淺析流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的運用

崔向輝

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)慶和學(xué)校，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

一、前言

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的改革浪潮下，鄉(xiāng)村中學(xué)的音樂教學(xué)也在逐步落實改革要求，并以嶄新的精神面貌呈現(xiàn)出音樂學(xué)科的蓬勃生機。統(tǒng)觀初中音樂教學(xué)，除了在歌唱訓(xùn)練中體會歌曲音境，以及了解音樂要素的表現(xiàn)作用外，唱好流行或經(jīng)典歌曲，使學(xué)生能感受到音樂的熏陶和感染力量，并能夠積極利用自身的音樂條件來塑造美，表現(xiàn)美。流行音樂在鄉(xiāng)村中學(xué)的興起以及繁榮，說明了在體驗歌曲的音樂美的同時，更多的中學(xué)生開始追隨自己的內(nèi)心，用音樂的力量去陶冶自己的音樂情操，從而豐富自身的音樂世界，并養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。

二、在初中音樂課程中引入流行音樂教學(xué)的意義

音樂課程是激活學(xué)生音樂細(xì)胞、培植學(xué)生熱愛生活情感的重要學(xué)習(xí)途徑。音樂教學(xué)的有效學(xué)習(xí)形式不僅影響著學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的情感，而且對學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。鑒于鄉(xiāng)村中學(xué)的初中生對于流行音樂的熱愛，在初中音樂課程中引入流行音樂教學(xué)就有了非凡的意義。

（一）引入流行音樂教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

在初中音樂課程中引入流行歌曲，迎合了學(xué)生的心理特點以及情趣愛好，有利于提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在流行音樂的帶動下，不但可以學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識，而且有利于調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提高學(xué)生對音樂的投入和喜愛程度。另外，流行歌曲在音樂課程中的引入對理解作品本身，以及促進(jìn)手、口、腦的協(xié)調(diào)配合，都有著積極的促進(jìn)作用。例如，學(xué)習(xí)軍旅歌曲《一二三四歌》，通過朗朗上口的音樂旋律，以及慷慨激昂的音樂氣勢，就能積極調(diào)動學(xué)生的音樂情緒。在學(xué)唱第三樂段的過程中，通過領(lǐng)唱加伴唱的形式，再穿插喊口令的聲音，能使學(xué)生聯(lián)想到火熱的軍營生活，從而激發(fā)學(xué)生對祖國以及解放軍戰(zhàn)士的熱愛之情。這種積極向上的學(xué)習(xí)情緒無形之中會成為學(xué)生前進(jìn)向上的學(xué)習(xí)動力，一定程度上會調(diào)動學(xué)生的音樂感知以及追求美好的積極心理，能夠促進(jìn)學(xué)生提升自身的音樂學(xué)習(xí)情趣。

（二）流行音樂通俗易懂，有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率

流行音樂的創(chuàng)作離不開實際生活的土壤培育，基本上都可以表達(dá)普通人的情感生活。流行音樂的表現(xiàn)形式比較純粹和直接，更利于學(xué)生接受和欣賞。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，能夠通過多種渠道去拾撿流行音樂的相關(guān)知識，對于鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生來說，流行音樂也可能會成為打開學(xué)生學(xué)習(xí)音樂心門的一把鑰匙，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂自信，同時，能觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)契合點，能使學(xué)生在愉悅的音樂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)欲望，有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

（三）引入流行音樂，有利于提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力

流行音樂是行走在時代前沿的音樂學(xué)習(xí)形式，它不同于古典音樂和民族音樂需要學(xué)生去追尋一定的音樂路線，流行音樂是形走于當(dāng)下的音樂潮流，能夠反時代發(fā)展特點。初中學(xué)生在形成一定文化知識的基礎(chǔ)上，能夠從詞曲的表現(xiàn)形式以及音樂的抒懷情緒等多方面去理解并挖掘流行音樂的內(nèi)涵。另外。流行音樂以其多樣的風(fēng)格和多變的音樂旋律以及豐富多彩的音樂表現(xiàn)形式，迎得了學(xué)生的青睞，流行音樂使學(xué)生尋得了一種精神上的洗禮和共鳴，學(xué)生可能愿意投入更多的學(xué)習(xí)時間去追隨現(xiàn)代流行音樂的步履，因而能夠奠定學(xué)生音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。例如，在音樂欣賞課上通過聆聽《西風(fēng)的話》《在希望的田野上》和《豐收鑼鼓》等歌曲，能夠在引領(lǐng)學(xué)生感知音樂風(fēng)格的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升自身的創(chuàng)作表達(dá)欲望，學(xué)生信手拈來的詞句表達(dá)也可能會成為其歌曲創(chuàng)作的源泉和動力。因而，在初中音樂課程中，引入流行音樂，有利于提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

三、鄉(xiāng)村中學(xué)進(jìn)行流行音樂教學(xué)的策略探究

（一）精心選取具有教育意義的流行音樂進(jìn)行課堂教學(xué)

流行音樂在初中音樂課程中的欣賞與學(xué)習(xí)需要通過教師的甄別和選取，才能發(fā)揮其有效的教學(xué)價值。流行音樂除了賞析的學(xué)習(xí)功效外，其自身的良好教育效應(yīng)對學(xué)生有著切實的教育意義。例如，八年級音樂欣賞歌曲《我的中國心》就是很好的音樂教育素材。一首激昂而又深情的歌曲。詮釋了無數(shù)中國人民的拳拳報國之心。學(xué)生在有效的音樂歌曲中，通過了解流行音樂的文化魅力，提高了審美情趣和民族自豪感，并能從中感受到積極進(jìn)取、不懈追求的精神品味，這就是良好的教育效應(yīng)。鑒于鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生相對比較閉塞，通過流行音樂的教育意義來調(diào)動學(xué)生的愛國情懷更具實效性，也更能起到渲染氛圍和激發(fā)情趣的教學(xué)目的。

（二）抓住流行音樂的特點對學(xué)生進(jìn)行音樂情感的培養(yǎng)

流行音樂符合生活和時代特征，流行音樂作品對學(xué)生有著明顯的影響和教育意義。在初中音樂課堂教學(xué)中，要充分利用流行音樂通俗易懂和朗朗上口的音樂特點，在通過引領(lǐng)學(xué)生欣賞感知和進(jìn)一步體味情感表達(dá)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情感。流行音樂大多生活氣息濃郁，富有強烈的表達(dá)情感，所以利于被初中生所接受和喜歡。加之，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)生活相對更單一些，因而，流行音樂的出現(xiàn)無疑填補了學(xué)生的生活空白。與時俱進(jìn)的流行音樂不僅點燃了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情懷，更加調(diào)動了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情感，抓住流行音樂的特點，是對學(xué)生進(jìn)行音樂教育以及音樂能力培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)形式。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前多元文化不斷涌現(xiàn)的教育現(xiàn)狀下，初中音樂教學(xué)也在緊跟時代的步伐，在音樂課堂教學(xué)中融入流行音樂元素，既迎合了青少年的身心特點，又為學(xué)生提供了多元的學(xué)習(xí)平臺。流行音樂在音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)和賞析，是當(dāng)前音樂教學(xué)的主導(dǎo)學(xué)習(xí)形式，不但能有效調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)細(xì)胞，而且能使學(xué)生更為積極主動地投入到音樂學(xué)習(xí)中去，能為青少年的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。