“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語資源庫建設(shè)實踐研究

孫喜悅 姚欣苑

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易高速發(fā)展時代，著眼于商務(wù)英語專業(yè)，各院校如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)商務(wù)英語課程資源，建立特色教學(xué)資源平臺;旨在分析商務(wù)英語資源庫建設(shè)的重要性和必要性，結(jié)合商務(wù)英語教學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀，從資源庫建設(shè)的主要形式及內(nèi)容深入探討，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生商務(wù)英語綜合能力發(fā)展和運(yùn)用，拓展當(dāng)代商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;互聯(lián)網(wǎng);資源庫;課程資源

中圖分類號：F74 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.35.027

0 引言

隨著信息技術(shù)地不斷推廣和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已與我們的生活息息相關(guān)，同時也為教育學(xué)習(xí)提供了多樣繁雜的優(yōu)質(zhì)資源;但如何充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，仍需通過創(chuàng)新，建立有效的資源共享平臺，收集優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，使商務(wù)英語課程資源庫建設(shè)與研究在互聯(lián)網(wǎng)的作用下實現(xiàn)教育資源的共享，滿足學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)需求并促進(jìn)大學(xué)生商務(wù)英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1 商務(wù)英語課程資源庫建設(shè)必要性

1.1 實戰(zhàn)復(fù)合型商務(wù)人才缺口

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系越來越密切;從經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易投資實施的情況來看，我國高校商務(wù)英語專業(yè)在“復(fù)合應(yīng)用型人才”培養(yǎng)方面存在很多缺陷，呈現(xiàn)出與國家人才需求的不對稱現(xiàn)象。在商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置方面存在重“英語”輕“商務(wù)”、重“商務(wù)”輕“英語”、以“英語”講“商務(wù)”等方面的不足，另外，商務(wù)英語教學(xué)輔助材料不足，教材內(nèi)容缺乏實用性，學(xué)生很難掌握職場需要的商務(wù)技能，存在實踐能力不足的問題。尤其是自身具有的能力與專業(yè)應(yīng)具有的能力相差甚遠(yuǎn)，這直接影響信息傳遞的準(zhǔn)確性。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我們需要廣納人才，創(chuàng)新人才機(jī)制。因此，具有良好的英語表達(dá)和交際能力，了解商務(wù)英語必備的專業(yè)技能和相關(guān)的實操經(jīng)驗，具備多方面知識的綜合性人才，才符合國家對人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 線上線下多渠道個性化需求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，教育信息化的深入使線上學(xué)習(xí)資源形式多樣，同時，傳統(tǒng)的大學(xué)課堂上存在學(xué)生興趣低，課堂設(shè)置學(xué)習(xí)周期長，難以短期內(nèi)滿足學(xué)生需求等問題。而在資源庫的互動交流平臺上，通過數(shù)字化資源，線上學(xué)習(xí)擴(kuò)大教育對象，實現(xiàn)了跨時空、跨地域的學(xué)習(xí);同時利用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，做到以“學(xué)生為中心”，增加師生互動，學(xué)生參與度。作為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，為了增強(qiáng)實踐能力，可以利用“虛擬仿真技術(shù)”模擬技能操作，從而掌握專業(yè)所需技能提高自身的專業(yè)能力。資源庫作為一種全新的學(xué)習(xí)模式，商務(wù)英語資源庫很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 商務(wù)英語資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 研究現(xiàn)狀

近幾年，國內(nèi)商務(wù)英語教學(xué)成為研究熱點(diǎn)。商務(wù)英語作為一門復(fù)合型學(xué)科，研究熱點(diǎn)較不均衡，主要集中于教學(xué)理論和實踐研究，學(xué)科建設(shè)以及翻譯研究等。商務(wù)英語專業(yè)研究領(lǐng)域廣，但分布不均勻且在2011年-2017年間發(fā)表過商務(wù)英語論文的期刊較多，但論文質(zhì)量偏低，有關(guān)商務(wù)英語的實證研究論文過少，目前絕大部分仍停留在理論研究。在實踐研究方面，美國GEM項目、澳大利亞EDNA計劃以及加拿大Edusource項目的研究證實，建立線上教學(xué)資源平臺，有利于學(xué)生多渠道的獲取知識，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有共享優(yōu)質(zhì)資源的意義。對于商務(wù)領(lǐng)域線上教學(xué)資源的開發(fā)和探索仍有較大的研究空間，同時如何將線上資源與傳統(tǒng)教學(xué)相互糅合，也值得我們深入思考。

2.2 建設(shè)現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的高校非常重視先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的使用，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，混合教學(xué)方法的運(yùn)用;同時也滋生更多的網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，已開始開展網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教學(xué)，建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)資源。隨著高校對商務(wù)英語專業(yè)的重視，商務(wù)英語資源庫的建設(shè)也有一定的基礎(chǔ)，縱觀這些資源庫現(xiàn)仍存在一些不足有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)資源的重復(fù)建設(shè)，課程教學(xué)系統(tǒng)平臺和學(xué)校公共資源共享平臺資源重復(fù)且歸類不明確;（2）網(wǎng)絡(luò)教育資源的缺乏，專業(yè)素材庫和緊密貼合專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程較少;（3）資源形式單一，教學(xué)資源庫偏重素材庫類型;（4）資源庫利用率較低，宣傳力度不足，學(xué)生使用后學(xué)習(xí)效果較差等問題。這促使我們在收集教學(xué)資源時應(yīng)充分考慮教師和學(xué)生的主體性，提高師生參與度，調(diào)動用戶積極性;從而落實教學(xué)資源庫的推廣與應(yīng)用，開拓多種渠道推廣特色資源庫，充分探索校企合作的共建機(jī)制。

3 商務(wù)英語資源庫具體建設(shè)

3.1 資源庫線上線下學(xué)習(xí)模式

高校教育信息化的需求日益迫切，不斷呼吁高校課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革;“020教學(xué)模式”是線上與線下教學(xué)模式相融合，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，實現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，如何探索資源庫線上教學(xué)模式和線下課堂的有機(jī)結(jié)合的方法。

（1）構(gòu)建以有效課堂為目的的融合機(jī)制。深入教學(xué)資源的深挖和實踐研究，實施并完善相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制，構(gòu)建“碎片化、移動化、社區(qū)化、游戲化”學(xué)習(xí)的教學(xué)模型，推動資源庫的廣泛運(yùn)用，提高學(xué)生資源庫利用率和學(xué)習(xí)的效用。

（2）搭建自主學(xué)習(xí)平臺。“利用資源庫結(jié)合線下實訓(xùn)資源同步建設(shè)”的模式，創(chuàng)作教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)完線上課程后完成相應(yīng)的線下練習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)知識技能;線上線下相結(jié)合的課程與實訓(xùn)，逐步鞏固相應(yīng)的商務(wù)專業(yè)知識和應(yīng)用技能。

（3）構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的一體化平臺。基于實際課堂，讓學(xué)生從邊緣到中心來，營造以師生為主體的資源共享交流平臺，調(diào)動學(xué)生積極性;開辟校企合作途徑，對接行業(yè)發(fā)展最前沿標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化補(bǔ)充資源庫優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才。

3.2 資源庫建設(shè)主要內(nèi)容

（1）詞匯資料庫。主要由學(xué)校專業(yè)課資深教師通過網(wǎng)絡(luò)渠道匯集整理商務(wù)英語專業(yè)所需證書的詞匯及分析例句等，包括BEC詞匯，構(gòu)詞規(guī)律，教材主要詞匯以及微課詞匯等。學(xué)生可通過學(xué)校微信公眾號或?qū)W校教育平臺獲取相關(guān)資源;該庫主要增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，從而提高學(xué)習(xí)能力和語言組織表達(dá)能力的基礎(chǔ)。

（2）題庫。主要包括BEC考試試題、商務(wù)英語各證書的備考資料以及不同類別的題型練習(xí)。這些資料可通過一些專業(yè)微信公眾號獲取資料并分類別進(jìn)行整理。該庫主要用于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對基礎(chǔ)知識的掌握，為學(xué)生證書考取做準(zhǔn)備，同時便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的監(jiān)督和指導(dǎo)。

（3）案例庫。主要包括大量商務(wù)專業(yè)和優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)案例、跨文化、語言的商務(wù)交際、外貿(mào)單證等場景中實操的案例資料。在信息化的時代下，可以建立模擬實驗培訓(xùn)室，同時利用虛擬仿真技術(shù)，營造不同場景下學(xué)生身臨其境的感受。在該庫體驗中，學(xué)生可切身融入該場景對商務(wù)案例進(jìn)行分析，掌握案例包含的知識技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力及應(yīng)急能力，了解相關(guān)行業(yè)情況。

（4）視頻庫。主要包括各知名成功人士的英語演講、公開課視頻、以及經(jīng)典商務(wù)英文視頻。視頻不僅有助于引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式促進(jìn)教學(xué)改革的大力發(fā)展，且更直觀地刺激和激勵學(xué)生。這些視頻可以給學(xué)生帶來視覺和聽覺的享受，充分利用多媒體渠道，運(yùn)用碎片時間自主學(xué)習(xí)。專業(yè)針性較強(qiáng)的商務(wù)貿(mào)易類視頻有助于激發(fā)學(xué)生的商務(wù)思維和潛力，更全面地提升學(xué)生的商務(wù)英語素養(yǎng)。

4 結(jié)語

隨著信息科技高速發(fā)展，本文通過剖析新時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何整合有利的網(wǎng)絡(luò)教育資源，為高校建設(shè)商務(wù)英語資源庫提供一定的可行性基礎(chǔ)，切實為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和多樣化技能需求;從而構(gòu)建教育教學(xué)資源一體化、動態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境;并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改善教學(xué)環(huán)境，確保人才的多方面綜合培養(yǎng)與發(fā)展，通過多媒體技術(shù)和商務(wù)英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體和能動作用。

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