重在“養(yǎng)成”

孫亞芳

摘 要：教育家葉圣陶指出：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，我園以弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德為切入點(diǎn)，深入日常扎實(shí)開展養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣; 幼兒; 養(yǎng)成教育; 傳統(tǒng)美德

中圖分類號(hào)：G611? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）11-094-001

為抓“養(yǎng)成習(xí)慣”教育，并貫徹我園“七彩樂園”辦園理念，我園嘗試開發(fā)幼兒園“養(yǎng)成好習(xí)慣”教育課程，培養(yǎng)具有“七彩”好習(xí)慣幼兒。我園細(xì)化養(yǎng)成習(xí)慣的各年齡段的培養(yǎng)重點(diǎn)和具體行為要求，形成養(yǎng)成教育的合力，真正促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、建立縱橫交錯(cuò)、全面立體的習(xí)慣課程

（一）縱向遞進(jìn)，制定習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)

針對(duì)小、中、大不同幼兒，采取縱向式遞進(jìn)的模式，由淺入深、從易而難地制定階段性的習(xí)慣目標(biāo)，又結(jié)合《指南》《綱要》等綱領(lǐng)性文件精神，細(xì)化我們的行動(dòng)目標(biāo)，落實(shí)到具體的集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)中，在一日生活中逐漸對(duì)照養(yǎng)成良好習(xí)慣的引導(dǎo)要求和準(zhǔn)則。如在看書習(xí)慣培養(yǎng)方面：小班幼兒的要求是培養(yǎng)幼兒看書的興趣，懂得珍惜書、愛護(hù)書;中班幼兒的要求是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒常去書店和圖書館的興趣;大班幼兒的要求是喜歡讀書、會(huì)主動(dòng)讀書，知道好書推薦給同伴，互相學(xué)習(xí)，能夠堅(jiān)持讀完一本書。

（二）橫向延伸，生發(fā)習(xí)慣教育主題

各年級(jí)在具體落實(shí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，又能橫向延伸，各有側(cè)重、各盡其能。如小班側(cè)重生活習(xí)慣主題：《我會(huì)排隊(duì)》《我會(huì)整理》《我會(huì)垃圾分類》等;中班側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣主題：《自然探險(xiǎn)家》《戰(zhàn)疫小衛(wèi)士》《快樂小寶貝》等;大班側(cè)重做人做事習(xí)慣：《2020，愛在“疫”起》《我的小書包》《環(huán)保小衛(wèi)士》等。這些不同的習(xí)慣主題的產(chǎn)生，反映了我園小、中、大不同年齡層次幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)內(nèi)容體系，提升教師課題研究的內(nèi)驅(qū)力、行動(dòng)力。

二、突出研究重點(diǎn)，將傳統(tǒng)美德融入養(yǎng)成教育

每顆習(xí)慣的種子都來自單一、微小的決定。我園嘗試將傳統(tǒng)美德融入養(yǎng)成教育中，淺嘗了一些受益的果實(shí)，細(xì)細(xì)咀嚼之后，仍值得回味。

（一）感恩孝敬——重視傳統(tǒng)節(jié)日教育

以元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日活動(dòng)為切入點(diǎn)，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，深化對(duì)歷史、社會(huì)和人文的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)美德的節(jié)日教育，浸潤(rùn)豐富的文化情懷，讓他們感恩孝敬、耳濡目染。并且在一日生活中也可以時(shí)刻關(guān)注幼兒的美好品德。

（二）勤勞節(jié)儉——抓住日常浸潤(rùn)滲透

我們注重遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在一日生活中抓住各種教育契機(jī)，幫助幼兒逐漸將一些習(xí)慣轉(zhuǎn)化為幼兒自動(dòng)化的行為，形成勤勞節(jié)儉的良好習(xí)慣品質(zhì)。

1.日常小事浸潤(rùn)。利用日常生活中的小事，引導(dǎo)幼兒從點(diǎn)滴小事做起，懂得愛惜糧食、節(jié)約用水、愛惜資源的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們關(guān)心集體的良好品質(zhì)。2.日常教學(xué)滲透。抓住日常教育教學(xué)的各種契機(jī)，有意識(shí)地把勤勞節(jié)儉有關(guān)道理通過生動(dòng)有趣的故事、兒歌、游戲等有機(jī)滲透，讓幼兒感知與體驗(yàn)。3.日常榜樣激勵(lì)。教師以身作則做好榜樣示范，同時(shí)也發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)時(shí)刻約束自己樹立勤勞節(jié)儉的榜樣，鼓勵(lì)孩子在家里也要多做力所能及的事，多放手讓幼兒自己去嘗試體驗(yàn)，多提供機(jī)會(huì)讓幼兒參加一些社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等。

（三）文明禮貌——生活處處皆是教育

針對(duì)我園實(shí)際情況，我們?yōu)樗麄儎?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開展豐富活動(dòng)，家園共同攜手，進(jìn)行了一些文明禮貌的習(xí)慣教育。

1.學(xué)習(xí)禮貌用語。如讓幼兒學(xué)會(huì)最常見的謙讓語，“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等;一些常見的問候語，如“早上好”“老師好”“某某某，再見”等。2.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。在大廳、過道、樓梯等公共場(chǎng)合張貼文明禮貌的宣傳語，以卡通的圖文并茂的形式吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注學(xué)習(xí)。3.利用教學(xué)、游戲?yàn)檩d體。通過故事、兒歌、游戲等形式，聲情并茂地講給幼兒聽、帶領(lǐng)幼兒念、引導(dǎo)幼兒玩。

（四）互助合作——感受雙贏悅?cè)藧偧?/p>

孩子在成長(zhǎng)的過程中，絕不僅僅是學(xué)更多的知識(shí)和技能，今后如何適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作是不可缺少的素質(zhì)。我們讓孩子學(xué)會(huì)互助合作，借助更多人的力量，解決問題，達(dá)到目標(biāo)。

1.樹立互助合作意識(shí)。比如在家中，媽媽在做家務(wù)的時(shí)候，爸爸也可以帶領(lǐng)孩子一起加入媽媽的行列，隨時(shí)樹立孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。2.學(xué)會(huì)悅納別人。我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)以積極的角度來接納身邊人，做到能換個(gè)角度看到他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展悅納他人的能力，提升同伴關(guān)系。3.多參加集體活動(dòng)。組織開展“丟手絹”“荷花開”等集體游戲，在群體交往中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們能主動(dòng)幫助他人，或得到別人的幫助。4.感受協(xié)作的快樂。在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中，孩子不一定每次都能夠成功，但是在每一次親密互動(dòng)、互相討論、欣賞同伴作品、教師鼓勵(lì)等的參與過程中，他們也都能體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。5.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能。讓孩子在一次次實(shí)踐中，逐漸學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法與技巧。教導(dǎo)孩子在合作中既要尊重對(duì)方，服從大局，又要有自己的立場(chǎng)。

三、家園共育，形成養(yǎng)成教育的合力

“養(yǎng)成好習(xí)慣”的真正落實(shí)，一定需要家園一致的配合。我園教師在賞識(shí)孩子、尊重孩子、引導(dǎo)孩子的同時(shí)，注重對(duì)家庭中幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的引導(dǎo)。孩子的良好習(xí)慣離不開家庭的支持，家庭和諧、合力督促才能幫助幼兒更好地建立各類好習(xí)慣。

1.利用多種方式宣傳：我們通過家園聯(lián)系欄、幼兒園微信公眾號(hào)、班級(jí)群、短信等多種放手，讓家長(zhǎng)了解我園的主課題是圍繞葉圣陶“養(yǎng)成好習(xí)慣”的園本實(shí)踐研究，向家長(zhǎng)宣傳幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，經(jīng)常性地講解或傳授習(xí)慣培養(yǎng)的要求、內(nèi)容、方法等。如我園每月“養(yǎng)成好習(xí)慣”的公眾號(hào)，選推各班有典型代表的習(xí)慣養(yǎng)成故事，直觀的圖片、生動(dòng)的視頻，更利于家長(zhǎng)和幼兒學(xué)習(xí)。

2.采取多形式的家訪：每學(xué)期期初各班制定好家訪活動(dòng)方案，采取上門家訪、視頻連線、離園談話、隨機(jī)訪談等多種方式進(jìn)行，提高家園互動(dòng)的效率，將傳統(tǒng)的單一的家訪模式，變成實(shí)時(shí)、實(shí)效、隨機(jī)的交流，解決幼兒生活中顯著存在的問題，積極采取多種形式去幫助幼兒改善不良習(xí)慣的形成。家長(zhǎng)會(huì)則是針對(duì)班內(nèi)幼兒階段性的共性問題，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家教中有目的地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，還可以讓優(yōu)秀家庭介紹相關(guān)的習(xí)慣觀察經(jīng)驗(yàn)，配合教師一起促進(jìn)幼兒良好行為的養(yǎng)成。