小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題研究

達(dá)娃次仁

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，影響并改變著人們的日常生活，同時也對教育產(chǎn)生了較大影響，促進(jìn)了教育和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生今后的發(fā)展具有很大影響，只有實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育和信息技術(shù)的整合，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合問題進(jìn)行分析，并提出了解決措施，以期給相關(guān)人員提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);整合問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育理念和教育方式已經(jīng)發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足教育需求。目前教育與信息技術(shù)整合已經(jīng)成為教育行業(yè)發(fā)展的新趨勢，不僅可以提高教學(xué)效率，還優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，符合素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合中出現(xiàn)的問題

1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣

進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生喜聞樂見的方式實(shí)施教育，可以利用游戲方法集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)展，對教育效果的提升具有很大作用。

2.改變了教學(xué)方式

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，不僅可以幫助教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，還可以準(zhǔn)確的做出教學(xué)評價，根據(jù)得到的反饋信息，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和反饋，進(jìn)而選擇一種合適的方式實(shí)施教育，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升具有很大作用。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育中信息技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助教師更好的改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

3.突出了教學(xué)重難點(diǎn)，展現(xiàn)了形象化教學(xué)內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，可以直觀形象的展示教學(xué)重難點(diǎn)，同時可以結(jié)合教育對象年齡、特點(diǎn)等方式實(shí)施教育，呈現(xiàn)的教學(xué)形式較客觀形象，完全滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教育需求，提高了教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升具有很大意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合中存在的問題

1.學(xué)生問題

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合后，學(xué)生成為了教學(xué)主體，但是從學(xué)生年齡特點(diǎn)來看，小學(xué)階段只是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，很多學(xué)生還沒有接觸過此種教學(xué)模式，而且絕大部分學(xué)生不具備較強(qiáng)的邏輯分析和思維能力，對數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)展產(chǎn)生了較大影響。此外，從學(xué)生特點(diǎn)分析，學(xué)生年齡較小，愛玩是學(xué)生的天性，而且信息技術(shù)已經(jīng)融入到學(xué)生的生活中，實(shí)施信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育整合時，很多學(xué)生將其認(rèn)為是一種游戲，不能進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響課堂教學(xué)秩序，教學(xué)效果較差。

2.教師問題

很多數(shù)學(xué)教師具有較高的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，但是由于計算機(jī)技術(shù)不成熟，不能熟練的應(yīng)用PPT等可見進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不能使用多媒體給學(xué)生播放數(shù)學(xué)視頻，在此種教學(xué)環(huán)境下，直接影響了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，影響了教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)造成了較大影響。

3.不分教學(xué)主次

個別教師利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，為了提高課堂氛圍，將絕大多數(shù)時間都停留在觀看教學(xué)視頻上。雖然此種教學(xué)方式減輕了教師的教學(xué)任務(wù)，而且教學(xué)氣氛更活躍，但是顛倒了教學(xué)主次關(guān)系，在長期教學(xué)中，只會讓學(xué)生對教師播放的視頻和動畫產(chǎn)生興趣，影響了數(shù)學(xué)實(shí)踐操作的進(jìn)展，導(dǎo)致學(xué)生無法具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

三、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)整合的措施

1.提升教師與學(xué)生的綜合素質(zhì)

進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合時，不僅要提高教師的專業(yè)知識掌握力度，還要加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，將信息技術(shù)靈活的應(yīng)用到數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，利用電腦和影音媒體開展教學(xué)。例如，利用QQ和微信等信息方式，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高教師的綜合素養(yǎng)。同時，教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生利用多種交流工具，及時對課堂中存在的疑點(diǎn)進(jìn)行提問，加強(qiáng)學(xué)生和教師的溝通交流，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)管理，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合力度

首先，要改變學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)選取趣味性內(nèi)容實(shí)施教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序管理。例如，利用教師制作的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)系“視頻課件，幫助學(xué)生在觀看視頻中，了解信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。同時，結(jié)合教學(xué)情況實(shí)施管理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時，主要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的使用方式，鼓勵學(xué)生利用信息手段及時解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的順利進(jìn)展。

3.鍛煉學(xué)生思維力，實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容具體化

數(shù)學(xué)是一門較抽象的學(xué)科，要完全掌握內(nèi)容較困難。因此要求學(xué)生必須深入的認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的抽象性和復(fù)雜性，同時借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容具體化，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容向確定的方向轉(zhuǎn)化，此種方式不僅提高了學(xué)生對知識的掌握，同時還鍛煉了學(xué)生的思維能力，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較高。例如，學(xué)習(xí)“三角形”內(nèi)容時，教師可以借助多媒體讓學(xué)生掌握三角形相關(guān)知識，然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出直角三角形、等腰三角形等圖形，提高學(xué)生思維力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)展。

四、結(jié)束語

目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合依然處于初步探索階段，還沒有形成完整的解決方法。因此，必須從教師出發(fā)，加強(qiáng)教師的教育，提高教師的信息水平，通過反復(fù)研究和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維能力，滿足時代發(fā)展需求，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

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