加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的思考

摘 要：在教育不斷發(fā)展的新時(shí)期，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)越來越被重視。教師的師德師風(fēng)建設(shè)是新形勢(shì)下高校發(fā)展的重要方向，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。因此，本文簡(jiǎn)單分析了加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)所取得的成效以及存在的問題，并且闡述了一系列加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);建設(shè);思考

隨著近些年來教育的不斷發(fā)展和深入改革，對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的要求越來越高。為了使高校教師的師德師風(fēng)能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的需要，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，需要進(jìn)行高校師德師風(fēng)建設(shè)的思考，并且采取一系列措施有效加強(qiáng)高校師德師風(fēng)的建設(shè)。

1 高校師德師風(fēng)建設(shè)的成效和所存在的問題

隨著近些年來對(duì)加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)方面的高度重視，高校師德師風(fēng)的建設(shè)取得了一定的成效。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師都能在教師育人的同時(shí)，自身保持良好的行為規(guī)范，在道德作風(fēng)方面積極向上、無私奉獻(xiàn)，滿足了高校教育發(fā)展的需要，符合教育高校發(fā)展的趨勢(shì)。但是也有較少部分的教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性沒有充分重視，思想行為與師德師風(fēng)建設(shè)的要求相違背，導(dǎo)致師德師風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)一系列問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。第一，教師在教育中不負(fù)責(zé)任，對(duì)大學(xué)學(xué)生缺乏責(zé)任感;第二，教師在言行上不夠規(guī)范，無法為學(xué)生做表率;第三，教師道德素質(zhì)低下，甚至出現(xiàn)一些學(xué)術(shù)造假和論文抄襲的情況?？傊?，雖然高校師德師風(fēng)中存在的一些問題是極個(gè)別的，但是仍然需要引起對(duì)師德師風(fēng)中這些問題出現(xiàn)的重視，其問題出現(xiàn)的根源還在于教師的道德素質(zhì)不高，需要通過進(jìn)一步加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)來規(guī)范高校教師的職業(yè)道德。

2 加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施

2.1 要從根本上提高高校教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度

高校教師是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁和重要引路人，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，高校教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)需要高校教師從思想上引起對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重視。要使高校教師認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德行為有著重要影響，并且對(duì)于社會(huì)的發(fā)展、文明的傳承以及思想文化的傳播等都能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，加強(qiáng)高校教師的工作責(zé)任感，培養(yǎng)高校教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好高的素質(zhì)。總之，要使高校教師從多方面提高自己的道德素質(zhì)，樹立正確的道德觀、價(jià)值觀以及人生觀，肩負(fù)起自己的責(zé)任，從而為當(dāng)代大學(xué)生起到良好的表率作用。

2.2 加強(qiáng)對(duì)高校教師的職業(yè)道德教育，完善學(xué)習(xí)機(jī)制

加強(qiáng)對(duì)高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)需要完善學(xué)習(xí)機(jī)制，機(jī)制是高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。對(duì)此，高?？梢灾贫ㄓ行C(jī)制對(duì)高校教師的教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格要求，使高校教師可以根據(jù)機(jī)制規(guī)范自己的教學(xué)行為。通過學(xué)習(xí)機(jī)制來使高校教師增加教書育人的光榮感和成就感，從而使高校教師在責(zé)任感的趨勢(shì)下主動(dòng)提高自身的道德素質(zhì)，為高校師德師風(fēng)的建設(shè)提供良好的前提條件。

2.3 轉(zhuǎn)變教育方式，建立師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)載體

傳統(tǒng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育方式已經(jīng)無法滿足新時(shí)期教育的需求，因此需要轉(zhuǎn)變教育方式使教師能夠在活動(dòng)和實(shí)踐中培養(yǎng)自己良好的師德師風(fēng)。師德師風(fēng)的教育活動(dòng)方式主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

2.3.1 開展高校教師向優(yōu)秀模范教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)

高校可以通過開展向優(yōu)秀模范教師學(xué)習(xí)活動(dòng)使教師可以引起精神上的共鳴，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀道德品質(zhì)。并且要使高校教師根據(jù)實(shí)際情況，立足于師德師風(fēng)建設(shè)的要求，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，吸取優(yōu)秀教師的教育精神和優(yōu)秀品質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中踏實(shí)推動(dòng)，在活動(dòng)實(shí)踐中加強(qiáng)高校教師的道德隊(duì)伍建設(shè)，使高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)取得更大的成效。

2.3.2 在高校教師中積極開展民主評(píng)議活動(dòng)

開展民主評(píng)議活動(dòng)能夠使高校教師明白自己在道德素質(zhì)中所存在的一些問題，哪些是應(yīng)該繼續(xù)保持的，哪些是應(yīng)該要改掉并且完善的，是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要手段?？梢园衙裰髟u(píng)議作為高校教師師德考核的重要依據(jù)，此外，還可以把民主評(píng)議中問題存在嚴(yán)重的教師進(jìn)行進(jìn)一步審查，如果情況真實(shí)存在，可以進(jìn)行處罰或者調(diào)離，堅(jiān)決嚴(yán)懲道德規(guī)范具有嚴(yán)重污點(diǎn)的教師，避免對(duì)大學(xué)學(xué)生的行為規(guī)范造成負(fù)面影響。

2.3.3 抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行嚴(yán)格督查、強(qiáng)化高校教師考核手段

對(duì)重點(diǎn)問題的嚴(yán)格督查是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要手段。比如對(duì)一些高校教師的語言行為不規(guī)范行為或者上課不負(fù)責(zé)任、慣性遲到等現(xiàn)象進(jìn)行一定的懲罰，使其他教師可以在教學(xué)中引以為戒，在教學(xué)中具有緊迫感，在壓迫感的趨勢(shì)下端正自己的行為，為高校師德師風(fēng)的建設(shè)提供健康的氛圍。為了有效的加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，需要建立完善的考核體系，把高校教師的教學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)道德、行為規(guī)范等一并納入考核氛圍之內(nèi)，并且要分為定性和定量相結(jié)合的方式來進(jìn)行全面考核，把考核工作的落實(shí)貫穿到高校教師的教學(xué)工作中去。此外，高?？梢灾贫ūO(jiān)督機(jī)制，要敢于對(duì)學(xué)校中一些與師德師風(fēng)建設(shè)相違背的行為進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)于屢教不改的要進(jìn)行嚴(yán)懲或者依法處置。高?？梢越⒈O(jiān)督平臺(tái)，使學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)能夠共同監(jiān)督，最大程度上加強(qiáng)高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，減少甚至避免高校教師出現(xiàn)不良道德行為。

2.4 通過校風(fēng)建設(shè)為師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍

為高校師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍，可以通過校風(fēng)的建設(shè)推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)代表著學(xué)校的風(fēng)氣，高?？梢詫?duì)道德品質(zhì)優(yōu)秀、行為規(guī)舉止規(guī)范的教師進(jìn)行表彰，評(píng)選出“優(yōu)秀模范教師”、“師德標(biāo)兵”“十佳教師”等，使高校教師可以自覺向優(yōu)秀教師方向靠近，不斷的約束自身行為從而逐漸加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

3 結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性是不容被忽視的，是教育發(fā)展的重要方向。對(duì)此，高校要對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的一些問題引起充分重視，并且通過多種有效方法和手段，把師德師風(fēng)的建設(shè)滲透到每一位教師的教學(xué)活動(dòng)中去，在不斷的探索和實(shí)踐中摸索出適合師德師風(fēng)建設(shè)的方法，合適的才是最好的，才能有效的促進(jìn)大學(xué)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為祖國(guó)的未來提供更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]張釗.新時(shí)期高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2020（20）：3-6.

[2]王勝濤.新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的思考[J].創(chuàng)造，2019（11）：47-49.

[3]徐喻瓊，馬小強(qiáng).加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的思考[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（20）：44-45.

作者簡(jiǎn)介

劉昕（1988-），男，河南開封人，中山大學(xué)新華學(xué)院，學(xué)士，研究方向：師德師風(fēng)建設(shè)。