音樂(lè)新時(shí)尚 戲曲進(jìn)課堂

傅雯麗

摘 要：在過(guò)去的歲月里，華夏大地?zé)o人不知的戲曲，對(duì)于如今的孩子來(lái)說(shuō)十分陌生，甚至逐漸淡忘。借用音樂(lè)課的多重手段，引起學(xué)生興趣，了解國(guó)粹的奧妙，將中華民族的傳統(tǒng)樂(lè)曲傳承下去。

關(guān)鍵詞：追捧; 轉(zhuǎn)變; 新時(shí)尚

中圖分類號(hào)：G623.24? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）11-039-001

曾經(jīng)，國(guó)人追捧西方音樂(lè)，覺(jué)得那樣的音樂(lè)很“潮”，學(xué)校的音樂(lè)教育也因此受到影響，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法，都帶入了西方音樂(lè)教育的身影，戲曲音樂(lè)卻很少受到重視，甚至讓我們一度淡忘。如今，我們已進(jìn)入信息時(shí)代，學(xué)生每天都能從電腦、手機(jī)上接觸到形式各樣的音樂(lè)，“流行音樂(lè)、熱搜歌曲”正以一股強(qiáng)大的氣流沖擊著孩子們對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

中國(guó)戲曲傳承至今，自然有著它的獨(dú)特魅力，要將這經(jīng)典發(fā)揚(yáng)和傳承下去，那就要從娃娃抓起。但是如何讓孩子了解并學(xué)習(xí)戲曲，“按著牛頭吃草”是不可行的。近來(lái)很多流行樂(lè)中開(kāi)始加入戲曲部分，中國(guó)的戲曲再次占據(jù)了音樂(lè)熱門榜。于是，我就從“古風(fēng)歌曲”“帶戲腔”的流行歌曲入手，讓孩子愿意聽(tīng)，不排斥，將學(xué)生不知不覺(jué)帶入戲曲中，逐漸轉(zhuǎn)變觀念。覺(jué)得學(xué)唱戲是一種新時(shí)尚。

音樂(lè)課上的戲曲大門如何開(kāi)啟，正是用了下面幾把鑰匙：

一、聽(tīng)、講、看，三管齊下

“一張張不同的花臉是什么意思呀？”這是初次接觸戲曲的孩子問(wèn)我的第一個(gè)問(wèn)題。京劇臉譜是代表民族特色的一種特殊的化妝方法。由于，每個(gè)歷史人物或者說(shuō)，某一類的人物都有一種大概的譜式類型，就像唱歌、奏樂(lè)都要按照樂(lè)譜一樣，所以便有了“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)。

為了讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的環(huán)境下掌握戲曲的基本知識(shí)，我用最直觀的方法——看視頻，讓他們邊看邊聽(tīng)邊聊，必要時(shí)按下暫停鍵，來(lái)給他們講解其中的唱腔和板式。如在教授《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》這一課時(shí)，先讓了解這個(gè)故事的學(xué)生，給大家講述一番。我再配合視頻，向?qū)W生講解這個(gè)唱段是豫東調(diào)武生腔二八板，曲調(diào)鏗鏘有力，朗朗上口，唱段從“男子打仗到邊關(guān)”到“千針萬(wàn)線可都是她們連哪”，采用二八連板，即二八板的連奏，中間沒(méi)有間奏，很有氣勢(shì)。最后一句“哪一點(diǎn)不如兒男”，運(yùn)用了切分音和甩腔，以及重復(fù)的襯詞“咳咳”，盡顯英武豪邁之氣。

通過(guò)聽(tīng)、講、看，三管齊下，不僅引起了學(xué)生對(duì)戲曲的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生喜歡戲曲的情感，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊體會(huì)，中國(guó)戲曲的博大精深。

二、學(xué)、唱、動(dòng)，樂(lè)在其中

在給學(xué)生們教授《要學(xué)那泰山頂上一青松》時(shí)，我用假聲唱一遍讓他們聽(tīng)。開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得好笑，我讓學(xué)生跟著我模仿，一些開(kāi)朗大方的孩子跟著學(xué)唱了起來(lái)，慢慢地，有少數(shù)學(xué)生帶動(dòng)著大多數(shù)學(xué)生，逐漸地全部學(xué)生跟著我學(xué)唱了起來(lái)。雖然，剛開(kāi)始學(xué)生們唱得不太好，我也仍然用“你能學(xué)會(huì)”“你能唱好”等語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，打消他們學(xué)不會(huì)、不敢唱等顧慮。用耐心和鼓舞去點(diǎn)燃學(xué)生的信心。初步學(xué)會(huì)這段唱腔后，播放視頻，讓學(xué)生們做革命戰(zhàn)士的動(dòng)作，音樂(lè)在流動(dòng)，畫面在變換，孩子們身臨其境體驗(yàn)革命戰(zhàn)士郭建光和眾傷病員的頑強(qiáng)精神和英雄氣概。這時(shí)，全班個(gè)個(gè)成了小革命戰(zhàn)士，課堂氣氛達(dá)到了高潮，同時(shí)使學(xué)到的戲曲知識(shí)得以鞏固，學(xué)生們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，余興未盡，收到了意想不到的效果。

三、演、創(chuàng)、感，全新體驗(yàn)

學(xué)習(xí)中國(guó)戲曲唱腔中，讓學(xué)生最為反感的要屬那長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔。有的孩子戲說(shuō)，這么長(zhǎng)的拖腔，仿佛世界都被按下了暫停鍵。確實(shí)，拖腔的緩慢節(jié)奏，起伏較大的旋律，學(xué)生很難把握，也很難學(xué)會(huì)。在戲曲界，師傅會(huì)用“口傳心授”的方式來(lái)教授。他們將自己多年來(lái)對(duì)于唱腔的感悟和體驗(yàn)，用“口傳”來(lái)教授給徒弟，但其中的奧秘要靠徒弟自己領(lǐng)會(huì)，從而達(dá)到“心傳”的目的。

于是，效仿老前輩的方法，在學(xué)唱拖腔時(shí)，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)胤郊尤牍狞c(diǎn)的敲擊和動(dòng)作的配合，邊唱邊演。學(xué)生漸漸體會(huì)到了其中的奧妙。一句句體會(huì)，一句句創(chuàng)編，一句句演示，學(xué)生越唱越有韻味，甚至融進(jìn)了自己的感悟，加入了獨(dú)特的“創(chuàng)新”唱法。

戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)的精華，通過(guò)音樂(lè)課，讓孩子認(rèn)識(shí)、了解、喜歡，將這種傳統(tǒng)藝術(shù)再次精彩呈現(xiàn)，形成一種新的時(shí)尚。傳承了幾百年的藝術(shù)瑰寶“戲曲”也開(kāi)始在小學(xué)音樂(lè)課本中有了一席之地。孩子們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我們的傳統(tǒng)文化這么優(yōu)秀，我們應(yīng)該更多地去關(guān)注經(jīng)典。讓新一代接班人不再盲目崇拜搖滾，嘴里哼唱咱們大中國(guó)的戲曲，那才更有范！

著名教育家張伯苓認(rèn)為“學(xué)生在戲曲里面可以體驗(yàn)做人的經(jīng)驗(yàn)”“會(huì)演戲的人將來(lái)在社會(huì)上必能做事，戲劇中有小丑、小生、老生等等，如果在戲劇中能扮什么像什么，將來(lái)在社會(huì)上也必能應(yīng)付各種環(huán)境”，因?yàn)椤霸谏鐣?huì)上做事正如演戲一般”[1]。學(xué)生通過(guò)對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)與表演體驗(yàn)，陶冶了性情，激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情，自身的涵養(yǎng)和道德素質(zhì)也得到了提高。

在過(guò)去漫長(zhǎng)的歲月里，在華夏大地，無(wú)論鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，皆有戲曲表演，無(wú)論引車賣漿者，還是王公貴族，皆是戲迷。而在如今這個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)奏高度緊張的時(shí)代，學(xué)生已習(xí)慣對(duì)一切的要求是要快速、要簡(jiǎn)便，但是戲曲是緩慢的，需要靜心理解和體會(huì)，其中的奧妙也要緩緩思索、品味。正因如此，將戲曲滲透進(jìn)校園音樂(lè)課堂，讓年輕一代放下浮躁，更沉穩(wěn)、專注。

我們每一個(gè)炎黃子孫的血液中都流淌著本民族的音樂(lè)成分，如今新一代接班人能在戲曲傳承的基礎(chǔ)上加入屬于自己的創(chuàng)新，那我們中華戲曲必將成為新時(shí)尚。

參考文獻(xiàn)：

龔克主編.《張伯苓全集》（第三卷），南開(kāi)大學(xué)出版社，2015版