高校資助育人工作需把握幾個關(guān)鍵時機

朱莉

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164）

貧困生是大學(xué)生中一個特殊群體，貧困生幫扶工作是一個系統(tǒng)工程，包括政策宣傳、貧困生認(rèn)定、幫扶資助、勵志教育等一系列工作，不僅在工作的內(nèi)容、形式、方式、方法上有一定的要求，準(zhǔn)確把握和利用關(guān)鍵時機，也將會對幫扶工作起到事半功倍的作用。

一、資助政策宣傳的時機在招生時

加強資助宣傳，提高政策知曉度是幫困助學(xué)政策得以全面開展的前提，很多學(xué)校認(rèn)為資助政策宣傳應(yīng)在新生入學(xué)時，在錄取通知書里放入資助政策的宣傳資料，新生報到時開展資助政策主題教育，殊不知，學(xué)校的資助政策宣傳有沒有做到位，決定了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對于是否進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及進(jìn)入什么樣的大學(xué)的選擇，因此，大學(xué)生資助政策的宣傳工作，應(yīng)該在招生的時候開展。

學(xué)校在進(jìn)行貧困生調(diào)查時經(jīng)常會聽到學(xué)生說，學(xué)生在收到錄取通知書時想到家里經(jīng)濟(jì)困難，想要放棄讀書，后來看到資助政策，才鼓起勇氣到學(xué)校報到。那如果這個學(xué)生在報考前就覺得家里經(jīng)濟(jì)困難，無力提供經(jīng)濟(jì)后援，是不是就直接放棄報考了，這樣的學(xué)生是否就與高校無緣了。

其實，每年在招生時，各高校招生辦會派出招生專員，下到各高中校和中職院校開展招生宣傳工作，高中校和中職院校的學(xué)生根據(jù)宣傳來判斷自己更合適進(jìn)入什么樣的高等學(xué)府，家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)相對于其他同學(xué)來說，更多還要考慮他的經(jīng)濟(jì)能力是否允許他進(jìn)入高校繼續(xù)深造。正是掌握了這一情況，我校果斷決定，將學(xué)校的幫困資助政策宣傳工作前置，由國家資助政策宣傳大使隨著招生專員一起進(jìn)入高中和中職學(xué)校，通過進(jìn)班級宣講、發(fā)放資助政策宣傳折頁、張貼國家勵志獎學(xué)金光榮榜等形式多樣、內(nèi)容豐富、頗具特色的資助政策宣傳活動，讓貧困學(xué)生提前了解國策，放心報考高校。

二、貧困生認(rèn)定工作時機在新生入學(xué)時

貧困生認(rèn)定工作是實現(xiàn)精準(zhǔn)資助國策的關(guān)鍵，高校只有做到貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定，才可能真正實現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。貧困生認(rèn)定工作最佳時機在新生入學(xué)時，不僅僅是開學(xué)報到的需要，也是實現(xiàn)精準(zhǔn)認(rèn)定的有利契機。首先，根據(jù)學(xué)生的心態(tài)分析，新生對新的高校不熟悉，對于學(xué)校貧困生入庫工作更加的重視，他們會準(zhǔn)備詳實的貧困證明，用以證明家庭經(jīng)濟(jì)困難情況。其次，新生對學(xué)校制度還不是十分熟悉，不容易利用學(xué)校制度或者在管理上的漏洞鉆空子。因此，在新生入校時開展嚴(yán)格的貧困生認(rèn)定工作，入庫的新生精準(zhǔn)度比后續(xù)加入貧困生庫的學(xué)生家庭信息精準(zhǔn)度要更高。

三、貧困生誠信教育的時機在獎助學(xué)金評定時

誠信是助學(xué)貸款的生命線，更是每個學(xué)生的必修品德，為進(jìn)一步強化學(xué)生的誠信意識，高校會以大學(xué)生“自強、自立、自愛”教育為著眼點，通過法制教育、心理講座等活動形式，幫助樹立特殊學(xué)生科學(xué)的三觀。有的學(xué)校更將誠信學(xué)分納入到素質(zhì)拓展體系中，規(guī)范和加強誠信教育管理工作。而在實際工作中，誠信教育光依靠宣講和小懲小戒，往往收效甚微，很難起到教育學(xué)生和預(yù)防失信行為的實質(zhì)性作用。

防患于未然，以誠實守信的評審要求來規(guī)范學(xué)生的獎助學(xué)金申請是誠信教育的最佳時機。在常州紡院，對于有失信行為的學(xué)生，將會取消其當(dāng)年度的受獎助資格。

在我?！敦毨芾頃盒修k法》中，為貧困生設(shè)定了三個困難等第和以學(xué)習(xí)、思想、平時表現(xiàn)為內(nèi)容的四個資助級別，每年根據(jù)個人情況進(jìn)行等級調(diào)整，與此同時，為了防止資助金集中在少數(shù)特殊貧困學(xué)生中反復(fù)發(fā)放，使每學(xué)年的資助金發(fā)放更加面廣而公平，學(xué)院給各資助等級的貧困生設(shè)定不同的資助上限，在三等四級資助等級劃分的基礎(chǔ)上，各等級的資助額度呈復(fù)合型階梯式分配，同一個困難程度的學(xué)生將因?qū)W習(xí)成績和操行等地等因素的影響而享有四種不同的資助上限，從而使我校的資助金發(fā)放自然具備一定的獎懲性質(zhì)。各種困難等級的學(xué)生，無論家里條件如何，如果在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致多門功課不及格，或者嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，受到學(xué)校紀(jì)律處分者，資助等級一律為四級，當(dāng)年度不再享受任何無償?shù)莫剟詈唾Y助，只允許緩交學(xué)費，并可通過在校內(nèi)外謀求勤工儉學(xué)崗位獲得基本的生活金。正因為學(xué)生將會因為自己的失信行為買單，因此貧困學(xué)生會更加的珍惜和規(guī)范自己在平時的行為表現(xiàn)，從而將誠信內(nèi)化于心，外筑于行。

四、貧困生勵志教育的時機在獎助學(xué)金發(fā)放時

“勵志教育,就是把勵志理論和思想應(yīng)用于教育實踐當(dāng)中，換起大學(xué)生的自主意識和成就動機,樹立遠(yuǎn)大理想,磨煉堅強意志,徼發(fā)內(nèi)在潛能，塑造健康人格,培養(yǎng)自我規(guī)劃和自我管理能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育?！奔彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生尤其需要給予勵志教育，鼓勵學(xué)生給予學(xué)生戰(zhàn)勝困難的自信，勇于克服困難的勇氣，自強自立的綜合能力。當(dāng)獎助學(xué)金具有一定獎懲性質(zhì)時，獲得資助便不是一件僅僅因為家庭經(jīng)濟(jì)困難而獲得別人同情以資助的難為情的事情，而是學(xué)生覺得這是通過自己的努力獲得國家和學(xué)校幫助的一件自豪的事情，于是，獎助學(xué)金發(fā)放儀式的舉行，將會給學(xué)生帶來強大的儀式感和榮譽感。

幫困助學(xué)工作是一項利國利民的大事，對于國家和民族的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，所有的資助工作者都要在工作中將國家資助這項工作落實落細(xì)，既要能及時妥善地解決貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難，又要在通過我們的資助工作，讓學(xué)生切實體會到國家的意圖，幫困是為了不再幫困，貧困家庭學(xué)生擺脫貧困的唯一途徑便是求知，以自信滿滿的姿態(tài)運用所學(xué)從而達(dá)到自助助人。