淺談高中音樂教育的德育功能

席素輝

摘 ?要：高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備一定感受美的能力，在高中設(shè)置音樂課程是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感知美、體驗(yàn)美，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，從而樹立起健康正確的人生觀和價(jià)值觀，并且將美繼續(xù)傳遞給更多的人。本文通過對高中音樂教育的德育功能進(jìn)行闡述，并且對其實(shí)現(xiàn)的路徑進(jìn)行分析，以期能夠使學(xué)生在音樂教育中受益。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教育;德育功能;實(shí)現(xiàn)路徑

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的教學(xué)制度正在不斷地優(yōu)化和完善，當(dāng)前高中音樂教育成為了高中教育體系中的主要成分之一，在高中教學(xué)體系中有著重要的地位。我國教學(xué)改革步伐的加快，對高中音樂教育也更加重視和關(guān)注，但是由于受到教師自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念的負(fù)面影響，導(dǎo)致當(dāng)前在高中音樂教學(xué)中存在著很多的問題，有待進(jìn)一步完善。這就要求高中音樂教師一定要適應(yīng)新課改的各項(xiàng)要求和社會(huì)的發(fā)展趨勢，積極地創(chuàng)新發(fā)展高中音樂教育，提升教學(xué)的趣味性，再重新調(diào)整高中音樂教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生對音樂表達(dá)技巧以及音樂素養(yǎng)的形成。

作為人生發(fā)展的黃金時(shí)期，高中生已經(jīng)具備了一定的感知與辨識(shí)能力，音樂教育對于高中生的審美和情操有積極的促進(jìn)作用。由于音樂這門學(xué)科的特點(diǎn)，很容易在課堂學(xué)習(xí)中傳達(dá)給學(xué)生一種美好的愿望、積極的精神，學(xué)生通過音樂能夠獲得正能量。因此，對于高中生的德育培養(yǎng)，與音樂教育有一定程度的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而樹立健康正確的人生價(jià)值觀，并通過自身來傳遞這種能量。

一、高中音樂教育

音樂有廣義和狹義之分，高中音樂的教育自然也有廣義和狹義之分。廣義的音樂教育是指通過各種資源來完成音樂理論知識(shí)與技能方面的傳輸，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過程能夠收到積極的影響，提高自己的審美能力以及陶冶自身的情操。狹義的音樂教育則是指根據(jù)教學(xué)的大綱，對學(xué)生進(jìn)行音樂理論知識(shí)、視唱練耳、聲樂、器樂等多方面的專業(yè)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)成為藝術(shù)方面的專業(yè)人才。

二、高中音樂教育在德育功能方面的現(xiàn)狀

目前我國的高中學(xué)校，均是以文化課為主，絕大多數(shù)的學(xué)校并不能夠真正地做好音樂的教學(xué)工作，而是將這些課程讓給了數(shù)理化等重要的考試學(xué)科，這極大地?fù)p害了高中生的身心發(fā)展，學(xué)生在承擔(dān)過重的學(xué)科負(fù)擔(dān)下，很難全面、健康地成長。

在高中音樂教育中存在的問題主要有三個(gè)：1.多數(shù)高中對于音樂課程的設(shè)置只是輔助，音樂教育與學(xué)生的思想培養(yǎng)聯(lián)系較少;2.高中音樂教師的各方面素養(yǎng)欠缺;3.音樂教育受到應(yīng)試教育多年的制約，沒有真正實(shí)現(xiàn)音樂對學(xué)生美學(xué)和道德培養(yǎng)的價(jià)值。這些問題是造成音樂教育無法發(fā)揮其真正價(jià)值的原因。

三、高中音樂教育德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）樹立音樂教育與德育教育相結(jié)合的教學(xué)理念

高中的教學(xué)雖然以傳授知識(shí)為主導(dǎo)，但是對于學(xué)生的身心發(fā)展和人格培養(yǎng)也是其十分重要的內(nèi)容。作為高中生品德構(gòu)建的關(guān)鍵階段，德育與智育的發(fā)展有著一樣重要的地位。學(xué)校和教師要充分地認(rèn)識(shí)到音樂教育對學(xué)生道德培養(yǎng)、身心發(fā)展的重要性。因此要求學(xué)校要樹立音樂德育教育的理念，給學(xué)生創(chuàng)造一種快樂、積極的音樂學(xué)習(xí)氛圍，合理地設(shè)置教學(xué)的課程，保證學(xué)生音樂課程的有效完成。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)制度方面的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造條件和環(huán)境能夠接觸到音樂，積極地組織歌詠比賽以及相關(guān)方面的文藝表演。任何事物都有雙面性，音樂也不例外。學(xué)生在接觸音樂的過程當(dāng)中，會(huì)受到一些低俗音樂的影響，這時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)給予正確的指導(dǎo)，避免學(xué)生受到這些外界不良因素的影響而誤入歧途。

（二）提高教師素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法

音樂教育除了需要更新教學(xué)理念，還需要對教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，教師要明確知道自己作為音樂教師的職責(zé)所在，并且將音樂教育當(dāng)中要給學(xué)生傳達(dá)的思想和精神滲透到教學(xué)過程中，重視音樂教育。音樂教師也應(yīng)當(dāng)適時(shí)地外出學(xué)習(xí)或者在校與本校教師交流互動(dòng)，聽取意見和建議，改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)的方法，充分利用現(xiàn)下的多媒體以及各種信息獲取的渠道，以更加有趣的形式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心。教師對于教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行優(yōu)化，選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，多選擇現(xiàn)實(shí)意義和教育意義豐富的歌曲或者音樂故事，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。除了古典音樂的學(xué)習(xí)，當(dāng)下流行音樂也要多多接觸，本土風(fēng)格的民謠也可以穿插進(jìn)去，學(xué)生能夠通過豐富的音樂來充實(shí)內(nèi)容，了解社會(huì)和家鄉(xiāng)，陶冶情操。教學(xué)方法的創(chuàng)新上，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生做課堂的主人，比如，可以在學(xué)習(xí)一首歌曲之前，讓學(xué)生去收集一些相關(guān)的材料，然后在課堂上進(jìn)行交流分享，了解歌曲的產(chǎn)生背景，活躍氣氛。教師可以將多媒體和樂器結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的視覺、聽覺感受，從而使學(xué)生的感情升華，形成正確健康的人生價(jià)值觀。如果有條件，還可以安排學(xué)生排練小型歌劇演出，通過學(xué)生的參與更加深切地體會(huì)其中的美，理解其中傳達(dá)的精神。

（三）營造德育氛圍，促進(jìn)德育教育

學(xué)校是學(xué)生接受各方面教育的主要場所，為此，營造學(xué)校的整體德育氛圍，能夠使學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中潛移默化地受到影響，從而按照學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來改正自己的行為。學(xué)校積極地組織各類音樂活動(dòng)，比如“紅歌行”比賽，學(xué)生能夠通過活動(dòng)的開展以及自己的參與，了解紅歌的文化，從中體會(huì)愛國的精神，達(dá)到德育的效果。還可以組織“感恩父母”的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，體會(huì)每一首歌曲中飽含的濃濃親情，理解父母的不容易，做一個(gè)感恩的人，教師在此過程中要給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生將音樂中的道德內(nèi)涵內(nèi)化成自己的修養(yǎng)。

四、結(jié)束語

高中音樂教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生音樂知識(shí)的過程，其中涉及到的品德培養(yǎng)、身心發(fā)展、人格形成等都是極其重要的教學(xué)內(nèi)容。為了使音樂的內(nèi)涵與道德內(nèi)涵合理地轉(zhuǎn)化，學(xué)校、教師都應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式，營造一種良好健康的德育環(huán)境，讓學(xué)生在音樂的熏陶下實(shí)現(xiàn)其道德品德的培養(yǎng)。

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