高職音樂(lè)教育教學(xué)中的問(wèn)題與改革方向探究

朱明 彭靜琳

（南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473000）

音樂(lè)是素質(zhì)教育體系中的一門(mén)重要課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)有著積極的作用，而在高職院校中，音樂(lè)教育也與學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向密切相關(guān)，因而進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新是十分必要的。為了不斷提高高職音樂(lè)教育的有效性，學(xué)校和教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求來(lái)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)和任務(wù)，并以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)方案與手段，從而在解決現(xiàn)有問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠掌握更加豐富的知識(shí)、形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)可在實(shí)踐中進(jìn)行靈活應(yīng)用，最終不斷提高音樂(lè)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、新形勢(shì)下高職音樂(lè)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平有待提高

與普通高校相比，高職院校的師資力量比較薄弱，所以大部分音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)相對(duì)不夠高，大多都只擅長(zhǎng)音樂(lè)教育中的某一個(gè)模塊，很難在教學(xué)活動(dòng)中做到面面俱到，也就無(wú)法滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，再加上大部分音樂(lè)教師從教以后參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致教師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)難以得到及時(shí)補(bǔ)充，個(gè)人的教學(xué)水平也會(huì)因此受到影響。長(zhǎng)此以往，高職音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)顯得力不從心，并且會(huì)由于教學(xué)方法的落后使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不僅不利于學(xué)生自身的發(fā)展，最終的音樂(lè)教學(xué)效果也會(huì)顯得十分不理想。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施不完善難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

音樂(lè)教育的內(nèi)容十分豐富，既包括聲樂(lè)、樂(lè)器，也包含形體舞蹈，而這些課程的開(kāi)展都需要不同的設(shè)施、場(chǎng)地作為支撐。但是，大部分高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施都是不完善的，不僅相應(yīng)的教室數(shù)量不足，必要的樂(lè)器也難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在這種形勢(shì)下，不僅高職音樂(lè)教師無(wú)法順利地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)受到影響，他們無(wú)法在特定場(chǎng)所或使用特定的樂(lè)器來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)，且不能通過(guò)親身體驗(yàn)和練習(xí)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行理解，以致于所學(xué)只能停留在理論階段，缺乏有效的實(shí)踐進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，最終導(dǎo)致教學(xué)成果不理想，于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展十分不利。

（三）課程的實(shí)踐性不夠突出影響學(xué)生就業(yè)效果

在高職音樂(lè)教育中，教師既要關(guān)注理論講解的效果，也要重視開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在切身體驗(yàn)中得到鍛煉，并不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其通過(guò)實(shí)踐掌握必要的崗位技能，進(jìn)而不斷提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而，結(jié)合高職音樂(lè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，大部分教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)主要是在課堂中進(jìn)行的，忽視了實(shí)踐的重要作用，所以學(xué)生們常常被禁錮在有限的課堂空間內(nèi)，他們的創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)能力都無(wú)法得到有效提升，以致于在真正從業(yè)之后需要花費(fèi)更多時(shí)間去適應(yīng)崗位，進(jìn)而影響其就業(yè)效果。

二、高職音樂(lè)教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新的主要方向

（一）教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)教育效果

1.積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

作為新時(shí)代的教育工作者，高職音樂(lè)老師需要從自身做起，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，以便不斷充實(shí)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并學(xué)習(xí)各種有效的教學(xué)管理方法，從而通過(guò)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)提高音樂(lè)教育的質(zhì)量，以便能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。此時(shí)，高職院校首先要積極開(kāi)發(fā)資源，組織和開(kāi)展各種音樂(lè)教育培訓(xùn)活動(dòng)或教學(xué)研究活動(dòng)，而教師則要主動(dòng)去參加培訓(xùn)和教研，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、吸收新理念，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求，然后從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案，確保不斷增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，并使之在學(xué)習(xí)中真正成長(zhǎng)為符合當(dāng)前就業(yè)需求的高素質(zhì)人才，進(jìn)而不斷突出音樂(lè)教育的有效性。

2.創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

（1）關(guān)注學(xué)生差異，采用分層教學(xué)模式

由于每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的方面不同，所以高職音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中需要充分了解學(xué)生之間的差異，采用分層教學(xué)模式來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，從而使學(xué)生不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，在能力范圍內(nèi)取得更大的進(jìn)步。例如，有些學(xué)生的聲樂(lè)條件不好，但是卻擅長(zhǎng)跳舞，而有些學(xué)生的樂(lè)感一般，但音色很有特點(diǎn)，此時(shí)教師就可以在教學(xué)活動(dòng)中采取因材施教策略，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，以分層指導(dǎo)的方式來(lái)發(fā)揚(yáng)學(xué)生身上的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)可依據(jù)他們的閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)活動(dòng)，從而給予每個(gè)人展示自我的機(jī)會(huì)，使之樹(shù)立自信心，并在相對(duì)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷強(qiáng)化自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而推動(dòng)他們的個(gè)性化發(fā)展。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生合作，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)結(jié)構(gòu)

高職音樂(lè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中也要關(guān)注學(xué)生的主體地位，為他們提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便促使學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，并借此機(jī)會(huì)促進(jìn)其創(chuàng)新思維、應(yīng)用能力的發(fā)展，進(jìn)而不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新型教學(xué)體系。這時(shí)，教師可以先通過(guò)演示使學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)和指導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生的記憶，然后要求他們于小組中進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，并在此過(guò)程中不斷挖掘自身潛能，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更加深入地思考，最后在開(kāi)放的學(xué)習(xí)和練習(xí)氛圍中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）設(shè)計(jì)舞臺(tái)表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中還可以組織舞臺(tái)表演活動(dòng)，這樣不僅可以活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能使學(xué)生們?cè)诒硌葜械玫接?xùn)練，促使他們各展所長(zhǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)最終的教學(xué)效果。比如，音樂(lè)老師可以結(jié)合具體的授課內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)舞臺(tái)劇表演環(huán)節(jié)，將擅長(zhǎng)彈奏樂(lè)器的學(xué)生分到配樂(lè)組，將擅長(zhǎng)唱歌且形體較好的學(xué)生納入表演組，將具有設(shè)計(jì)特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)編入道具組，然后挑選組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)演、副導(dǎo)演、動(dòng)作指導(dǎo)等，由此使所有學(xué)生在互相配合中完成演出任務(wù)，同時(shí)能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行針對(duì)性鍛煉，有助于讓學(xué)生在趣味性活動(dòng)中發(fā)展自身的各種技能，進(jìn)一步突出音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)。

（二）完善音樂(lè)設(shè)施，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

結(jié)合音樂(lè)教育的主要內(nèi)容，高職院校需要加大投資力度，不斷完善各種音樂(lè)設(shè)施，以便滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。此時(shí)，學(xué)校需要根據(jù)音樂(lè)教育的不同內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教室，如樂(lè)器室、舞蹈室、聲樂(lè)室，還要在不同的場(chǎng)地配置多媒體設(shè)備，便于教師更加高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)能夠讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，進(jìn)而從根本上提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的良性發(fā)展。

（三）開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)教育不能僅限于理論，還要重視實(shí)踐應(yīng)用，所以高職院校要注重開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)樗麄兇罱▽?shí)踐平臺(tái)，從而使其在歷練中掌握更多技能，提前了解相關(guān)崗位的要求，然后更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以此不斷完善自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)此，高職學(xué)校和教師可以針對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生聯(lián)系各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生參加一些商業(yè)表演活動(dòng)，或是鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)和策劃學(xué)校的晚會(huì)，還可以和不同的企業(yè)、公司聯(lián)手，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，從而在各種類(lèi)型的實(shí)踐課程中使學(xué)生將所學(xué)理論與具體的職業(yè)相結(jié)合，有助于不斷強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，因此高職院校在辦學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，致力于培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，以便在增強(qiáng)本校競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，滿足更多學(xué)生的就業(yè)需求。鑒于此，高職學(xué)校要進(jìn)一步明確音樂(lè)教育的重要性，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)來(lái)反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)手段，以便在探索、實(shí)踐中不斷提高音樂(lè)教育的有效性，使學(xué)生在此期間形成良好的審美能力，且能夠掌握更多必要的技能，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，確保學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展，有利于促進(jìn)高職音樂(lè)教育事業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步。