德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究

章云楓

【摘 要】 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的有二：一是進(jìn)行知識(shí)的傳授與滲透，其二則是注重培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育是很有必要的。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到德育教育給學(xué)生帶來的長(zhǎng)期有益效果，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)良好的德育教育在小學(xué)課堂的實(shí)施。本文就德育教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用給出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】 德育教育? 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)? 滲透研究

小學(xué)階段是學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)世界、探索世界的基礎(chǔ)階段。在這一時(shí)期，學(xué)生會(huì)對(duì)社會(huì)有初步的了解和認(rèn)知，因此，對(duì)學(xué)生的品德和素質(zhì)的培養(yǎng)和引導(dǎo)顯得尤為重要。與其他學(xué)科相比，小學(xué)語(yǔ)文更注重語(yǔ)言文字的分析與應(yīng)用，也更適合滲透進(jìn)德育教育。通過進(jìn)行德育教育的滲透，有利于增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

1. 開展德育教育的重要意義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中提到，要重視對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展德育教育的最直接的效果就是它有利于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革。其次，開展德育教育，能夠與教材內(nèi)容呼應(yīng)，有利于完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的思想品德素質(zhì)關(guān)乎著國(guó)家未來的整體國(guó)民素質(zhì)，實(shí)施有效的德育教育，也有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，對(duì)維持未來社會(huì)的穩(wěn)定具有積極意義。

2. 德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

2.1與課本相結(jié)合進(jìn)行滲透

小學(xué)語(yǔ)文教材的文章都是經(jīng)過反復(fù)篩選出來的，往往既含有相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，又極具文學(xué)內(nèi)涵，蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)容。學(xué)生在教室學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文占據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間的很大一部分。因此，要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，緊密結(jié)合德育教學(xué)不可避免。在教學(xué)時(shí)，教師可以通過講析法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文章的語(yǔ)句含義，了解字、詞、句的基本含義，之后可以運(yùn)用拓展發(fā)散法，在學(xué)生理解文章的基本思想后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用、文章主體思想進(jìn)一步探索，以達(dá)到智育與德育的自然融合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的掌握和德育教育的滲透提高。

2.2在寫作教學(xué)中滲透德育教育

寫作教學(xué)是有效滲透德育教育的重要途徑之一。寫作是學(xué)生自由表達(dá)其思想和主觀意見的重要途徑之一，學(xué)生所要表達(dá)的主題與其語(yǔ)言手法的應(yīng)用、語(yǔ)言的表達(dá)有密切的聯(lián)系。評(píng)價(jià)一篇優(yōu)秀的文章的標(biāo)準(zhǔn)最重要的是文章主題是否與作者所思所想一致，即文章品質(zhì)受到作者的人格品質(zhì)的直接的影響。因此，在日常指導(dǎo)學(xué)生的寫作時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)個(gè)人的真情實(shí)感，要謳歌真善美等高尚的道德品質(zhì)。通過進(jìn)行德育教育，不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)，拔高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，只有這樣，學(xué)生的作文才能擁有一個(gè)比較高的水準(zhǔn)。一篇優(yōu)秀的作文，緊緊依靠出色的語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用還不夠，更重要的是文章思想要具有較高的道德水準(zhǔn)，有一定的教育意義，使人讀來或茅塞頓開，或深感共鳴，或面目一新，或回味悠長(zhǎng)。除此之外，教師在擬定作文題目時(shí)要與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物與環(huán)境，不僅有利于維持學(xué)生的寫作熱情長(zhǎng)盛不衰，同時(shí)也引導(dǎo)著學(xué)生體會(huì)生活中的小美好，熱愛生活中的人與物。

2.3在閱讀中加強(qiáng)德育滲透

閱讀是學(xué)生成長(zhǎng)過程中認(rèn)識(shí)世界的重要窗口之一，在德育教育中的作用尤其顯著。通過閱讀，學(xué)生可以站在歷史的長(zhǎng)河上，回味歷史，想象未來。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師不僅要傳授給學(xué)生必要的閱讀技巧和方法，也要更進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀內(nèi)容中所展現(xiàn)的人物形象，思考其蘊(yùn)含的價(jià)值取向與道德情操。學(xué)生閱讀的內(nèi)容越多，其接觸到的優(yōu)秀的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念就會(huì)越豐富，對(duì)于他們未來人生成長(zhǎng)道路的幫助也會(huì)越多。例如，《老人與?！分v述的是一位老人與魚斗爭(zhēng)的故事。雖然故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但其蘊(yùn)含的思想和教育意義卻是極其豐富的。通過閱讀，學(xué)生可以感受到一副這樣的場(chǎng)景：一望無際的大海上，一位名叫圣地亞哥的孤獨(dú)老人以捕魚為生。他一連84天都沒有捕到魚，但是，他卻沒有放棄，在第85天再次駛向遠(yuǎn)方的大海去捕魚。魚叉、短棍等一切可以利用的工具一次次地被鯊魚奪走，老人仍未有一絲放棄的念頭，利用一切手段進(jìn)行反擊，似乎什么都沒有辦法摧殘他的意志。無論處于多么令人絕望的情境下，老人想盡辦法，也絕不輕言放棄?！耙粋€(gè)人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，可你就是打不垮他。”學(xué)生從故事中深刻地感受到老人的不屈的意志，就會(huì)明白，人在絕境下，只要內(nèi)心足夠強(qiáng)大，就能戰(zhàn)勝恐懼，戰(zhàn)勝自己。

3. 總結(jié)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師不能只是教給學(xué)生簡(jiǎn)單的識(shí)文斷字，還要有意識(shí)地注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和感悟能力，在增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)和閱歷的同時(shí)，使其吸收優(yōu)秀的道德品質(zhì)，成為一個(gè)有著高尚的情操和素養(yǎng)，具有遠(yuǎn)大理想的人。

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