基于高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建研究

東明

摘 要：現(xiàn)階段，我國的教育水平不斷提高，國家注重培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，因此，需要大力推動對體育的培養(yǎng)，增加學(xué)生的身體素質(zhì)。本文首先簡要闡明高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義，然后圍繞著明確體育培養(yǎng)的課程目標、完善體育課程的相關(guān)內(nèi)容、加強體育核心的管理體系、提高體育培養(yǎng)的課程評價四個層面，探討了高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生; 體育培養(yǎng); 課程體系

中圖分類號：G6807.02? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）11-171-002

隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，國家大力扶持教育行業(yè)，不斷提高教師的教學(xué)水平。但是目前，大部分學(xué)校注重學(xué)生的文化課教育，忽視了體育的核心培養(yǎng)，使得學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降。因此，學(xué)校應(yīng)該全面地發(fā)展學(xué)生，在提高文化課的同時要注重體育核心素養(yǎng)教育，完善相關(guān)的體系制度，制定一系列的培養(yǎng)方案，可以有效加強學(xué)生的體育精神，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

一、高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

在信息時代的大數(shù)據(jù)下，人們足不出戶就可以購買到任何需要的東西，使得人們的運動量逐漸下降，在當代的高職學(xué)生中，不斷加強對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視了體育的重要性，甚至學(xué)校也不重視體育的培養(yǎng)程度，使得學(xué)生的身體狀況下降，成為亞健康，因此，學(xué)校應(yīng)該加大對學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生的身體健康。

在此基礎(chǔ)上，體育核心素養(yǎng)也是國家大力發(fā)展的方針政策，學(xué)校要以學(xué)生為主，發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，讓學(xué)生在體育的培養(yǎng)中了解相關(guān)精神，促進自身的發(fā)展。加強體育鍛煉是使學(xué)生身體健康的有效途徑，也是教育過程中重要的一部分，可以有效增加學(xué)生的運動量，加強有氧運動，可以提高學(xué)生的記憶力，也有利于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，適當?shù)腻憻捒梢栽黾訉W(xué)生的腦部運動，增強學(xué)習(xí)效率，對專業(yè)課學(xué)習(xí)有著較大的幫助。同時，在體育運動中，學(xué)生可以懂得同學(xué)間應(yīng)該相互團結(jié)、相互合作，明白堅持的思想境界，能夠做到良好的自我管理，可以有效地提高學(xué)生思想意識，對體育精神合理利用，增強學(xué)生的自身發(fā)展。

除此之外，學(xué)校在體育培養(yǎng)的課程體系中還存在著一些問題，學(xué)校應(yīng)該針對問題做出合理的解決，這也在不斷提高教師的教學(xué)要求，教師需要利用自身的專業(yè)知識以及豐富的經(jīng)驗，幫助學(xué)生做好相關(guān)的體育活動，并且制定一系列的相關(guān)措施，完善課程體系的制度，加強理論與實踐相結(jié)合。體育也是一種注重實踐教育的培養(yǎng)，通過相關(guān)方法體現(xiàn)出體育的核心素養(yǎng)，有效提高教師的教學(xué)水平，完成教學(xué)目標。同時能夠更好地落實國家方針政策，加強體育的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，促進體育素養(yǎng)的良好發(fā)展[1]。

二、高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建

（一）明確體育培養(yǎng)的課程目標

隨著國家體育建設(shè)的不斷發(fā)展，對教師的教學(xué)要求也在逐漸提高，因此，教師應(yīng)該加強對體育課程的重視程度，完善相關(guān)的課程體系，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，能夠讓學(xué)生有效地參與體育活動。教師在課程教學(xué)前，需要明確體育教學(xué)的課程目標，制定好相應(yīng)的體育訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實際身體狀況，完成體育核心素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。以高校體育的太極拳為例，教師可以把課程分為三部分，第一部分，在上課開始時，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)的課前拉伸活動，讓學(xué)生正式進入上課前，活動一下手腕以及腳腕，避免在運動過程中造成肌肉拉傷。第二部分，正式進入體育的課程內(nèi)容，教師教學(xué)生太極拳，教師可以先做幾個動作讓學(xué)生觀看，然后再將動作分解，進行教學(xué)，要求學(xué)生跟著做，可以有效地讓學(xué)生修身養(yǎng)性，并且讓學(xué)生逐漸做出力量感，增加學(xué)生的身體素質(zhì)。第三部分，教師要求學(xué)生可以自行打出太極拳，對于教師講解的動作可以順利完成，有效地提高學(xué)生在上課期間學(xué)習(xí)專注力，增加學(xué)生良好的體育素質(zhì)，制度體育的課程目標也有助于教師對內(nèi)容進行清晰的講解，讓學(xué)生能夠更加輕松的運動。通過明確目標，可以讓學(xué)生對課程能夠更好地把握，有利于教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，同時提高教師的教學(xué)水平。

（二）完善體育課程的相關(guān)內(nèi)容

現(xiàn)階段，國家大力對高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，不斷完善體育的課程內(nèi)容，要求教師豐富自身的專業(yè)知識，加強體育核心素養(yǎng)的教學(xué)，通過體育教學(xué)提高學(xué)生的思想教育。

一方面，在課程的教學(xué)中教師要不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，促進學(xué)生體育運動的各方面發(fā)展，對體育的相關(guān)運動有著具體了解，提高學(xué)生自身的運動技能。例如：跆拳道、跳繩以及各種球類運動等等，都可以在高職學(xué)生中進行開展，豐富學(xué)生的運動技能，有利于加強學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生選擇自己喜愛的運動，進行相關(guān)的鍛煉，可以有效地提高身體素質(zhì)。并且教師需要教會學(xué)生的各方面運動技能，加強對技能的訓(xùn)練，同時教師還需要教會學(xué)生在運動中受傷應(yīng)該如何進行處理，確保學(xué)生的運動安全。另一方面，在體育的課程中，教師可以添加一些運動比賽，例如：籃球賽、足球賽、羽毛球賽等等，通過比賽可以有效地豐富學(xué)生課余生活，增加學(xué)生對體育運動的樂趣。以籃球賽為例，教師可以制定相應(yīng)的比賽規(guī)則，將學(xué)生分為四組，兩組男生、兩組女生，進行PK，可以有效提高學(xué)生之間團結(jié)合作的思想意識，增加學(xué)生的團隊榮譽感。在體育精神中，讓學(xué)生可以了解到友誼第一、比賽第二的精神內(nèi)涵，同時在比賽過程中需要學(xué)生遵守相應(yīng)的規(guī)則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，增加學(xué)生的活動參與感[2]。

（三）加強體育核心的管理體系

在教師的體育教學(xué)過程中，需要加強課程的管理體系，不斷完善相關(guān)的管理制度，通過對體育的核心管理，提高教師的教學(xué)效果，使學(xué)生增強對體育運動的興趣，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的全方位能力。

一方面，相關(guān)部門要增強對體育核心培養(yǎng)的管理力度，完善教師的團隊建設(shè)，增加設(shè)備的使用效率，因此，政府要加大對體育建設(shè)的資金投入，可以讓學(xué)校購買較多的體育設(shè)備，讓學(xué)生對各項體育器材都有相應(yīng)的了解，同時使所有學(xué)生都參與其中。還可以增加體育的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)籃球場、羽毛球館、游泳館等等，加強運動的場地建設(shè)，完善體育設(shè)施，學(xué)生可以自由選擇，能夠有效地吸引學(xué)生進行大量運動，提高對體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另一方面，還需要加強學(xué)生的課外管理，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，不管是在學(xué)校還是放假在家，都要堅持進行鍛煉，增加學(xué)生的實踐活動，將學(xué)到的理論與實踐相結(jié)合。同時可以讓學(xué)生根據(jù)自身需求制定相對應(yīng)的計劃，對于身材微胖的學(xué)生教師就可以為其制定符合要求減肥健身計劃，假期在家可以做適量的運動。并且學(xué)生可以在課外進行旅游，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的相關(guān)知識，有效地加強其自主實踐能力，增加課外的拓展活動，提高教師對學(xué)生的課外管理，全面提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，完善課程體系的構(gòu)建。

（四）提高體育培養(yǎng)的課程評價

在體育課程體系構(gòu)建中不能忽略對于體育培養(yǎng)的教學(xué)評價。加強對體育教學(xué)的客觀評價，有利于教師能夠更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以及發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)存在的相關(guān)問題，根據(jù)學(xué)生的自身情況，不斷改進教師的教學(xué)方法以及教學(xué)目標。

首先，相關(guān)部門應(yīng)該加強評價的主體，其中評價的主體包括教師主體、學(xué)生主體以及家長主體。教師主體是需要教師根據(jù)學(xué)生的實際需求以及教學(xué)目標進行相應(yīng)的評價，同時學(xué)生主體是學(xué)生依據(jù)平時教師的教學(xué)方式以及內(nèi)容作出相關(guān)評價，家長可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展對體育的課程進行評價，有利于教師對課程的改進，滿足各方面的要求。其次，要對體育課程的活動內(nèi)容進行評價，根據(jù)體育開展的各項活動以及教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，進行有效的評價，可以提高學(xué)生的體育知識理論水平，增強思想道德建設(shè)，通過學(xué)生的全員參與運動，使學(xué)生感受到集體的榮譽感，有效加強學(xué)生的體育技能。對于體育中的各項運動有著相應(yīng)的了解，并進行大量的運動。同時根據(jù)學(xué)生的愛好興趣，不斷開發(fā)新的運動項目，拓展學(xué)生的課外生活，有利于教師不斷地優(yōu)化課程內(nèi)容，完善體育核心素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)[3]。最后，需要加強對體育培養(yǎng)課程評價的方法，不斷進行創(chuàng)新，要求教師與學(xué)生之間互相評價，增加學(xué)生與教師間的互動，促進教師與學(xué)生間的良好溝通交流，建設(shè)科學(xué)合理的評價體系，完善相關(guān)的評價方法，并對其合理利用，制定評價方法的標準，通過評價可以有效的促進學(xué)生運動發(fā)展，加強學(xué)生自我管理以及自我評價的能力。

總而言之，我國加大對體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，加強教師的教學(xué)方法，通過制定一系列的措施，完成相應(yīng)的課程體系，明確體育課程的教學(xué)目標，完善課程的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況，進行不斷改進，逐漸創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生對于體育教學(xué)內(nèi)容能夠更好地接受，增加學(xué)生的運動興趣，有利于使學(xué)生保持健康的身體，同時也增加了教師的教學(xué)水平，構(gòu)建合理的課程體系。

基金項目：2018年校本教育科學(xué)研究（重點項目）立項課題，項目編號：Z201805

參考文獻：

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[5]朱亞成，季瀏.關(guān)于提升我國青少年體育素養(yǎng)研究的文獻綜述[J]浙江體育科學(xué)，2020，42（01）：81-88