新形勢下高校學生管理創(chuàng)新的思考

王峻毅

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，高職學生管理工作也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。如今的高職學生工作不僅需要傳統(tǒng)的面對面溝通，而且更多地借助了信息化手段。作為高職學生管理工作者，服務群體也發(fā)生了巨大變化。從第一批“00”后進入大學校園起，意味著大學生群體的更新?lián)Q代，這也對學生工作者的工作理念、工作方法提出了新的要求。唯物辯證法的矛盾對立統(tǒng)一規(guī)律告訴我們，挑戰(zhàn)和機遇是并存的，怎么在挑戰(zhàn)和壓力之下發(fā)掘機遇給了我們新的思考點。高職工作者更應積極探索工作方式的創(chuàng)新和改進，做到守土有責，守土擔責，守土盡責。

關鍵詞：高職;學生管理;創(chuàng)新

一、以擁抱變化的心態(tài)積極做好學生管理工作

（一）面對“00后”學生群體，要創(chuàng)新學生工作理念

如今，“00后”一代大學生已經(jīng)成為大學校園的主力軍。被稱為“千禧寶寶”的“00后”們，與“90后”一代相比，成長環(huán)境復雜多變，新媒體新技術迅速發(fā)展，國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生深刻的變化，這些元素混雜在“00”后身上造就了他們獨特的個性與特點。他們身上具有非常顯著的時代特征，思維更加活躍，思想更加獨立，對新事物的接受能力非常強，這對高職輔導員的學生管理工作提出了新的要求。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。在疫情期間，面對個性化特征顯著的“00后”學生群體，只有不斷創(chuàng)新思想觀念，及時把握最新動態(tài)，結(jié)合學生內(nèi)心特點進行分析，運用學生熟悉的語言方式，對學生進行引導和教育。

（二）面對遠程教育新挑戰(zhàn)，要創(chuàng)新學生工作做法

隨著信息化的不斷發(fā)展，高職作為輿論引導和宣傳的重要陣地，同樣需要在信息傳遞、教育引導等環(huán)節(jié)做好相關工作。作為與學生互動最為直接的輔導員，更是高職疫情防控的重要力量，需要樹立高度的政治意識和崗位使命感，擔負起崗位職責，這也就需要輔導員群體積極思考，創(chuàng)新工作做法，探索靈活多樣的方式對學生管理工作進行延伸和拓展，深入挖掘?qū)W生的變化和需求，找準變化環(huán)境下學生工作管理的特點。輔導員工作不僅僅面臨著類似的突發(fā)變化，同樣也會遇到新常態(tài)的變化，要時刻保持著應對變化的態(tài)度，適應環(huán)境變化，改善工作做法。作為輔導員，應深入學生群體，充分利用如今便捷的溝通方式——朋友圈、群通知、開視頻、打電話，關注學生動態(tài)，實時更新信息，確保做到掌握學生思想動態(tài)，了解學生所想。激活優(yōu)秀學生干部的內(nèi)生動力，緊緊依靠每個學生干部的職位特點、性格特色和特長，因地制宜。適當“權(quán)力下放”，通過相互監(jiān)督的方式，做到第一時間了解學生身心情況。

（三）面對新形勢新環(huán)境，要將思政教育融入日常管理中

世界形勢風云變幻，更要求高職學生工作者遵循思政工作“因事而化、因時而進、因勢而新”的要求，主動依托各類信息平臺作為網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，積極主動做好大學生思政教育工作，各高職開始利用網(wǎng)絡平臺開展思政教育工作。一是以微信公眾平臺為依托，深入開展愛國主義教育。在微信公眾平臺推出各類主題教育活動，帶領學院學生踐行初心使命，強化責任擔當，做先鋒不做看客，充分利用微信公眾平臺打造線上思想教育新陣地。二是利用網(wǎng)課平臺將專業(yè)教育與大學生愛國主義教育相結(jié)合，同時把握好青年學生的思想困惑，循循善誘，把事實和道理講清楚講透徹，讓青年學生好理解易接受。利用網(wǎng)絡平臺開展思政教育，要堅持理論和實踐相統(tǒng)一，瞄準青年學生的思想共鳴點、情感觸發(fā)點，用科學理論闡釋實踐，用實踐案例增進理性認識，既重“理論教化”，更重“觀念內(nèi)化”，讓青年學生真學真懂、真信真用。

二、以多維度措施創(chuàng)新開展學生管理工作

（一）形成家校合力，確保信息溝通渠道暢通

為了加強新形勢下對學生的管理，實現(xiàn)家長與學校的合作，及時掌握學生的生活學習狀況同時，對學生進行積極引導，努力彰顯新時代大學生的精神風貌。我們依托“釘釘”“每日校園”“微信群”等平臺推送通知消息，班級班委網(wǎng)格化模式對接不同學生，確保重要信息準確下達，同時以家長群為輔助，遇到學生突發(fā)緊急情況時，及時與家長進行信息交流，讓家長一方面了解學校工作安排，另外一方面與學校形成合力，積極參與到學生管理中。另一方面，有些家長仍然習慣于包攬孩子的一切，幻想著大學老師也會和中學一樣面面俱到，甚至會對于孩子經(jīng)歷成長之后產(chǎn)生的獨立和成熟感到陌生和不適。

（二）加強網(wǎng)絡平臺建設，多觸角開展思想教育工作

如今，信息傳播媒介和載體層出不窮。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，各種信息傳播和社交媒體軟件的產(chǎn)生和迅速發(fā)展，給大學生的校園生活帶來了巨大的變化和影響。高職的輔導員需要認識到互聯(lián)網(wǎng)對學生的影響，從而采取合理的措施，讓學生接觸更多互聯(lián)網(wǎng)的正能量，促使學生健康發(fā)展。

（三）線上助力不停步，全方位開展學生管理工作

為了確保學業(yè)困難同學能夠掌握課堂知識，通過“點-面”相結(jié)合的形式開展線上助力。各班建立助力名單，每周定期反饋助力效果，對學業(yè)困難同學不僅在課堂學習上進行指導和作業(yè)督促，同時關心他們的情緒狀態(tài)，有特殊情況及時反饋給導員。在班級QQ群，每周推選最佳筆記，鼓勵同學們主動分享筆記，營造線上學習氛圍，讓知識點把握不清晰的同學可以通過查看筆記及時復習。對于學院在各自國家的外國留學生，針對時差和網(wǎng)絡不穩(wěn)定等問題，輔導員充當學生與任課老師之間溝通的紐帶，幫助留學生解決問題，制定專門的學習任務，不讓一個留學生掉隊。新形勢下，就業(yè)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的線下招聘和面試逐漸被線上招聘和視頻面試取代，輔導員也越來越多的在網(wǎng)絡平臺為學生提供就業(yè)信息，學生也只需要在信息平臺上上傳自己的需求，就能更快速、更精準地匹配相適應的職業(yè)和崗位。大數(shù)據(jù)時代下，利用信息技術為學生建立職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，并根據(jù)求職創(chuàng)業(yè)狀態(tài)及時更新檔案信息。高職要主動運用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，為畢業(yè)生信息和人才順暢流動提供就業(yè)環(huán)境與政策支持。

當今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展，這給高職輔導員的管理工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。只有充分抓住機遇，正確面對挑戰(zhàn)，積極利用網(wǎng)絡技術的便利，才能更好、更有效的開展學生教育管理工作。高職輔導員要以互聯(lián)網(wǎng)新媒體為契機，借助信息技術更好的教育學生，服務學生，引導學生，最大程度地將信息技術服務于學生事務工作。

參考文獻

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