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新。一是重理論輕實(shí)踐，很多藝術(shù)院校的透視學(xué)課程基本都拘泥于課堂之上，以講授理論知識(shí)為主，至多進(jìn)行透視繪畫練習(xí)，鮮少走出課堂;二是重教學(xué)輕興趣，很多教師在教授素描時(shí)常?！熬痈吲R下”，仍舊秉持傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取“填鴨”甚至壓迫式教學(xué)，很少顧及或著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，影響素描教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

最后，教學(xué)效果不理想。歸根結(jié)底，素描是一種藝術(shù)形式，透視也屬于一種視覺感受，都比較偏向于主觀層面，不像數(shù)理化等自然科學(xué)存在一致的標(biāo)準(zhǔn)答案。這種偏于主觀的藝術(shù)課程多數(shù)情況下依賴于個(gè)人的主觀感受，有的人感覺這樣透視效果好，有的人則感覺那樣的效果好，很難去劃分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。這導(dǎo)致了素描教學(xué)的教學(xué)效果很難套用一致的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判，自然也很難得到科學(xué)的教學(xué)反饋，影響了教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)和提升。

三、素描教學(xué)中透視學(xué)的應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，奠定透視學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)

當(dāng)前，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在繪畫作品中，透視的理論往往和科技成果相互融合，與傳統(tǒng)相比，透視對(duì)繪畫的影響越來(lái)越低，這導(dǎo)致學(xué)生很難真正認(rèn)同并認(rèn)識(shí)到透視的重要性。但就素描而言，透視是其中極為重要的一環(huán)，因此，在教學(xué)中要有意識(shí)地從素描的繪畫特性、透視的含義、二者的聯(lián)系以及對(duì)學(xué)生個(gè)人日后職業(yè)發(fā)展的重要性等方面向?qū)W生深入講述學(xué)好透視的重要性，督促他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。[2]同時(shí)，要積極培養(yǎng)他們對(duì)透視學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用透視學(xué)原理去觀察日常生活中的事物，并從中發(fā)現(xiàn)美，繼而主動(dòng)去繼續(xù)探究透視學(xué)的深層原理。

可以說(shuō)，透視學(xué)是素描教學(xué)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生從心底里真正重視透視學(xué)、熱愛透視學(xué)，他們才能真正掌握透視學(xué)的原理，進(jìn)而更好地進(jìn)行素描學(xué)習(xí)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式，豐富透視學(xué)教學(xué)內(nèi)容

第一，推行實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐是最好的老師。在素描教學(xué)中，教師除了基礎(chǔ)的課堂理論教學(xué)以外，要積極帶領(lǐng)學(xué)生前往景色佳、有內(nèi)容的地方進(jìn)行寫生，并在寫生中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察自然景物如天空、陸地、花草、鳥蟲、樹木、草坪、人群、車流等的空間深遠(yuǎn)關(guān)系，培養(yǎng)透視感覺，對(duì)比它們的大小和高低變化以及和方位的關(guān)系，并及時(shí)將感觸訴諸筆端，研究現(xiàn)實(shí)和畫作中透視的異同以及最好的表現(xiàn)方式。還可以讓學(xué)生在教室內(nèi)透過(guò)窗戶去觀看和研究窗外物體的變化情況，也能培養(yǎng)學(xué)生的透視感覺。這樣，不僅拉長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)透視學(xué)的學(xué)習(xí)周期，也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，對(duì)于素描中的空間、縱深和距離有了更深更真切的感受，提高了學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，教師也要積極探索適合學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方式，如分小組進(jìn)行素描比賽，看哪個(gè)小組透視關(guān)系掌握得最牢靠，或讓學(xué)生評(píng)比國(guó)內(nèi)外名作，研究畫家如何展現(xiàn)畫中透視關(guān)系……甚至，還可以組織學(xué)生在操場(chǎng)上擺出各種隊(duì)形，然后依次研究人物遠(yuǎn)近的透視關(guān)系等，既練習(xí)了透視原理，也讓學(xué)生在游戲中身心得到放松，同時(shí)也融洽了學(xué)生之間的關(guān)系，鍛煉了他們的集體協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可謂一舉多得。

第二，推行直觀形象教學(xué)。透視學(xué)是一門側(cè)重于主觀感受的學(xué)科，因此，要想讓學(xué)生對(duì)其中的原理有一個(gè)比較正確且深刻的認(rèn)識(shí)，就必須讓學(xué)生直觀地看到形體。唯有觀之方能感之。比如，在具體教學(xué)中，講述線條透視關(guān)系的時(shí)候，不要僅憑口頭理論和想象教學(xué)，要親筆畫出六邊形或正方體等圖形，使學(xué)生直觀地感受線條是如何和點(diǎn)、面構(gòu)成空間透視關(guān)系以及在透視中是如何前后變化的等等。要讓學(xué)生明白，不同線條其在素描中所展現(xiàn)出的情感傾向也會(huì)產(chǎn)生微妙的變化，如直線一般代表著堅(jiān)定和挺拔，斜線一般表示了動(dòng)蕩和不穩(wěn)定的傾向，而曲線則表示一種蜿蜒流暢、優(yōu)雅飄動(dòng)、靈動(dòng)鮮活的情感，再加上線條的明暗、濃淡、疏密等又會(huì)產(chǎn)生千萬(wàn)種的變化，而每一種變化所蘊(yùn)含的透視關(guān)系也有微妙的不同。[3]因此，在向?qū)W生講述這些線條中的變化時(shí)，最好盡量選出對(duì)應(yīng)的代表名作或當(dāng)堂繪制，要讓學(xué)生直觀形象地感受到其中的透視變化和情感傾向，否則，僅憑理論和想象，學(xué)生很難真正領(lǐng)悟。

第三，推行新媒體教學(xué)。當(dāng)前，新媒體時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，素描教學(xué)中的透視學(xué)應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，利用微信公眾號(hào)、QQ、微博等新媒體，采取直播或錄播的形式進(jìn)行透視學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)透視學(xué)教學(xué)碎片化、適時(shí)化、精準(zhǔn)化。

一是以短小視頻為核心，將透視學(xué)的原理及其他核心內(nèi)容分門別類地錄制下來(lái)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，方便他們利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。要將透視學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、示范圖例、素材等都盡量融入視頻當(dāng)中，主題要鮮明，內(nèi)容要短小精悍，形式要形象新穎，確保學(xué)生能耳目一新、過(guò)目不忘。

二是要豐富視頻內(nèi)容。新媒體的應(yīng)用可以使透視學(xué)教學(xué)突破時(shí)間和空間的限制，因此，既要讓本校知名教師錄制視頻內(nèi)容，也要盡可能地邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名講師錄制透視學(xué)教學(xué)小視頻，或者截取國(guó)內(nèi)外著名講師教學(xué)片段分享給學(xué)生，進(jìn)一步開拓他們的眼界，深化他們對(duì)透視學(xué)的認(rèn)知。

三是重視動(dòng)畫演示視頻。要將透視動(dòng)態(tài)效果如立方體的線與面變化、方位走勢(shì)等利用三維軟件制作成三維立體動(dòng)畫演示小視頻，讓學(xué)生在課前或課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中用，使他們更全面直觀地了解透視的無(wú)窮變化。

綜上所述，無(wú)論是實(shí)踐教學(xué)，還是直觀形象教學(xué)、新媒體教學(xué)，都要注意一個(gè)基本點(diǎn)，即素描教學(xué)中的透視學(xué)應(yīng)用要以培養(yǎng)學(xué)生的想象力為基石。想象力是透視最為重要的因素，如果想象力不夠豐富，便很難捕捉事物之間的透視關(guān)系并感受透視的變化。[4]因此，各藝術(shù)院校一定要把培養(yǎng)學(xué)生的想象力作為重中之重，完善透視學(xué)教學(xué)框架。

（三）完善教學(xué)評(píng)估，提高透視學(xué)教學(xué)效果

教學(xué)效果如何必須依賴于相對(duì)科學(xué)一致的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。因此，在素描教學(xué)中的透視學(xué)應(yīng)用課程中，一要做好課前評(píng)估，教師要根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)對(duì)將要講述的課堂內(nèi)容進(jìn)行預(yù)估，盡可能地?fù)P長(zhǎng)避短，使教學(xué)效果最優(yōu)化;二要做好課后評(píng)估，階段性課程結(jié)束后要進(jìn)行一次全面的回顧和評(píng)估，積極查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取在下一階段教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提高;三要做好月評(píng)估和年評(píng)估，常常自糾自查，并形成文字報(bào)告。

在教學(xué)評(píng)估中，教師既要注重自我評(píng)估，也要放棄狹隘思想，大膽走出去，讓其他教師和學(xué)生也參與到透視學(xué)教學(xué)評(píng)估當(dāng)中，可以采取評(píng)估調(diào)查問卷或定期召開座談會(huì)等形式，全面耐心地聽取他們的意見和建議，努力得到更客觀、更準(zhǔn)確、更真實(shí)的教學(xué)反饋，認(rèn)識(shí)到自身在透視學(xué)教學(xué)中存在的問題和不足，并據(jù)此制訂整改方案，真教學(xué)、真評(píng)估、真整改，全面提升透視學(xué)教學(xué)效果。只有不諱疾忌醫(yī)，透視學(xué)教學(xué)才能真正獲得進(jìn)步，成為推動(dòng)素描教學(xué)大步前進(jìn)的有效推動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

透視學(xué)對(duì)素描教學(xué)來(lái)說(shuō)必不可少，因此，必須在教學(xué)中高度重視起來(lái)，全面分析自身在素描教學(xué)中透視學(xué)應(yīng)用的問題和不足，一邊整改教學(xué)一邊積極探索新型透視學(xué)教學(xué)方式，既重視實(shí)踐、新媒體教學(xué)，也注重評(píng)估和反饋，同時(shí)更要培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于透視學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們更有動(dòng)力和信心去攻克透視學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使透視學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加輕松和愉悅。

以上是筆者在反思當(dāng)前透視學(xué)在素描教學(xué)應(yīng)用中的一點(diǎn)感悟和理解，筆者相信，只要我們大家齊心協(xié)力，就一定會(huì)把透視學(xué)更好地運(yùn)用于素描教學(xué)中，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁偉.繪畫透視學(xué)課程中線臨摹的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2017（1）246-247.

[2]夏航.繪畫透視學(xué)在后現(xiàn)代主義美術(shù)中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)教育，2016（12）：172-173.

[3]宓恒茹.淺談創(chuàng)新思維在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)科技，2016（12）377-377.

[4]王豫敏.繪畫透視學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法淺析[J].美術(shù)教育研究，2019，（5）：135-136.

★基金項(xiàng)目：本文系“中職美術(shù)繪畫透視教學(xué)的策略”研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)<職教>：2019BSJ0001）。

（作者簡(jiǎn)介：張春蓮，女，本科，內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市臨河區(qū)第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，中教一級(jí)，研究方向：繪畫教育）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）