互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的運(yùn)用

澤仁央章

摘要：課堂互動(dòng)教學(xué)通過增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，來提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中獲取知識，參與學(xué)習(xí)。如何實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教師需要思考的問題？要想小學(xué)高年級數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效開展，教師必須首先具備相關(guān)教學(xué)理念，通過理論學(xué)習(xí)掌握專業(yè)性知識，從而指導(dǎo)個(gè)人實(shí)際操作。學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中來，教師為其創(chuàng)造參與機(jī)會，讓學(xué)生被教學(xué)主題所吸引，增強(qiáng)與教師的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);高年級教學(xué)

引言：隨著素質(zhì)教育的提出，教育教學(xué)手段也在不斷更新，教育工作者們尋找各種有效方法提升教學(xué)質(zhì)量和效率，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，課堂互動(dòng)教學(xué)就是在這種背景下被不斷加以強(qiáng)調(diào)。所謂課堂互動(dòng)教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)時(shí)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)性，讓學(xué)生參與到這個(gè)過程當(dāng)中，發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)自主性。

一、教師更新教學(xué)理念，認(rèn)識到互動(dòng)教學(xué)的重要性

教師教學(xué)理念影響具體教學(xué)安排和教學(xué)方式選擇，只有教師的教學(xué)觀念隨著時(shí)代變化發(fā)生靈活轉(zhuǎn)變，才有可能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。當(dāng)下素質(zhì)教育要求不斷提出，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展是教育教學(xué)開展的主要目標(biāo)，各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)安排教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，互動(dòng)教學(xué)就是應(yīng)學(xué)生當(dāng)下發(fā)展需求而出現(xiàn)的教學(xué)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教師需要首先具備互動(dòng)教學(xué)理念，才有可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。教師可以通過查閱相關(guān)資料，了解互動(dòng)教學(xué)具體實(shí)施方式以及注意事項(xiàng)，明確互動(dòng)教學(xué)的要求，從實(shí)際出發(fā)，對于專業(yè)性資料是經(jīng)過研究總結(jié)記錄而來，其中包含了研究過程中遇見的問題，并且還有研究人員對于問題的反思，具有一定的專業(yè)性。高中英語教師注重研究資料都查閱借鑒，從而增強(qiáng)個(gè)人關(guān)于互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)知。另外還可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助，詢問其他老師是否有過相同的教學(xué)經(jīng)歷？是否開展過互動(dòng)教學(xué)？開展過程中遇到的問題以及解決方法等等，通過其他老師的經(jīng)驗(yàn)分享來反思總結(jié)，當(dāng)具體實(shí)施過程中遇見教學(xué)問題無法解決時(shí)也需要積極同有經(jīng)驗(yàn)教師開展交流，討論出適宜的方案。

以五年級上冊《可能性》為例，這個(gè)章節(jié)主要初步講授概率問題，概率是對事件發(fā)生幾率的計(jì)算，而小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的概率問題相對來說比較簡單，教師可以拿出一個(gè)骰子，讓學(xué)生先猜測投中某一面的概率，然后進(jìn)行真實(shí)操作，之后還可以讓學(xué)生站上講臺親身經(jīng)歷，尋找規(guī)律。直觀的教學(xué)方法，能夠改變以往枯燥、單一的傳授，而且教師通過與學(xué)生互動(dòng)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想要主動(dòng)參與到其中。通過擲骰子的方法，將抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀實(shí)踐操作，進(jìn)而就能夠取得更好的餓教學(xué)效果。

二、教師創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供課堂互動(dòng)機(jī)會

傳統(tǒng)教學(xué)中多數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)過程只是把自己的知識與技能等方面進(jìn)行灌輸式教授，只要學(xué)生掌握了教學(xué)內(nèi)容就算完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，這同當(dāng)下提倡的素質(zhì)教育內(nèi)容相悖?；?dòng)教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)過程中與學(xué)生一起交流，一起討論，共同學(xué)習(xí)。要想小學(xué)高年級教學(xué)互動(dòng)教學(xué)有效開展，數(shù)學(xué)教師需要積極創(chuàng)造互動(dòng)條件，轉(zhuǎn)變以往自身主導(dǎo)教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主思考。如何創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中？首先，教師需要選取合適的教學(xué)內(nèi)容，要求必須能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、有意義。小學(xué)高年級教師在備課時(shí)就需要安排好教學(xué)進(jìn)度，思考哪些適宜同學(xué)生開展互動(dòng)，這些內(nèi)容在課堂上什么時(shí)候進(jìn)行才有效。學(xué)生們的注意力較容易被有趣的事物吸引，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容符合他們的興趣點(diǎn)，就會主動(dòng)參與進(jìn)來，發(fā)表個(gè)人看法。因此，教師需要尋找學(xué)生當(dāng)下關(guān)注的內(nèi)容，比如社會熱點(diǎn)、流行因素等，這些是他們?nèi)粘ｊP(guān)注的內(nèi)容，相對來說更感興趣，引入課堂教學(xué)中也會吸引他們的注意力。其次，教師要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒介，當(dāng)下信息化技術(shù)發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)已是常態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)具有豐富性特征，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)所需內(nèi)容，同時(shí)還可以采用這種方式作為索引，如音頻的播放，從而將學(xué)生們代入到特定場景，積極參與教師教學(xué)活動(dòng)。要想實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)教學(xué)，教師需要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生參與，發(fā)表言論，該種教學(xué)方式也能活躍課堂氛圍，獲取學(xué)生的信任，搭建教師與學(xué)生之間的溝通橋梁。

以五年級下冊《觀察物體（三）》為例，觀察物體需要觀察幾何物體各個(gè)面形狀，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)拿出一些幾何方塊，然后進(jìn)行搭建，把可能出現(xiàn)的幾種結(jié)果羅列出來，讓學(xué)生從不同方向觀察，進(jìn)行結(jié)果選擇，觀察物體的方式能夠鍛煉學(xué)生的空間想象能力，具有重要發(fā)展意義，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)互動(dòng)。這個(gè)過程就是教師創(chuàng)造互動(dòng)條件的過程，教師要具有創(chuàng)造條件的敏感性，并不能單純由自己進(jìn)行講解，要具備學(xué)生學(xué)習(xí)主體人的覺悟。從學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生的想法，并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠說出自己的想法，對于學(xué)生正確的想法要積極采納，必要時(shí)還需要將多媒體應(yīng)用進(jìn)來，利用多媒體資源的豐富性以及便利性，使用圖片、視頻操作等等方法，向?qū)W生直觀展示物體觀察的結(jié)果，這樣不僅能夠吸引學(xué)生注意，還能夠拓展學(xué)生思維，從而掌握觀察方式。

結(jié)束語

注重小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的重任，學(xué)生需要具備學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，與教師開展互動(dòng)，在互動(dòng)當(dāng)中發(fā)表個(gè)人見解，在輕松的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)獲取知識，促使學(xué)生做到全方位的發(fā)展，各方面能力的鍛煉，為將來的社會需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和高科技型的人才，滿足社會不斷發(fā)展對人才的需求。

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