如何在初中歷史課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

保國濤

摘要：在初中歷史教學(xué)的過程中通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以使學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效果，也是培養(yǎng)學(xué)生獲得初中歷史學(xué)習(xí)方法的重要手段。我們應(yīng)充分注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，使學(xué)生借助于自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成擁有更良好的學(xué)習(xí)效果。本研究將探索初中歷史課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略，從而為現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)提供理論指導(dǎo)和經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;歷史教學(xué);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.51?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0225-01

引言：在素質(zhì)教育改革和新課改背景下，直到我們在進行歷史教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主性是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)之一，也是新時代新課程教學(xué)改革標準的重要教學(xué)目標。因此應(yīng)通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面進步，進而借助于初中歷史學(xué)科為素質(zhì)教育服務(wù)。

1 初中歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義分析

初中歷史學(xué)科所包含的內(nèi)容較為豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以灌輸式為主，這導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有積極的興趣，即使教師通過不斷的灌輸知識也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)不佳。因此在素質(zhì)教育改革的背景下我們進行初中歷史教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過科學(xué)的方法引導(dǎo)，通過教學(xué)模式的改變進而使學(xué)生能夠積極自主的對歷史知識進行學(xué)習(xí)。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將使課堂教學(xué)效果得到顯著進步，同時也將使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著的變化，借助于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)使學(xué)生能夠運用自己的能力和知識解決歷史問題，進而培養(yǎng)學(xué)生的探索研究精神，充分激發(fā)學(xué)生在歷史課堂學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，有效改善傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)模式的不足。

綜合分析在初中歷史教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力既有效貫徹了新課程教學(xué)改革標準的要求，在新課標下對教學(xué)提出的挑戰(zhàn)與要求不僅包括語文數(shù)學(xué)等主要學(xué)科，歷史學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識的重要學(xué)科也是新課程改革重要方向之一，因此我們應(yīng)充分的發(fā)揮出初中歷史學(xué)科的重要作用，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力的重要措施，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀得到顯著改善。其表現(xiàn)出的重要理論和現(xiàn)實意義對于現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀而言都有非常重要的影響作用。

2 初中歷史教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

2.1通過興趣引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中歷史教學(xué)的過程中通過興趣的引導(dǎo)將使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到更有效的激發(fā)。興趣是最好的老師，對于初中學(xué)生而言讓學(xué)生做感興趣的事情，無異于給學(xué)生最大的歡樂。而通過而學(xué)生通過做自己感興趣的事情又能獲得相應(yīng)的成功或者學(xué)習(xí)成就時，將進一步激發(fā)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)動力，通過興趣引導(dǎo)在歷史課堂教學(xué)過程中所產(chǎn)生的教學(xué)作用和效果將是事半功倍的。而在具體實施的過程中我們可以充分發(fā)揮出初中歷史內(nèi)容的特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在初中歷史教學(xué)的過程中，有很多與歷史人物密切相關(guān)的歷史故事，將這些故事應(yīng)用到課程中進行教學(xué)將使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。進而有效改善枯燥乏味的課堂教學(xué)現(xiàn)狀提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍。在初中歷史教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考與探索，輕松愉悅的氛圍能夠更有效的開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生的想象更加豐富，從而使學(xué)生能夠更好的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行思索與研究。而輕松愉悅課堂氛圍的構(gòu)建可以借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，例如結(jié)合相關(guān)歷史在課堂中將相應(yīng)的視頻片段向?qū)W生進行播放，借助于視頻的應(yīng)用將是學(xué)生的思維更加開闊，從而通過視聽方面的感覺刺激使學(xué)生加深對相應(yīng)歷史知識的學(xué)習(xí)印象，在使學(xué)生感覺課堂氛圍輕松的情況下也提高了課堂教學(xué)效果。

2.3借助于多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中歷史課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要借助于科學(xué)的教學(xué)模式，科學(xué)的教學(xué)模式對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更具有目標針對性，也將是培養(yǎng)效果得到更顯著的體現(xiàn)。例如在課堂教學(xué)的過程中采用小組合作教學(xué)的模式，基于某一歷史話題引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行探討與研究，通過這種方法學(xué)生以團隊力量作為基礎(chǔ)針對教師提出的歷史問題和所要達到的教學(xué)目標進行探討與研究，為學(xué)生提供了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而學(xué)生與學(xué)生之間也可以通過互相學(xué)習(xí)，充分汲取他人的優(yōu)點，彌補自己的缺點，從而使學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法得到有效的進步。而團隊之間的探索與研究，將使學(xué)生充分發(fā)揮自己的意見表達自己的思考，進而對相關(guān)的知識進行深入研究對于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索研究精神有非常重要的促進作用。因此充分發(fā)揮小組合作教學(xué)模式的作用，使其能夠為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)構(gòu)建良好的環(huán)境。

結(jié)語：在初中歷史教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是提高初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效果的重要保障，也是新時代素質(zhì)教育改革背景下培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要目標。因此我們充分發(fā)揮出初中歷史學(xué)科的教學(xué)作用，通過激發(fā)學(xué)生的歷史知識學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍以及運用新型的教學(xué)模式等多種方法使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在初中歷史學(xué)科中得以培養(yǎng)，進而使學(xué)生的綜合素質(zhì)和歷史學(xué)習(xí)效果得到全面的進步。

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