初中思想品德課教學(xué)形式多樣化探討

祁維忠

（甘肅省隴西縣昌谷學(xué)區(qū)，甘肅 定西 748100）

引言：初中生正是出于求知欲旺盛的年紀(jì)，如果從這一點(diǎn)考慮教學(xué)方法，可以從初中生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境中創(chuàng)新教學(xué)，既可以讓初中生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又可以增加學(xué)習(xí)興趣。因此，以下將從情景教學(xué)、生活僥幸、網(wǎng)絡(luò)教育三個(gè)方面闡述教學(xué)措施。

一、情景式的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

情景式的教學(xué)活動(dòng)是初中的各科目中應(yīng)用度和有效程度較高的教學(xué)手段，這一點(diǎn)也主要是在接近生活的氛圍之中，學(xué)生可以對(duì)課堂內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行更好的理解，并且對(duì)于學(xué)生的抵觸情緒有著良好的消解作用。尤其在此之中注意將學(xué)生作為主體，而由此進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)于生活中的實(shí)際問題利用課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，并且在選擇的方式選擇和內(nèi)容上，教師要進(jìn)行記錄并評(píng)判學(xué)生的思維和動(dòng)機(jī)。而在內(nèi)容的選擇方面，主要是應(yīng)該選擇一些學(xué)生感興趣、社會(huì)熱點(diǎn)度較高和有良好教學(xué)意義的探究內(nèi)容。

比如“扶不扶”，等在春晚上都已經(jīng)經(jīng)過探討的道德問題，這個(gè)問題相信大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過思考，然而對(duì)答案的得出卻仍然并不明確，因此教師應(yīng)該進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生提早認(rèn)知，并對(duì)于事件有著較好的判斷能力。而相應(yīng)的，在以此為例的諸多事件分析下，學(xué)生將會(huì)進(jìn)一步提升自我道德素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生相關(guān)的正確養(yǎng)成和事物的正確認(rèn)識(shí)有著重要的意義。而需要注意的是，在此過程中，教師的話語就是影響學(xué)生未來道德素養(yǎng)形成的重要根據(jù)，而教師在與學(xué)生進(jìn)行社會(huì)討論中所共同得到的啟示，將會(huì)影響未來學(xué)生的三觀，并且在正確的引導(dǎo)下可以提升學(xué)生的整體道德意識(shí)和素養(yǎng)。就從社會(huì)公民的層面來說，這對(duì)營造我國未來法制觀念強(qiáng)而道德意識(shí)高的社會(huì)環(huán)境有著重要的作用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)興趣

在之前情景教學(xué)中的問題中，其實(shí)已經(jīng)包含變相的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而在這一活動(dòng)中，學(xué)生具有較高的參與程度，相比以往的被動(dòng)教學(xué)來說，可選擇性的教學(xué)和學(xué)生自我對(duì)道德素養(yǎng)的選擇 更有利于凸顯學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。而尤其是相對(duì)于模擬性質(zhì)的，僅僅是互動(dòng)教學(xué)來說，實(shí)踐教學(xué)是減少課堂內(nèi)容知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活隔膜的最好手段，然而在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，通?？赡軙?huì)由于課外難以得到教師的引導(dǎo)而使得學(xué)生無所適從，那么這就要求教師在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)布置過程中，減少內(nèi)容的判斷和知識(shí)性的要求，更多的傾向于學(xué)生自主動(dòng)手和知識(shí)拓展方面。

比如說要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)校附近商家的某種物品調(diào)查等等。無論是虛擬世界，還是現(xiàn)實(shí)中的真正實(shí)踐活動(dòng)，需要注意的是除了讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的參與之外，對(duì)于學(xué)生所取得的成就進(jìn)行鼓勵(lì)也是有必要的，這對(duì)于學(xué)生教學(xué)興趣和教師的教學(xué)效率提高有著重要的意義，而一味的教學(xué)并不能使學(xué)生得到提高，這就要求學(xué)生在進(jìn)行鼓勵(lì)的同時(shí)，還要指出學(xué)生的不足，尤其是對(duì)于一名初中道德與法治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教師來說，就更應(yīng)該明白這一理念所帶來的價(jià)值，因此科學(xué)合理的平衡和引導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)生的自我素養(yǎng)提升，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有著較大的幫助。

三、目標(biāo)建立和網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)的建立是在整個(gè)教學(xué)課程進(jìn)行前就需要確立，教師要根據(jù)新一代學(xué)生的思想內(nèi)容變化和實(shí)際教學(xué)過程，對(duì)于每一次的課程教學(xué)目標(biāo)都有一定的明確，尤其就社會(huì)中的各種社會(huì)熱點(diǎn)，教師在以學(xué)生素養(yǎng)提升為目標(biāo)的教學(xué)過程中，也要給學(xué)生制定各種時(shí)間的活動(dòng)所要得出的目標(biāo)，而為了使學(xué)生對(duì)目標(biāo)進(jìn)行達(dá)成，教師可以更加有效地進(jìn)行引導(dǎo)。

并且，現(xiàn)在大多數(shù)初中教室都配置有投影儀，因此教師可以利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)的采訪視頻，以及評(píng)論視頻等，然后預(yù)先下載到在自己的電腦中，依次作為課堂教學(xué)的文檔課件，使用電腦在道德與法制的課件中，將圖片、視頻、音頻等信息組合在一起，并最終通過投影儀放映給學(xué)生們觀看。比如，在制作七年級(jí)下冊(cè)的《青春時(shí)光》的課件時(shí)，可以將一些代表青春的歌曲用作背景音樂，然后上傳一些青春正能量的圖片或視頻，再結(jié)合課本中的內(nèi)容，慢慢講解關(guān)于青春的正面理解。通過這樣的方式，一方面可以有效地活躍沉寂的課堂氛圍，另一方面也可以使得初中生們漸漸地融入課本，進(jìn)而提高了教學(xué)效率。

而就上文所說的社會(huì)熱點(diǎn)，目前尤其要注重網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力以及對(duì)于未成年人保護(hù)法的認(rèn)知方面。首先來說這種教學(xué)方式可以很大程度上促進(jìn)學(xué)生的視野開闊，并且在熱點(diǎn)的探索過程中獲得更多的知識(shí)，而也可以讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于國家社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注的良好習(xí)慣，并且可以適應(yīng)從多角度對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行看待。

結(jié)束語

綜上所述，通過以上三種教學(xué)方式，一方面可以利用情景教學(xué)和生活化教學(xué)，從而可以提高初中生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面利用網(wǎng)絡(luò)價(jià)與平臺(tái)，這就可以豐富思想品德學(xué)科的教育資源，從而提高教學(xué)效率。