談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

岳敏

摘? 要：教師在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美水平，美術(shù)是十分合適的科目。而且，因?yàn)樾W(xué)生自身身心發(fā)展不成熟，有著較高的可塑造性，但是小學(xué)生沒有具備很強(qiáng)的審美能力，在小學(xué)美術(shù)課堂比較開放、輕松的環(huán)境中，學(xué)生更依賴教師講解的美術(shù)知識(shí)，體會(huì)美、感受美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);審美能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.7??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0156-01

小學(xué)美術(shù)是具備藝術(shù)美的課程，能夠反應(yīng)自然和社會(huì)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)能夠熏陶情操和提升審美能力的目標(biāo)。教師在小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力這不是短時(shí)間能夠完成的，教師要不斷的研究合適學(xué)生的心理特征和學(xué)科特征的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的美，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？

1.借助現(xiàn)代科技輔助教學(xué)，拓展學(xué)生美術(shù)視野

隨著時(shí)代的進(jìn)步，許多優(yōu)秀的教學(xué)技術(shù)被創(chuàng)設(shè)，并應(yīng)用于不同學(xué)科的教學(xué)過程中，這其中，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中的多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)內(nèi)容通過視頻的方式，為學(xué)生進(jìn)行趣味性的呈現(xiàn)，教師通過在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w技術(shù)，不僅能夠通過多媒體技術(shù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生引入更多的美術(shù)鑒賞知識(shí)，還能拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提升學(xué)生的美術(shù)審美能力。例如，小學(xué)美術(shù)教師在為學(xué)生開展美術(shù)作品鑒賞，以及審美能力培養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)板塊過程時(shí)，可以先在互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生尋找一些，如梵·高的《星空》《向日葵》，羅中立的《父親》等不同類型的優(yōu)秀美術(shù)作品圖片，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行投影呈現(xiàn)，并且教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)多媒體投影設(shè)備上的美術(shù)作品進(jìn)行觀賞的過程中，還可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解一些關(guān)于這些作品背后的創(chuàng)作故事，以及這些作品中所蘊(yùn)含的一些美術(shù)繪畫技巧等相關(guān)的理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些美術(shù)作品進(jìn)行探索性鑒賞，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過模仿的形式，對(duì)自己剛才所欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行臨摹。教師通過借助現(xiàn)代教學(xué)科技進(jìn)行輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)不同類型的美術(shù)作品進(jìn)行觀賞的過程中，拓展學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科及作品的了解視野，提升學(xué)生的審美能力。

2.結(jié)合生活實(shí)際開展教學(xué)，提升學(xué)生美術(shù)感知

美術(shù)作為一門與生活聯(lián)系度較高的學(xué)科，在生活中存在著許多“美”的事物，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在生活中去運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活過程中善于發(fā)現(xiàn)，對(duì)生活中一些美好的事物進(jìn)行積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、欣賞以及收集，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合的同時(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)感知能力。例如，教師在每堂課的教學(xué)過后，可以為學(xué)生布置一個(gè)“發(fā)現(xiàn)你身邊的美好”的美術(shù)課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后通過自己的眼睛對(duì)自己生活中一些美好的事物進(jìn)行捕捉，并通過素材收集、模仿繪畫、圖像攝影等方式對(duì)這些美好的事物進(jìn)行記錄。教師在下一次的教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己收集、記錄的生活中美好的景物帶到課堂上來，為其他同學(xué)進(jìn)行展示。并且教師不應(yīng)當(dāng)限制學(xué)生的呈現(xiàn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生可以將日常生活中美好景物用照相機(jī)進(jìn)行拍攝，保存這些美麗的景物圖片，或者以繪畫的方式將某一處優(yōu)美的景色進(jìn)行描繪，通過圖畫的形式進(jìn)行保存，甚至可以是一些承載著漂亮圖畫的食品包裝袋，并且教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在分享過程中，將自己的分享理由為其他同學(xué)以語言的形式進(jìn)行表述。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)際中，通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美好的事物，并采用不同的方式進(jìn)行收集、分享，不僅可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的生活觀察能力，還能夠提升學(xué)生的美術(shù)感知能力。

3.創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境趣味教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力提升

美術(shù)是需要學(xué)生去獨(dú)立進(jìn)行感知，并且對(duì)作品中的美好去進(jìn)行實(shí)際欣賞，以及主動(dòng)挖掘的藝術(shù)學(xué)科。而審美能力是學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行深入挖掘的前提。因此，教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一些美術(shù)的學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)教學(xué)過程趣味性的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)美的審析、鑒賞能力。例如：教師在教學(xué)過程中，可以為學(xué)生分發(fā)一些記錄著《千里江山圖》《蝦》，《駿馬圖》等不同類型的優(yōu)秀美術(shù)作品打印圖片，并且給予學(xué)生足夠的時(shí)間對(duì)這些美術(shù)作品圖片進(jìn)行自我欣賞。在學(xué)生進(jìn)行欣賞的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生引入，并介紹一些有關(guān)這些美術(shù)作品的趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，結(jié)合這些故事主動(dòng)地對(duì)這些美術(shù)作品中的魅力進(jìn)行發(fā)掘，并且教師還可以讓學(xué)生自由的組成小組，在小組內(nèi)對(duì)這些圖片表現(xiàn)形式，以及自己在對(duì)這些作品圖片的審美感受進(jìn)行意見交流。教師通過為學(xué)生進(jìn)行背景故事講解，以及鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流討論的方式，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味美術(shù)學(xué)習(xí)情境。

4.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美

教師在課堂教學(xué)中需要教學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，使學(xué)生可以創(chuàng)造美，只有在課堂繪畫創(chuàng)作的過程中，學(xué)生們才可以把理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合到一起，有利于提升學(xué)生的審美水平。

審美能力作為小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)所具備的基礎(chǔ)能力之一。教師在教學(xué)過程中需要慢慢地為學(xué)生進(jìn)滲透審美教育，并且通過借助現(xiàn)代科技設(shè)備輔助教學(xué)，適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際開展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)情景，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提升學(xué)生的美術(shù)感知能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的審析、鑒賞能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陳楨.探討小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2016（18）

[2]吉向真.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].美術(shù)教育研究，2016（24）