在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的策略探究

摘 要：本文結(jié)合當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教育情況，從立足名畫欣賞體會(huì)傳統(tǒng)文化、實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系、豐富課堂教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)利用現(xiàn)代教學(xué)工具幾方面進(jìn)行深入探索與研究，重點(diǎn)分析在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的有效策略，其目的在于提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性，為傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)美術(shù) 滲透策略

在歷史的長(zhǎng)河中，我國(guó)累積了大量的美術(shù)教育資源。教育工作者應(yīng)取其精華，去其糟粕，把有用的部分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)科學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)水平，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。尤其是在新時(shí)代背景下，美術(shù)教育促使學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化的前提下，深入分析古今的藝術(shù)資源，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整合、延伸以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)。筆者對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的有效策略進(jìn)行了探索。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的意義

新課改背景下，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化具有積極意義，有助于完善課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格，有助于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展。

1.有助于完善課堂教學(xué)內(nèi)容

近幾年，我國(guó)的傳統(tǒng)文化一定程度上受到了外國(guó)文化的影響。小學(xué)美術(shù)課程不但枯燥，而且十分單調(diào)。但底蘊(yùn)豐富的傳統(tǒng)文化可以在某種程度上提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的寫意畫以及山水畫有一個(gè)系統(tǒng)的了解，從而使得學(xué)生掌握更多的繪畫技巧。在完善課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)與靈感，可謂一舉兩得。

2.有助于學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格

在世界繪畫領(lǐng)域中，中國(guó)水墨畫占據(jù)著重要地位，它是我國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)形式，具有中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的多項(xiàng)特點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)既能加強(qiáng)學(xué)生的繪畫能力，又能開闊學(xué)生的眼界，能夠讓其主動(dòng)掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵，深刻感受其中蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的獨(dú)特之處進(jìn)行觀察，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，進(jìn)而促使學(xué)生形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。

3.有助于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)

若想提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性，教師務(wù)必要積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，將我國(guó)悠久的歷史文化融入美術(shù)教學(xué)之中，使學(xué)生除了在美術(shù)課上感受多種形態(tài)的美之外，還可以實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中不要單一地傳授繪畫技巧與手法，還要把美術(shù)的真諦與內(nèi)涵告訴給學(xué)生，這樣才會(huì)使學(xué)生切實(shí)感受到繪畫的魅力，在掌握繪畫技巧的同時(shí)，提升自己的審美能力。

4.有助于美術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展

以往，小學(xué)美術(shù)教學(xué)并未得到足夠重視。由于沒(méi)有升學(xué)壓力，多數(shù)美術(shù)教師都是帶著敷衍的心態(tài)去講解，只教授一些基本的繪畫技巧，并沒(méi)有深入研究美術(shù)這門學(xué)科的目標(biāo)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求進(jìn)一步提高，將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)教育中，不但能夠讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，還能讓學(xué)生感受到我國(guó)的傳統(tǒng)美德，對(duì)學(xué)生形成健全的人格和培養(yǎng)他們的想象力以及創(chuàng)造力具有積極作用，給他們審美觀的提升提供了有利條件，還能讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)深入發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生的全方面發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐力度不足

在通常的美術(shù)課堂上，學(xué)生坐在座位上聽，教師站在講臺(tái)上講，師生之間很少進(jìn)行互動(dòng)。此種教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的要求，教師單一地向?qū)W生灌輸教材內(nèi)容，講述傳統(tǒng)文化知識(shí)，不讓學(xué)生有任何的實(shí)踐，這樣既不能使學(xué)生感受到美術(shù)的藝術(shù)魅力，也不能讓其體會(huì)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而影響小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.教師缺乏滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意識(shí)

如今，教師向?qū)W生灌輸教材知識(shí)的現(xiàn)象依舊十分常見(jiàn)，并未將我國(guó)傳統(tǒng)文化和美術(shù)教材的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)積極搜集有關(guān)資料，并且將這些資料引入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)內(nèi)容不再單一，教學(xué)模式不再死板，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

三、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的有效策略

新時(shí)代背景下，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的策略很多，比較常見(jiàn)的是立足名畫欣賞體會(huì)傳統(tǒng)文化、實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系、豐富課堂教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)利用現(xiàn)代教學(xué)工具。

1.立足名畫欣賞體會(huì)傳統(tǒng)文化

很多名畫都蘊(yùn)含著深刻的社會(huì)文化因素和特定的創(chuàng)作背景。引領(lǐng)學(xué)生欣賞這些名畫，不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技巧，還能讓學(xué)生掌握作品的內(nèi)涵。學(xué)生對(duì)名畫進(jìn)行鑒賞后，既能加強(qiáng)認(rèn)知能力，又能提高感知傳統(tǒng)文化的能力。例如，引領(lǐng)學(xué)生欣賞著名繪畫大師齊白石的作品《蝦》時(shí)，通過(guò)教師的完整介紹，學(xué)生了解了這幅作品的歷史背景以及作者的畫風(fēng)。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合

實(shí)際上，藝術(shù)創(chuàng)作的靈感都源自現(xiàn)實(shí)生活。在賞析中，教師能夠?qū)?shí)際生活同教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生去體會(huì)生活，再將傳統(tǒng)文化滲透到生活中，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)到美的意境。

例如，在教授“臉譜”時(shí)，教師可以先向?qū)W生介紹臉譜的發(fā)展歷程，之后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，隨后再進(jìn)行師生交流，最后教師再組織制作臉譜的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師將臉譜同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合到一起，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能使我國(guó)臉譜文化得到進(jìn)一步發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)臉譜有一個(gè)更加充分的認(rèn)識(shí)，使其更加喜愛(ài)傳統(tǒng)文化。

3.豐富課堂教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不但是啟發(fā)者，還是示范者，應(yīng)采用多種手段不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為他們留有充足的思考和想象空間。臉譜文化主要運(yùn)用在我國(guó)戲曲行業(yè)，是演員在舞臺(tái)演出中的化妝造型藝術(shù)。行業(yè)不同，臉譜情況不一?！吧苯桥c“旦”角面部妝容簡(jiǎn)單，只是略施脂粉，又稱“俊扮”“潔面”。而“丑行”“凈行”的繪畫相比于前者難度更大一些，尤其是“凈行”，重施油彩，且圖案較繁雜，俗稱“花臉”。在正式授課之前，教師需要給學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作器材，并讓學(xué)生自行收集一些獨(dú)特的制作材料。在課上，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)?；趥鹘y(tǒng)文化展開教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的文化與知識(shí)，之后讓其自行發(fā)揮，通過(guò)實(shí)踐去感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

4.科學(xué)利用現(xiàn)代教學(xué)工具

一般情況下，美術(shù)作品的魅力要通過(guò)視覺(jué)來(lái)體會(huì)，加之課本內(nèi)的美術(shù)作品的信息量對(duì)于小學(xué)生而言相對(duì)較少，所以，教師應(yīng)采用多種手段盡可能多地展示作品。而現(xiàn)代教學(xué)工具能夠有效解決此問(wèn)題。比如，在教授“歡樂(lè)陶吧”時(shí)，教師可以下載一些陶器圖片，利用多媒體展示出來(lái)，在學(xué)生欣賞的過(guò)程中輔以配樂(lè)講解，如此不但可以使學(xué)生深入了解我國(guó)陶文化的發(fā)展進(jìn)程，還能提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)文化具有無(wú)可代替的作用。作為中華民族的智慧結(jié)晶，傳統(tǒng)文化既能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，又能調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)作靈感，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)大量繪畫技巧。最為關(guān)鍵的是，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成健全的品格，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。

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（周雨翩，1992年生，女，漢族，江蘇南京人，大學(xué)本科，二級(jí)教師，主要從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作）