興趣激引，效率提升

黃晶晶

摘? 要：教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué);教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，這是教師長期以來的教學(xué)觀念，但是，在這一“教”和“學(xué)”的過程中，教師往往忽視了一個重要的問題，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何，換句話來說，學(xué)生是否真正想要去學(xué)習(xí)？在以往的教學(xué)中，教師常常缺乏關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)感受，導(dǎo)致在學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)低效甚至無效的狀態(tài)。針對這些情況，本文就如何提升小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的問題，簡要做了一些探討，希望可以彌補不足。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;小學(xué)美術(shù);培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G623.7??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0187-01

過往的教學(xué)實踐中，由于專職教師的欠缺，不少教師認(rèn)為美術(shù)是技能科，不納入最終考試考核范圍，因此讓美術(shù)課變成了活動課或者是自習(xí)課，無法體現(xiàn)美術(shù)課堂中審美教育、創(chuàng)造性教育和發(fā)展性教育的實際價值。在實施新課程改革和素質(zhì)教育之后，這一現(xiàn)象得到了很大的改善。以下本文就對如何激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，如何提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量做簡要分析。

1.營造生動、直觀教學(xué)情境，激發(fā)興趣

兒童的信息接收方式和思維方式，是偏向于具體、直觀和生動一面的。他們喜歡盯著新鮮的事物的觀察，如果觀察不夠，他們還會去伸手摸一摸，或者是親口嘗一嘗，也正是因為如此，他們的身邊也總是充滿了危險，需要監(jiān)護(hù)的人及時提醒和行動引導(dǎo)。視覺的吸引力對孩子們來說是較強的，因此想要激發(fā)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣，首先我們可以從視覺欣賞和直觀展示的角度入手，比如，在幫助學(xué)生感知色彩的過程中，為了能夠讓學(xué)生了解各個色彩的名稱和差別，我們可以采用講故事和展示色彩變化等直觀、生動的教學(xué)方式，如“老師家中有一只變色龍，哇！這只變色龍可神奇了，它會隨著周圍環(huán)境的顏色而改變自己的顏色，繼而達(dá)到保護(hù)自己不被發(fā)現(xiàn)的效果。（畫第一幅圖）首先，這只變色龍來到了地板上，看它和地板的古木色融合在了一起（用顏料筆展示黃褐色），其次，（畫第二幅圖）這只變色龍來到了我家的廚房，它又和油煙的灰黑色融合在了一起（用顏料筆展示灰黑色）……”如此，盡量向?qū)W生展示更多的顏色，從而幫助學(xué)生認(rèn)識顏色，更激發(fā)他們聆聽故事的興趣，幫助提升美術(shù)課堂教學(xué)效率。

2.組織孩子們走出教室，走進(jìn)自然

大自然是一個神奇而又美麗的世界，很多美術(shù)作品中的名畫，都是來自各個時代的畫家們對生活、對自然的高度概括和表達(dá)，比如，梵高的《向日葵》、《沙灘上的漁船》以及《有烏鴉的麥田》等，以及朱爾·布雷東的《拾麥穗的女人》等都是對自然，對生活中的一個細(xì)小鏡頭的描寫，但就是這樣的形象生動和貼近生活，才使得這些作品得到了很多人的喜歡，達(dá)到了情感共鳴的效果。所以，我們也可以偶爾帶領(lǐng)學(xué)生去室外寫生，比如，趕在每年的三四月份，杏花、桃花、油菜花和小野花盛開的時候，帶領(lǐng)學(xué)生去田野鄉(xiāng)間，聆聽樹林中的鳥兒高歌，聞到陣陣的花草和泥土的芳香，感受大自然無私的饋贈，用他們獨特的方式，選擇個性化的審美視角，去表達(dá)對大自然的熱愛，對萬千世界的高度贊美。教師可以一邊指導(dǎo)學(xué)生閉眼想象，一邊詢問他們看到了什么，怎樣去表達(dá)，如此，學(xué)生就會對美術(shù)繪畫多一分熱愛，進(jìn)而達(dá)到提升美術(shù)課堂教學(xué)效率的效果。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生動手實踐

小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅有在圖畫紙上的繪畫教學(xué)，更有豐富有趣的動手、立體教學(xué)活動，比如，雕刻、泥塑、剪紙等，這些都是開發(fā)兒童思維，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的基石，只要我們利用得當(dāng)，就可以發(fā)揮出它們應(yīng)有的教學(xué)指導(dǎo)價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，人民美術(shù)教育出版社三年級教材中有一課《一張奇特的臉》，就是一節(jié)泥塑課。主要的教學(xué)指導(dǎo)目的就是讓學(xué)生掌握一些基本的泥捏、揉、團(tuán)和切等方法，然后結(jié)合自己的想象和聯(lián)想，構(gòu)建出一幅幅生動、活潑的立體臉譜圖像。所以，為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，第一步我展示了幾組已經(jīng)制作好的立體臉譜圖像，引導(dǎo)他們觀察出哪一個是圓形的臉，哪一個是方形的臉，哪一個是菱形的臉等。然后在激發(fā)他們自主創(chuàng)作興趣的基礎(chǔ)上，給定他們自由發(fā)揮的時間，看誰能夠制作出最夸張、最奇特的臉，讓學(xué)生們的動手操作興趣得到滿足，更培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，以及拓展和延伸學(xué)生們的美術(shù)審美能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們在美術(shù)學(xué)科方面獲得綜合健康的發(fā)展。

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。通過教師科學(xué)輔導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，他們的求知欲望就會更加強烈，進(jìn)而探索未知領(lǐng)域知識的精神也會隨之提升，實現(xiàn)事半功倍的教育效果。因此，我們應(yīng)當(dāng)落實新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，加快推進(jìn)素質(zhì)教育，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓小學(xué)生盡快融入到教師所創(chuàng)設(shè)的美術(shù)繪畫、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)欣賞教學(xué)情境中，實現(xiàn)情感的升華，情操的陶冶，多元智能的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]白潔.激發(fā)興趣，收獲精彩—探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].藝術(shù)評鑒，2019（17）

[2]宋培培.快樂學(xué)習(xí)繪出多彩的世界—淺談小學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019.16（07）

[3]殷芳慧.分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2019（19）