簡(jiǎn)析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

劉世釗

（河北省霸州市第四中學(xué)，河北 霸州 065701）

對(duì)于高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一門(mén)自然學(xué)科，且在這門(mén)學(xué)科中，有著極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性。所以就目前的高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維上的發(fā)展。但是在實(shí)際中，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上還存在著諸多問(wèn)題，這樣也就影響了物理教學(xué)的效果，降低了物理教學(xué)的有效性。隨著教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，想要提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，就要求教師不斷更新自身的教學(xué)方法與教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性與積極性，這樣才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

一、提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生出興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)這一知識(shí)。尤其是對(duì)于高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，作為一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，其中包含了許多的公式與定理等方面的知識(shí)。所以教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就要掌握好正確的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不會(huì)枯燥。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，與理論教學(xué)不同，在實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)操作，這樣也就凸顯出了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為了課堂中的主人。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以抓住學(xué)生好奇的心理，同時(shí)教師還要將物理知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣也就可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。通過(guò)這種方法的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)以及過(guò)程等方面進(jìn)行總結(jié)，可以有效提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)小型的物理實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都是需要學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得高中物理教學(xué)中，過(guò)于注重對(duì)知識(shí)的掌握與對(duì)定理的計(jì)算應(yīng)用等。因此在一些學(xué)校中，就開(kāi)始將做實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榭磳?shí)驗(yàn)與聽(tīng)實(shí)驗(yàn)。這樣也就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在高考中物理實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)相對(duì)較少，這樣教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)于向?qū)W生強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，并利用多媒體來(lái)為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)。這樣也就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高教學(xué)有效性的分析

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教師想要提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，就要從學(xué)生的實(shí)際情況上出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，從應(yīng)試教育中解放出來(lái)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。同時(shí)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此外教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還可以將學(xué)生分成小組，在保證學(xué)生人身安全的前提下來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一些高中來(lái)說(shuō)，還要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其次，學(xué)校方面還要做好實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)發(fā)工作，將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)高于專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。

（二）教師要做好因材施教

對(duì)于一堂完善的物理課來(lái)說(shuō)，是需要物理實(shí)驗(yàn)的參與，因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就要針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在小組中實(shí)現(xiàn)相互合作，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與到實(shí)驗(yàn)中，并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身存在的不足。此外教師還要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，提高師生之間的互動(dòng)效果，發(fā)揮出學(xué)生的潛能。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教也要做好多元化的選擇，采用不同的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核。

（三）教師要利用好實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，為學(xué)生提供了十分豐富的材料，這樣也就可以增強(qiáng)學(xué)生的感性知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的認(rèn)知。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生從感性上升到理性的認(rèn)知，這樣也增強(qiáng)了學(xué)生的物理知識(shí)。其次，在實(shí)驗(yàn)中，還可以增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展能力，學(xué)生只有實(shí)現(xiàn)思維上的發(fā)展，才能更好的理解物理內(nèi)容，因此教師就要及時(shí)掌握學(xué)生的思維變化，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師想要更好的開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，激發(fā)出學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還要積極采用全新的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果。