新時(shí)代背景下高校思想政治教育存在的問題與對(duì)策

曹林林

摘 要 新時(shí)代背景下，大量現(xiàn)代技術(shù)逐漸涌現(xiàn)，已經(jīng)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出明顯的優(yōu)勢(shì)。合理依托現(xiàn)代技術(shù)，可將信息快速傳播，實(shí)現(xiàn)信息整合，且有利于拓展人們獲取信息的渠道。融媒體則是在這一背景下出現(xiàn)的新型理念媒體，具有綜合性、多樣性等特點(diǎn)，對(duì)高校學(xué)生思想觀念形成有著一定影響。本文將對(duì)融媒體加以概述，分析高校思想政治教育現(xiàn)存問題，并重點(diǎn)探究融媒體視域下高校思想政治教育改革路徑。

關(guān)鍵詞 思想政治 融媒體 現(xiàn)存問題 改革路徑

中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.043

Abstract Under the background of the new era， a large number of modern technologies have emerged gradually， which have played an obvious advantage in the field of education. Relying on modern technology， information can be spread quickly， information integration can be realized， and it is beneficial to expand the channels for people to obtain information. The convergence media is a new type of concept media， which has the characteristics of comprehensiveness and diversity， and has a certain impact on the formation of college students' ideology. This paper will summarize the financial media， analyze the existing problems of Ideological and political education in colleges and universities， and focus on exploring the reform path of Ideological and political education in colleges and universities from the perspective of financial media

Keywords ideology and politics; convergence media; existing problems; reform path

隨著教育改革的不斷深入，思政教育在整個(gè)教育體系的地位愈加突出。2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃被提出，其主要目的為充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，逐漸優(yōu)化傳統(tǒng)行業(yè)，最終提升效益、促進(jìn)發(fā)展?，F(xiàn)如今，融媒體時(shí)代已經(jīng)到來，其在多個(gè)方面都呈現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。這一背景下，高校思想政治教育面臨著更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高校應(yīng)全面把握融媒體，從多個(gè)角度出發(fā)，有效推動(dòng)思政教育工作的順利實(shí)施，確保學(xué)生可形成正確的價(jià)值觀念。

1融媒體概述

融媒體是一種新型理念媒體，將各式各樣的傳播媒介有機(jī)整合，運(yùn)用不同的形式，在多種平臺(tái)上呈現(xiàn)并傳播，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。融媒體的核心在于“融”，側(cè)重于媒體形式的互相作用、互相滲透，在此基礎(chǔ)上為受眾群體提供更多獲取信息資源的渠道，同時(shí)保障信息資源的真實(shí)性以及廣泛性。從本質(zhì)上分析，融媒體具有資源共享、兼收并蓄等特點(diǎn)，逐漸形成了產(chǎn)業(yè)鏈，并有著良好且明朗的發(fā)展前景。

2高校思想政治教育現(xiàn)存問題

2.1思政教育難以切實(shí)發(fā)揮效用

融媒體時(shí)代，信息傳播的形式已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，人們可以通過多樣化的渠道獲得所需信息，如手機(jī)、電腦等等，同時(shí)信息資源的豐富性以及全面性也能得到保障。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)充斥在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成帶來直接影響。這種情況下，思政教育工作的實(shí)施出現(xiàn)面臨著一定困境，其實(shí)施效果也明顯降低。融媒體時(shí)代，信息傳播速度極塊，也為思政教育質(zhì)量帶來不小的挑戰(zhàn)，若是未能提升思政工作的實(shí)效性，那么必然不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，甚至?xí)鸬椒醋饔?，造成?yán)重的后果。

2.2從單向接收轉(zhuǎn)向雙向傳輸

融媒體時(shí)代，不同媒體形式正在逐漸變化，呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展的趨勢(shì)，這也為各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新改革提供更多可能。以往思政教育以學(xué)生單向接收知識(shí)為主，即課堂上教師依托教材、課件等，引導(dǎo)學(xué)生理解并剖析知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，這種情況下學(xué)生所得信息具有模式性、局限性的特點(diǎn)。而現(xiàn)如今慢慢地轉(zhuǎn)向雙向傳輸，信息資源更加豐富，學(xué)生可從課堂、網(wǎng)絡(luò)等不同渠道，獲取更多思政知識(shí)。除此以外，學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)接受者，更加趨向于傳播者，即能夠?qū)€(gè)人見解、想法等呈現(xiàn)出來，暢所欲言。故而高校思政教育質(zhì)量以及此項(xiàng)工作產(chǎn)生的影響會(huì)呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)，難以保障課堂教學(xué)效率，亦難以確保學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

2.3易使學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)知

實(shí)踐表明，融媒體時(shí)代各類信息可通過多元化渠道進(jìn)行高效傳播，這對(duì)于教學(xué)改革來說起到正面促進(jìn)作用。但從本質(zhì)上分析，這一時(shí)代背景下大量信息交織，信息來源也更為復(fù)雜，相當(dāng)一部分學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)分辨信息的真假，并極易形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。高校學(xué)生思想逐漸趨于成熟，但也處于發(fā)展的階段，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，若是形成錯(cuò)誤認(rèn)知，可能會(huì)走上彎路，不利于后期的穩(wěn)定發(fā)展。由此可見，融媒體時(shí)代信息來源較為復(fù)雜，如果未能有效解決這一問題，那么高校思政教育工作的開展與實(shí)施則會(huì)受到阻礙。

3融媒體時(shí)代高校思想政治教育改革路徑

3.1及時(shí)更新理念，切實(shí)發(fā)揮思政教育的效用

融媒體時(shí)代，信息資源受眾群體的地位出現(xiàn)變化，從以往地被動(dòng)接受變?yōu)榛?dòng)分析，側(cè)重于突出受眾的主動(dòng)性，以更加針對(duì)性的信息吸引著他們的眼球，同時(shí)滿足實(shí)際需求。首先，實(shí)施思政教育的過程中，應(yīng)當(dāng)以“全民參與”為主，充分發(fā)揮各類媒體的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)設(shè)更為適宜的校園氛圍，堅(jiān)持以生為本理念，側(cè)重于強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式思政教學(xué)，逐漸消除學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的陌生感，立足于學(xué)生根本優(yōu)化教育教學(xué)模式，構(gòu)建共享平臺(tái)，突出學(xué)生地位，使他們能夠抓住話語權(quán)，表達(dá)出自己的想法與觀點(diǎn)。其次，必須更新理念，認(rèn)識(shí)到融媒體時(shí)代“數(shù)字第一”的核心內(nèi)涵，保障信息傳統(tǒng)傳播的全面性以及廣泛性，將融媒體、互聯(lián)網(wǎng)等優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，作用于思政教育工作，從多維度出發(fā)完善教育形式，充分把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育，改正學(xué)生的不良行為，端正學(xué)生的態(tài)度。除此以外，思政教育正在面臨信息資源繁雜、不易提取的困境，且缺乏足夠的教學(xué)實(shí)踐。融媒體時(shí)代，作為一名教師必須進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)變，成為海量信息的把關(guān)者，以更加專業(yè)的水平以及素養(yǎng)來整合信息，將其中內(nèi)涵豐富、蘊(yùn)意深刻的精華信息高效提煉，運(yùn)用新型教育理念，促使學(xué)生可在有限的時(shí)間內(nèi)理解并內(nèi)化新知識(shí)，形成正確的認(rèn)知框架，并為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

3.2突出媒體特色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

融媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與新興媒體形式發(fā)生變化，兩者的優(yōu)勢(shì)與特色愈加突出，且在教育領(lǐng)域發(fā)揮著一定的作用，可滿足不同學(xué)生的各項(xiàng)需求，同時(shí)也為教學(xué)創(chuàng)新提供了更多的實(shí)現(xiàn)路徑。新形勢(shì)下，要想實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的改革，則應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出媒體特色，將兩者的優(yōu)勢(shì)充分整合，相互作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀念。第一，突出傳統(tǒng)媒體客觀、真實(shí)的特色，全面保障信息資源的有效性，提升信息的質(zhì)量，從根源上加以整頓與完善，強(qiáng)化媒體的權(quán)威性，推動(dòng)思政教育的順利實(shí)施。第二，突出新興媒體高效、全面、形式多樣的特色，把握新時(shí)期高校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及思想觀念，加大宣傳力度，提高信息資源的影響力以及覆蓋面，同時(shí)依托互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙向交流，使思政教育更加具有針對(duì)性與實(shí)效性，引領(lǐng)正確輿論方向，解決學(xué)生提出的不同問題，使他們可受到高質(zhì)量的思政教育。第三，同時(shí)挖掘各類媒體的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，打破思維禁錮，積極開發(fā)更加新穎的媒介平臺(tái)，例如可建立校園微信工作號(hào)、官方微博、宣傳網(wǎng)站等等，實(shí)現(xiàn)合理分工、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，延展空間，更好地為思政教育工作的順利開展而服務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)改革。

3.3重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)思政教育工作高效開展

融媒體時(shí)代，媒體行業(yè)已然發(fā)生了翻天覆地的變化，要想培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)加強(qiáng)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師則必須發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，以更為專業(yè)的能力，保障思政教育質(zhì)量與效率。首先，可將媒體公眾號(hào)、微信平臺(tái)等，交由學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)時(shí)了解不同學(xué)生的各項(xiàng)需求，拉近與廣大學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生可直接參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量思想政治教育。其次，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)掌握多種多樣的新媒體形式，將其與校內(nèi)宣傳海報(bào)等有機(jī)整合，加強(qiáng)信息傳遞的高效性與互動(dòng)性，并對(duì)信息資源加以甄選與優(yōu)化，組合形成新型模式，保障思政知識(shí)的傳播效果，構(gòu)設(shè)更為適宜的思政輿論環(huán)境，促使學(xué)生端正思想。再次，思政教育工作者需要全面把握學(xué)生的需求，通過微信、微博等各種渠道，向?qū)W生及時(shí)發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，借助媒體來大力宣傳，了解學(xué)生存在的問題，針對(duì)性地設(shè)置應(yīng)對(duì)措施，避免學(xué)生走入認(rèn)知誤區(qū)，同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力。

3.4強(qiáng)化師生互動(dòng)，保障思想政治教育工作效率

通過分析以往的高校思政教學(xué)課堂，可發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)，這一疏遠(yuǎn)不僅僅體現(xiàn)為講臺(tái)到學(xué)生的距離，還體現(xiàn)為教師難以把握學(xué)生的思想觀念，不能實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的思政教育，限制著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。融媒體時(shí)代，必須為學(xué)生提供更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，保留學(xué)生發(fā)言的權(quán)利。例如，課堂上某一知識(shí)點(diǎn)講解之后，要求學(xué)生以組為單位，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開分析與探討，立足于生活實(shí)際提出相應(yīng)的問題。為強(qiáng)化師生互動(dòng)，需充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)交流，有效保障互動(dòng)頻率，逐漸消除師生之間的隔閡，形成全新的思政教育教學(xué)模式，為后續(xù)思政教育工作的高效開展奠定基礎(chǔ)。除此以外，應(yīng)重視教學(xué)實(shí)踐，組織多樣化思政活動(dòng)，給予過程性引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在思政教育的作用下形成正確價(jià)值觀念，并獲得一定的行動(dòng)力量。

4 結(jié)語

綜上所述，融媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)思政教育改革已然成為必然趨勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)期全面發(fā)展的人才有著極為重要的意義。因此，高校教師應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)識(shí)融媒體，了解思政教育現(xiàn)存問題，并從及時(shí)更新理念、切實(shí)發(fā)揮思政教育的效用，突出媒體特色、實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，重視人才培養(yǎng)、推動(dòng)思政教育工作高效開展，探索行之有效的改革路徑，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀念，從而為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的人才資源。

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