動(dòng)畫型微課的案例分析及其在教學(xué)中的應(yīng)用

劉小玲

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

一、動(dòng)畫型微課在教學(xué)中的應(yīng)用分析

動(dòng)畫微課在教學(xué)中需要分析，只有不斷分析這種教學(xué)的應(yīng)用，才能更好地把握教學(xué)的方向和指導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)畫的課堂上掌握更多的知識(shí)。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

通過動(dòng)畫微課可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化成小、成塊的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在課中能夠更好地理解具體的概念和抽象的知識(shí)，融入了學(xué)生的通俗易懂的內(nèi)容，符合學(xué)生記憶的具體概念圖像和抽象知識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)者的分析

動(dòng)畫微課主要針對這一階段學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)思維能力兩個(gè)層次對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，動(dòng)畫微課主要針對這一階段青少年學(xué)生群體，在這一階段青少年學(xué)習(xí)者的具體思維能力逐漸地開始向著抽象思維發(fā)展，但具體思維仍然是占據(jù)了主導(dǎo)地位，注意力、情感態(tài)度、思維和抽象記憶的特征、對新世界事物的強(qiáng)烈好奇心等都使學(xué)習(xí)者有很大的提高和變化。

（三）學(xué)習(xí)過程目標(biāo)的分析

根據(jù)動(dòng)畫微課的教學(xué)要求，教學(xué)的目標(biāo)可以分為三方面：基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。動(dòng)畫微課的教學(xué)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的內(nèi)容和方向引導(dǎo)學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這一點(diǎn)可以被認(rèn)為是一個(gè)教學(xué)過程目標(biāo)計(jì)劃中的小目標(biāo)，也可以理解為是幾個(gè)學(xué)習(xí)的大目標(biāo)。

（四）動(dòng)畫微課教學(xué)策略的分析

在傳統(tǒng)的微課教學(xué)中，微課教學(xué)的形式和內(nèi)容往往是點(diǎn)形的、零散的，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是一個(gè)基本概念、難點(diǎn)、要點(diǎn)等。也可以是有多種方法的對教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和其他基本技能的教學(xué)知識(shí)解釋和教學(xué)效果顯示。通過動(dòng)畫微課有效地充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，動(dòng)畫微課不僅很好地適合于移動(dòng)交互學(xué)習(xí)的時(shí)代基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳播，而且很好地適合于學(xué)習(xí)者進(jìn)行個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

二、動(dòng)畫型微課教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)重要因素

（一）教學(xué)選題設(shè)計(jì)

動(dòng)畫微課能否設(shè)計(jì)好，知識(shí)點(diǎn)的選擇與分析是非常重要的。因此，在設(shè)計(jì)每個(gè)微課時(shí)，第一步是仔細(xì)選擇知識(shí)點(diǎn)，對這些知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行科學(xué)的分析和綜合處理，使這些知識(shí)點(diǎn)更好地符合課堂教學(xué)的要求和認(rèn)知的規(guī)律，能夠有效的學(xué)習(xí)。動(dòng)畫微媒體課程的教學(xué)選題方式可以將其理解成認(rèn)為不只是一個(gè)重要的動(dòng)畫教學(xué)過程核心理論概念、單一的一個(gè)教學(xué)抽象的基本知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)試題答案、研究成果總結(jié)等，教學(xué)的總體目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容明確，學(xué)習(xí)者很有吸引力，主題的選擇具有代表性，學(xué)習(xí)者會(huì)在短時(shí)間內(nèi)使用片段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。繪制微抽象圖像方法本學(xué)習(xí)課程的主要學(xué)習(xí)目的也就是為了能夠使抽象的的微圖像更加地具體化，提高了具體學(xué)習(xí)者的操作能力和激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。對于那些容易開始學(xué)習(xí)微鏡頭拍攝的普通年輕人，沒有必要制作動(dòng)畫微課。例如，在軟件操作、試管實(shí)驗(yàn)等，使用錄音和拍攝類型微類會(huì)產(chǎn)生良好的效果，使動(dòng)畫微類將需要時(shí)間和勞動(dòng)，但不是更好學(xué)習(xí)的效果。因此，選擇動(dòng)畫微課程坐式就顯得尤為重要，所選主題應(yīng)適合做動(dòng)畫微類視頻，成功設(shè)計(jì)和制作動(dòng)畫微課。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

動(dòng)畫微課的教學(xué)結(jié)構(gòu)與其他類型微課相同，結(jié)構(gòu)必須簡潔完整，脈搏清晰的動(dòng)畫微課程包括介紹簡介或故事、提問、回答問題、總結(jié)。如果時(shí)間允許與學(xué)習(xí)者進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，進(jìn)行知識(shí)整合等。首先，應(yīng)該注意的是，主題切入要有特點(diǎn)，不要拖泥帶水；第二講解要具有一定的邏輯性，不能像蜻蜓點(diǎn)水那樣；第三，總結(jié)要能完整的概括這節(jié)課程教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（三）教學(xué)語言設(shè)計(jì)

為了更好地充分利用有限的精力和時(shí)間，教學(xué)語言的運(yùn)用和表達(dá)尤為重要，要在較短時(shí)間內(nèi)掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就必須用最簡潔的語言，準(zhǔn)確的表達(dá)，刪除不必要的廢話，讓闡述更加細(xì)化。例如將虛擬教師添加到動(dòng)畫微班，將敘述與必要的嘴形、手勢、表情等相結(jié)合，或使用夸張的技巧來突出要點(diǎn)，字體的大小、圖像顏色的細(xì)微變化等都使得詞語能有效地引起英語學(xué)習(xí)者的興趣和注意。此外，具有獨(dú)特個(gè)性的言語風(fēng)格與指導(dǎo)性問題的互動(dòng)，也能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)

動(dòng)畫微課程追求的最終目標(biāo)是學(xué)習(xí)者對一個(gè)能夠有效學(xué)習(xí)動(dòng)畫知識(shí)的國家在動(dòng)畫片段中的時(shí)間和興趣。這對微課時(shí)間的要求不容易過長，結(jié)合大量的醫(yī)療實(shí)踐分析，動(dòng)畫微課時(shí)間是最多的最好不要復(fù)習(xí)時(shí)間超過lomin，這樣的復(fù)習(xí)時(shí)間設(shè)置也可以更符合一個(gè)學(xué)習(xí)者的實(shí)際認(rèn)知思維能力和集中注意力的時(shí)間長短，學(xué)習(xí)者更好地快速理解和消化自己所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容。

三、動(dòng)畫型微課的教學(xué)中的應(yīng)用

（一）動(dòng)畫微課主題的開門見山

時(shí)長一般是十分鐘以內(nèi)，在相對較短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的句子都相對應(yīng)的準(zhǔn)確表達(dá)出來。因此，教學(xué)動(dòng)畫微課設(shè)計(jì)的首要教學(xué)意義之一就是迅速地切入課程的主題。常見的方法一般是對情景的導(dǎo)入、問題的導(dǎo)入或者對生活社會(huì)現(xiàn)象的導(dǎo)入。良好的動(dòng)畫情景使微課在開始時(shí)很容易吸引學(xué)生的注意力，可以在課堂上吸引更多的學(xué)習(xí)者。

（二）精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過程

雖然動(dòng)畫教學(xué)微課的過程持續(xù)時(shí)間短，但也要保證有一個(gè)完整的課程教學(xué)，一般包括開始、教學(xué)、互動(dòng)、結(jié)束等。特別重要的是，所有環(huán)節(jié)都不能偏離主線，內(nèi)容設(shè)計(jì)要清晰。能夠表達(dá)具體的東西，盡可能不用抽象的形式表達(dá)是物，突出動(dòng)畫微課的特點(diǎn)。

（三）做好微課輔助教學(xué)工作

動(dòng)畫微課是客養(yǎng)教學(xué)的一部分，可以是知識(shí)點(diǎn)或者是教學(xué)活動(dòng)，所以除了準(zhǔn)備微課之外，還要幫助學(xué)生做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備。如制作配套的教學(xué)學(xué)習(xí)課件，課件不要與微課的內(nèi)容和格式相重疊，符合課件設(shè)計(jì)的要求，注意課件的字體大小和課件的顏色混合等。微課和其他應(yīng)用課件的學(xué)習(xí)風(fēng)格大致應(yīng)該保持是一致的，以便于避免其他因素的直接影響學(xué)習(xí)者的正常學(xué)習(xí)。

（四）課后的教學(xué)總結(jié)

在我們的動(dòng)畫微課教學(xué)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)簡短的課后學(xué)習(xí)回顧和總結(jié)，用簡短的語言或思維圖片，時(shí)間一般不超過1分鐘?？偨Y(jié)是一個(gè)動(dòng)畫微課教學(xué)中必不可少的，它在總結(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、過濾學(xué)習(xí)者思想、減輕學(xué)習(xí)者記憶負(fù)擔(dān)方面起著一定的作用。

總結(jié)：微課是一種嶄新的教學(xué)形式，微課的出現(xiàn)使課堂的學(xué)習(xí)變得越來越高效，而動(dòng)畫型微課在教學(xué)中的應(yīng)用更加使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓單一的課堂教學(xué)變得越來越貼合學(xué)生的思維想象，從而活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。動(dòng)畫型微課在教學(xué)上的應(yīng)用會(huì)是教學(xué)改革的一大特色，在未來的教學(xué)上會(huì)有更大的意義。