基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐育人體系耦合構(gòu)建與應(yīng)用研究

劉翱翔 魯曉奕 潘悅

摘要：這些年來，政府開始將大量的精力投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)之中，高校作為人才培育的場所，應(yīng)該在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上不斷地推動(dòng)教育工作的發(fā)展，這樣也能夠保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利進(jìn)行?；诖?，本文首先分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐育人體系存在的問題，并探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐育人體系的構(gòu)建與應(yīng)用，以此幫助高校育人機(jī)制的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育;實(shí)踐;育人;體系構(gòu)建

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐育人體系存在的問題

（一）缺乏科學(xué)培訓(xùn)體系

隨著國家開始號(hào)召“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，各大高校都開始將精力投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)之中，并且也獲得了較大的成果，但是實(shí)際上，其中也有許多急需解決的問題。首先，許多地區(qū)以及高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候主要目的不是為了提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作能力，而僅僅是為了滿足國家下發(fā)的一系列指標(biāo)，自身卻沒有設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)。其次，高校及地區(qū)投入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的力度還不足，許多的高校僅僅是創(chuàng)辦講座，學(xué)生這樣也無法親身接觸到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，長期下去興趣也會(huì)降低。

（二）工作課程體系不健全

一個(gè)健全的課程體系應(yīng)該能夠很好地幫助高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)課程體系也會(huì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果產(chǎn)生較大的影響。這些年來，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作逐漸受到越來越多的關(guān)注，但是從整體角度來說，我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還需要進(jìn)一步的完善，許多的高校工作還只是在做表面工作，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作甚至處于邊緣帶。許多的學(xué)校甚至沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入到基礎(chǔ)課程之中，也沒有構(gòu)建出一個(gè)健全的工作課程體系。

（三）實(shí)踐平臺(tái)體系不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展離不開實(shí)踐平臺(tái)體系的構(gòu)建和完善，就目前來看，我們國家許多地區(qū)的高校缺乏必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，特別是一些高校，他們沒有必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)以及創(chuàng)業(yè)孵化基地等等，這也在一定程度上使得大學(xué)生們無法施展自身的技能，也無法獲取相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。比方說，高校中的理工科學(xué)生如果沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)，則無法將課程上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際之中，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作更難開展，從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性逐漸被消磨，難以長期維持。

（四）專業(yè)性師資隊(duì)伍不足

就目前來看，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中還存在專業(yè)性師資隊(duì)伍不足的問題，首先，高校設(shè)置的有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍較為匱乏，大多是由學(xué)生處或者就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員講授的，而這些工作人員僅僅是行政人員，并沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒有在科研活動(dòng)中投入充足的時(shí)間。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作需要將實(shí)踐與知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，但是對于大多數(shù)的教師來說，他們往往缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們在遇到創(chuàng)業(yè)問題的時(shí)候教師也無法給予有效的指導(dǎo)。除此之外，雖然許多的學(xué)校會(huì)邀請校企合作的導(dǎo)師來進(jìn)行講授，但是這些導(dǎo)師的時(shí)間有限，只能進(jìn)行短暫的講解，也無法滿足學(xué)生們的需求。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐育人體系的構(gòu)建

（一）提高師資隊(duì)伍水平

人才對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有著關(guān)鍵的作用，高校應(yīng)該對教師的職責(zé)進(jìn)行明確，利用各種資源來提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍水平，將校內(nèi)與社會(huì)進(jìn)行融合，不僅要提高校內(nèi)教師的專業(yè)水平，同時(shí)還要聘請各個(gè)行業(yè)的專家，企業(yè)家可以作為高校的校外導(dǎo)師，與校內(nèi)教師進(jìn)行結(jié)合，并且定期邀請政府的相關(guān)工作人員來向?qū)W生們講解國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，并幫助他們了解創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到的各種問題，并給予他們解決方法以及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避方法等等。除此之外，還可以讓教師們參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，讓教師們的講解更加專業(yè)。

（二）健全完善的實(shí)踐體系

實(shí)際上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，往往需要理論和實(shí)踐的有效融合，推動(dòng)“大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”活動(dòng)的實(shí)施能夠幫助加強(qiáng)項(xiàng)目管理。高?？梢耘e辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，從而加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的宣傳推廣力度，吸引更多的學(xué)生，并幫助他們掌握更多的理論知識(shí)，獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該與企業(yè)聯(lián)合開展培訓(xùn)工作，幫助學(xué)生們形成正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實(shí)際發(fā)表論文成果，在校園中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，與企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生們提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)場地以及更良好的服務(wù)。與此同時(shí)，在校外建立共享機(jī)制，為學(xué)生們提供實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校還可以建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，對學(xué)校社團(tuán)加以規(guī)范化管理，讓更多的優(yōu)秀的學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，讓具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師來負(fù)責(zé)社團(tuán)的各類活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）落實(shí)保障機(jī)制

在當(dāng)前“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的新形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作足夠的重視，相關(guān)的學(xué)校部門也應(yīng)該積極參與進(jìn)去并配合工作的進(jìn)行，學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幫助學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展，規(guī)劃工作的實(shí)施。與此同時(shí)，還應(yīng)該創(chuàng)立有關(guān)的學(xué)院來幫助學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的推進(jìn)，并且設(shè)立的職能部門還應(yīng)該承擔(dān)起學(xué)生的教學(xué)工作以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的承辦工作，并推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的實(shí)施，建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地為學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)的場所和便捷式的服務(wù)。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為我國高校教育改革的發(fā)展趨勢，在一定程度上對我國的人才培養(yǎng)模式加以完善，提高了學(xué)生們的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。高校在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用，因此應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將創(chuàng)新看作是推動(dòng)力，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合和發(fā)展。本文首先從缺乏科學(xué)培訓(xùn)體系、工作課程體系不健全、實(shí)踐平臺(tái)體系不完善以及專業(yè)性師資隊(duì)伍不足四個(gè)方面分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐育人體系存在的問題，并針對其提出了幾點(diǎn)構(gòu)建和應(yīng)用的意見，以此幫助我國的全面發(fā)展。

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