現(xiàn)代教育技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

帕提古麗·買買提

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教育理論的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的需要?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育科學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，符合當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的吸收和理解能力。通過(guò)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的調(diào)查分析，探討如何更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);計(jì)算機(jī)教學(xué);策略

高校計(jì)算機(jī)課程具有理論性強(qiáng)、枯燥、難懂的特點(diǎn)，學(xué)生普遍反映該課程不易理解、不懂、學(xué)不到，為了改變這種狀況，結(jié)合高校計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，高校應(yīng)該著眼于現(xiàn)代教育技術(shù)，明確這一技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化和調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)，以更好地培養(yǎng)并提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。因此，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)具有重要意義。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義

1.提升人才培養(yǎng)層次

在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，穆爾、MIL、浸入式教學(xué)等多種教學(xué)方法逐漸滲透到教學(xué)中，極大地改變了傳統(tǒng)課程的呈現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的培養(yǎng)水平也會(huì)帶來(lái)新的變化。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和知識(shí)體系的不同，他們?cè)谟?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。有的學(xué)生接受新知識(shí)很快，對(duì)老師的講解反應(yīng)迅速;有的學(xué)生學(xué)習(xí)落后，往往反復(fù)比較知識(shí)點(diǎn)，才能夠充分吸收。針對(duì)學(xué)生的這些不同特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助學(xué)生找到一條完善自身規(guī)律的途徑。例如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，利用MOOCS，學(xué)生可以選擇不同的教師和學(xué)校來(lái)完成知識(shí)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于一些對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)覺(jué)得老師無(wú)法滿足自己的學(xué)習(xí)欲望，這時(shí)借助MOOCS可以進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的水平。

2.推動(dòng)教學(xué)效率提高

"互聯(lián)網(wǎng)"一詞經(jīng)常被用來(lái)形容信息豐富的人。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們可以在網(wǎng)上了解到越來(lái)越多的信息。普通人可以借助互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)"足不出戶，無(wú)所不知"。現(xiàn)代教育系計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)信息，滿足學(xué)生的各種需求。學(xué)生可以通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)信息來(lái)彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞和制度缺陷。同時(shí)，學(xué)生可以在網(wǎng)上預(yù)先預(yù)習(xí)自己想學(xué)的內(nèi)容，分析也可以提高課堂教學(xué)效率，使計(jì)算機(jī)課堂更加高效。例如，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳自己的課件材料供學(xué)生下載。學(xué)生在收到材料后，可以根據(jù)這些材料鞏固自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生有不清楚的內(nèi)容時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師溝通，讓老師在網(wǎng)上完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間全面交流的局面，可以顯著提高教學(xué)效率。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

高校學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，但事物過(guò)于復(fù)雜，會(huì)影響他們的興趣。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是這樣。為了改變計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，使之發(fā)展良好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)技能的實(shí)踐，我們要注意巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，即利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將生活場(chǎng)景或生活案例融入計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中呈現(xiàn)生活情境的計(jì)算，即利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的案例，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用價(jià)值，感受計(jì)算機(jī)的魔力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這時(shí)，老師提出了一些問(wèn)題，這勢(shì)必能自然地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和探索有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力、思維能力等。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

馬斯洛的需求層次理論指出，當(dāng)一個(gè)人的需求不足得到滿足時(shí)，他就會(huì)有對(duì)知識(shí)和理解的需求。尤其是在學(xué)生時(shí)代，這種需求更為迫切，在這個(gè)充滿好奇心的時(shí)期，人們非?？释私庾约汉椭車氖澜?，但對(duì)于那些抽象復(fù)雜的事物并沒(méi)有太多興趣，但一旦引起了他們的興趣，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。例如在新生的第一堂電腦課上，教師并沒(méi)有對(duì)電腦的方方面面進(jìn)行更多的口頭描述，而是通過(guò)運(yùn)用集圖形、文字、聲音、圖像于一體的多媒體技術(shù)，將學(xué)生帶入了計(jì)算機(jī)知識(shí)的殿堂。利用宏恩多媒體教學(xué)軟件對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行解剖，將計(jì)算機(jī)的"內(nèi)臟"逐一展示給學(xué)生。此時(shí)，同學(xué)們更加興奮和深深地吸引著。在短短的一節(jié)課上，學(xué)生們不僅迷戀上了計(jì)算機(jī)的神奇力量，而且對(duì)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解，很快就對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生了興趣。

3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用個(gè)性化教學(xué)

學(xué)習(xí)本身是一項(xiàng)極其復(fù)雜的活動(dòng)。學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)容、形式、方法和復(fù)雜性也各不相同。比如說(shuō)DOS命令時(shí)，因?yàn)榘嗌嫌行W(xué)生在中學(xué)時(shí)就已經(jīng)接觸過(guò)，有些學(xué)生根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，所以原始知識(shí)的水平是不一樣的。為了達(dá)到人人都能學(xué)習(xí)和理解的目標(biāo)，采用了網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。首先，教師控制網(wǎng)絡(luò)教室的播放功能，將當(dāng)前課堂的教學(xué)內(nèi)容向全班播放，讓他們知道要認(rèn)真學(xué)習(xí)什么，粗略地復(fù)習(xí)什么。然后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和遠(yuǎn)程控制指導(dǎo)功能，教師可以提供個(gè)性化指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能滿足教學(xué)要求。培例如，在教授指法練習(xí)時(shí)，老師只能把基本要領(lǐng)傳授給學(xué)生。如果你真的想讓關(guān)鍵的手指飛起來(lái)，你必須依靠學(xué)生自己的實(shí)踐。因此，在講完基本鍵、操作姿勢(shì)、十指分工等基本內(nèi)容后，讓學(xué)生通過(guò)游戲式多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生既掌握知識(shí)，又培養(yǎng)游戲的適應(yīng)能力，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

三、結(jié)論

時(shí)代在變，教學(xué)方法也應(yīng)隨之創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的信息社會(huì)中，教學(xué)不僅要積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高教學(xué)效率，而且要以最新的教學(xué)理念為核心，進(jìn)行自身發(fā)展。在具體方法的運(yùn)用上，既要遵循教學(xué)的普遍性，又要根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)組織安排，使現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)水平。

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