鄉(xiāng)村小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考

胡特章　陳於江

【摘? 要】作為個(gè)人，提倡以德立人;作為學(xué)校，提倡以德樹(shù)人。今天，作為社會(huì)主義教育戰(zhàn)線上的工作者應(yīng)在教育陣地上把學(xué)生培養(yǎng)成“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)共產(chǎn)黨”的一代新人，可謂仁重道遠(yuǎn)。當(dāng)前國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)五位一體新形勢(shì)下，鄉(xiāng)村小學(xué)教育也迎來(lái)了春天，各方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。但是，鄉(xiāng)村小學(xué)德育工作中有兩點(diǎn)變化值得我們關(guān)注和思考：第一點(diǎn)，家長(zhǎng)和學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀這“三觀”偏向了物資追求和金錢(qián)崇拜。第二點(diǎn)，鄉(xiāng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)硬實(shí)力差距越拉越大，因留守兒童監(jiān)護(hù)和管控問(wèn)題復(fù)雜，德育陣地風(fēng)瀟瀟兮易水寒。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué);德育工作;幾點(diǎn)思考

不管東南風(fēng)還是西北風(fēng)，任憑形勢(shì)如何變化，德育為首不能變，也不會(huì)變。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是為了培養(yǎng)合格的社會(huì)接班人，德才兼?zhèn)渥匀皇鞘走x，若才德不能兼?zhèn)?，魚(yú)和熊掌不可兼得，古人已告訴了我們，舍魚(yú)而取熊掌，不才寧德。新形勢(shì)下，注重學(xué)校德育、家庭教育、社會(huì)培育有機(jī)結(jié)合的德育新模式，夯實(shí)知、情、意、行專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，落實(shí)校風(fēng)校紀(jì)，整頓校容校貌。隨著與時(shí)俱進(jìn)，鄉(xiāng)村小學(xué)德育工作資源、任務(wù)、方式、方法也將隨之而變化。

一、室陋德馨，德育居首

鄉(xiāng)村小學(xué)由于當(dāng)前社會(huì)的城鎮(zhèn)化，生源數(shù)量和質(zhì)量自然淘汰和遴選了一番，留下來(lái)的多是貧困戶(hù)或沒(méi)能力在城鎮(zhèn)買(mǎi)房租房的鄉(xiāng)民及其子弟。其子女教育階段處在無(wú)人監(jiān)護(hù)或監(jiān)護(hù)不力的狀況。此情此境，該怎么辦？如何縮小與已城鎮(zhèn)化或正在城鎮(zhèn)化的路上的人的子女的教育差距，這個(gè)問(wèn)題迫在眉睫。唯德是尊，以德破困。

（一）健全學(xué)校德育工作體制。

學(xué)校把黨、政、團(tuán)、隊(duì)、婦責(zé)任明確，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，齊抓共管，切宏把德育工作為崗位責(zé)任職化的一部分，讓德育工作細(xì)化，具體化，精準(zhǔn)落實(shí)，可操作，易操作。1.定時(shí)定地宣傳。升旗要唱國(guó)歌，國(guó)旗下要講正能量的話(huà)，上下學(xué)要常態(tài)宣傳法紀(jì)德規(guī)。2.抓好思品教學(xué)工作，認(rèn)真落實(shí)同步要求，把思品課作為一個(gè)德育工作的突破口。各個(gè)年級(jí)成長(zhǎng)主題各不相同，教師應(yīng)認(rèn)真落實(shí)。3.加強(qiáng)各學(xué)科德育滲透，強(qiáng)調(diào)文以載道。讓學(xué)生由不自覺(jué)到自覺(jué)地接受德育的某某內(nèi)容。例如，上體育課，可滲透中國(guó)古代的體育故事，也可講今天的奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的事跡;上音樂(lè)課，可講歌詞里的故事和背景，還可講它的歷史和現(xiàn)實(shí)意義;上美術(shù)課，可講與畫(huà)相關(guān)的人文知識(shí)。4.大力表彰育人優(yōu)秀教師，定期評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀班集體”等，加強(qiáng)賞識(shí)手段，使他們獲得足夠的成就感，加強(qiáng)自信。

（二）以活動(dòng)為載體，落實(shí)德育工作。

1.加強(qiáng)長(zhǎng)效主題教育，培養(yǎng)學(xué)生“五”熱愛(ài)。

上半年，清明節(jié)祭掃先烈活動(dòng)，緬懷和致敬先烈;植樹(shù)節(jié)將勞動(dòng)和生態(tài)相結(jié)合，將綠水青山和金山銀山相聯(lián)系;學(xué)雷鋒日將雷鋒故事和精神年年傳承，并經(jīng)常為周邊鄉(xiāng)村開(kāi)展清潔活動(dòng);防震減災(zāi)日宣講并該練如何防震減災(zāi);五一勞動(dòng)節(jié)積極帶領(lǐng)學(xué)生參與勞動(dòng)，磨煉心志;六一兒童節(jié)讓孩子們展示自己風(fēng)采，在他們童年記憶中留下沙灘上串串足印;6月26日宣講禁毒的環(huán)境及意義。下半年，弘揚(yáng)尊師重教及為人師表的美德;9.11反恐反霸凌;國(guó)恥紀(jì)念日讓學(xué)生勿忘國(guó)恥，有志于學(xué)，立志報(bào)國(guó);國(guó)慶節(jié)讓學(xué)生了解我國(guó)建國(guó)以來(lái)的偉大歷史成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和自豪感;11月9日消防日宣講怎樣防火滅火;12月4日學(xué)習(xí)憲法，感受?chē)?guó)家法治和威嚴(yán)。

2.經(jīng)常開(kāi)展各式興趣小組活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化生活。例如，辦黑板報(bào)，背唐詩(shī)等等。

3.講故事，抓突破，助成長(zhǎng)。講英雄故事，講模范事跡，講百姓關(guān)注……領(lǐng)導(dǎo)講，老師講，學(xué)生講……成功也好，失敗也罷……

（三）對(duì)教師考核，加大德育曰常管理分值。

現(xiàn)在城鄉(xiāng)學(xué)生文化素質(zhì)差距大，這已是不爭(zhēng)的實(shí)事。如何破解教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題，怎樣衡量教師教的好壞，這就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。學(xué)科分?jǐn)?shù)只能作為參考，應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，相對(duì)的，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在成長(zhǎng)中的進(jìn)步和個(gè)性塑造。一味偏重分?jǐn)?shù)會(huì)讓這些學(xué)生始終處在追趕的巨大學(xué)習(xí)壓力下心力憔悴，心神俱疲，不堪重負(fù)而厭學(xué)，懶學(xué)，不學(xué)，逃學(xué)，自閉的，自殺的，后果不堪設(shè)想。同樣，對(duì)老師也是摧殘，傷神，傷腦，傷心，以致于兢兢業(yè)業(yè)的教師們平均壽命不到六十歲。

二、切合家庭，立德樹(shù)人。

（一）與家長(zhǎng)形成合力，建立監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。

案例：我班是四年級(jí)，有個(gè)學(xué)生叫彭某某，單親家庭，母離異，監(jiān)護(hù)人父親常年在外打工，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是他奶奶。某曰，上課鈴響了，我到教室上課，發(fā)覺(jué)他未來(lái)上學(xué)，連忙發(fā)信息他父親，他父親及時(shí)聯(lián)糸他奶奶，一問(wèn)方知道了事情原委。原來(lái)該生貪玩，頭天晚上數(shù)學(xué)家庭作業(yè)未做，今日害怕老師懲罰他，故而逃學(xué)。我和他奶奶分頭尋找，總算在同學(xué)們的線索幫助下找到了他，幸好沒(méi)有惡果，但他仍然不肯上學(xué)。我只好把他送回家，做了一大通穩(wěn)定他心的工作，見(jiàn)他情緒方平，答應(yīng)我第二天上學(xué)，我才離開(kāi)。第二天，我早去迎接他，他高興地跟我上學(xué)了，并且把頭晚未做的作業(yè)補(bǔ)做了。

（二）家校聯(lián)系后對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育要加強(qiáng)和管理。

老師須做好三步，第一步擬定學(xué)生每天養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容和目標(biāo)，第二步做好記錄，讓學(xué)生簽字，笫三步進(jìn)行評(píng)定，以賞識(shí)教育為主。案例：仍以上述彭某某為例。我跟他每天規(guī)定了他能接受的改變，一次做完三題玩三分鐘，一次做完四題玩六分鐘，一次做完五題，可以玩九分鐘，也就是說(shuō)做完三題才可以玩一下，每次多做一題可多玩三分鐘，以此獎(jiǎng)勵(lì)性地引導(dǎo)他做題連續(xù)性地養(yǎng)成。我嘗試性地堅(jiān)持，效果果然不同，正如大禹治水一樣，堵不如導(dǎo)，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也莫不如此。

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