伍先紅
(四川省自貢市自流井區(qū)檀木林小學(xué)校,四川 自貢 643000)
在小學(xué)語文教學(xué)的實踐中,老師要采用主題教學(xué)模式,將學(xué)生作為課堂的主體,針對小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實困境,從有利于學(xué)生的身心健康出發(fā),以學(xué)生的價值取向為取向,促使學(xué)生能夠真正的理解語文的內(nèi)容,從而促進學(xué)生的語言發(fā)展能力,促進學(xué)生全面發(fā)展,從而提高學(xué)生的文字素養(yǎng)。本文針對小學(xué)語文的主題教學(xué)實踐提出針對性的意見,希望對各位同仁有所幫助。
在新課程改革的背景下,要求學(xué)生在課堂上能夠高效快樂地學(xué)習(xí)。因此,老師要在課堂上營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,在有限地課堂時間內(nèi)將教學(xué)內(nèi)容完整、高效地呈現(xiàn)到學(xué)生面前,從而吸引學(xué)生積極參與到語文課堂的學(xué)習(xí)中,學(xué)生靈活運用語文知識,從而提高語文課堂的有效性。在小學(xué)階段,由于學(xué)生的年齡較小,很難長時間集中的注意力,在這種環(huán)境下,就需要老師營造出有趣的課堂氛圍,老師可以拋出一些學(xué)生感興趣的話題,將生活的實例與語文教學(xué)緊密結(jié)合,并在里面添加一些有趣的生活元素,組織學(xué)生在課堂上進行討論,讓學(xué)生不斷地放松自己,讓其積極參與到課堂當(dāng)中,之后老師在請學(xué)生講出討論的結(jié)果,在學(xué)生緊張說不出來的時候,老師根據(jù)所得結(jié)果進行引導(dǎo),從而緩解學(xué)生緊張的情緒,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使有限的課堂時間更加高效。
例如,老師在講解《珍珠鳥》這篇課文時,因該作品蘊含著深刻的教育和生活哲理,老師可以請學(xué)生在課后或者課前去觀察鳥兒的形態(tài),并在再次講解課文的時候,請學(xué)生描述鳥兒的形態(tài),從而讓學(xué)生對《珍珠鳥》這篇課文印象更加地深刻。通老師通過這種方式提高語文教學(xué),可以有效避免學(xué)生因機械性學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭煩心理。
在開展語文教學(xué)的過程中,老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換觀念,加強與學(xué)生之間的溝通,運用主題教學(xué)模式提高語文教學(xué)效率以促進有效的教學(xué),老師將學(xué)生作為課堂上的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生興趣,從而實現(xiàn)主體教學(xué)的教學(xué)方式。同時,在語文主題教學(xué)實踐中,老師可以收集一些與課文題材、內(nèi)容相同或類似的資料,在課堂進行教學(xué)實踐時,呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生能夠更加直白地了解該篇課文的主體思想和內(nèi)容,以此減少對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時間,這種圖文并茂地方式能夠吸引學(xué)生地注意力,使學(xué)生能夠更快且專注的狀態(tài)進入課堂教學(xué)主題中,可以有提高課堂效率。
例如,老師在為學(xué)生們講授《朋友》這一教學(xué)主題時,教師可以在課堂將朋友的表現(xiàn)方式通過圖片的方式展現(xiàn)給大家,什么是朋友?讓學(xué)生自己講述自己的好朋友;朋友的相處方式;老師和學(xué)生也是好朋友;一個班級的同學(xué)應(yīng)當(dāng)以朋友的方式友好相處,團結(jié)奮進等。從而引導(dǎo)學(xué)生圍繞“朋友”這一主題盡情地表達自己的想法,積極地參與到課堂當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生自身感受,讓學(xué)生成為課堂的主體,在整個課堂當(dāng)中,學(xué)生始終處于一種積極的狀態(tài),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在小學(xué)語文的教學(xué)過程中,語文作為最基礎(chǔ)的課程形式,一門相對抽象的學(xué)科,其包含的知識點豐富且內(nèi)容復(fù)雜,而對于尚處于年齡較小的小學(xué)生而言,這些知識點對于他們來說還太難,就需要老師進行詳細(xì)的講解,讓學(xué)生能夠明白課文的內(nèi)容。俗話說,好的開始是成功的一半,如果老師在開篇之初就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)課文時就會達到事半功倍的效果,還能引導(dǎo)學(xué)生主動地去學(xué)習(xí),從而拓展學(xué)生的思維,有效的幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)之門,翱翔在知識的海洋。例如,我們可以通過創(chuàng)造教學(xué)情境鼓勵學(xué)生主動探索,在最初的時候,老師作為一個積極地引導(dǎo)者,可以帶領(lǐng)學(xué)生去進行初步的感受,在師生共同的研究下,確認(rèn)是一個怎樣的教學(xué)場景,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,鼓勵學(xué)生大膽地說出自己所扮演的是一個什么樣的角色,這個角色性格特點個人物特點,讓學(xué)生的想法能夠?qū)嵺`出來。同時,讓學(xué)生在這種情景模式下感到快樂。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時,馬上大膽地提出來,大家一起進行討論從而攻克難題,這樣還能夠讓學(xué)生集思廣益,開拓學(xué)生的思維能力,豐富自己的認(rèn)知。
總而言之,教育直接影響著國家和社會的發(fā)展,對于培養(yǎng)下一代具有重要的作用,要加強培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神,堅持不斷小學(xué)語文主題教學(xué)進行深入研究。同時,小學(xué)語文老師如果只是一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué),這種教學(xué)方法很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。隨著時間的流逝,學(xué)生就會失去對于語文的學(xué)習(xí)興趣。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著不可替代的作用。因此,小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中,不僅要保證教學(xué)質(zhì)量,還要采用多種的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣,最大限度地提高教學(xué)效率。從而促進學(xué)生的思維能力、運用知識的能力,有效提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。