民間體育游戲成為促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的助推器

戴靈梅

民間體育游戲源于我國民間傳統(tǒng)游戲或體育項(xiàng)目，材料簡(jiǎn)單易得，貼近幼兒生活，利于家長(zhǎng)配合。在課堂教學(xué)或戶外活動(dòng)中，充分而巧妙地利用民間傳統(tǒng)體育游戲，可以有效促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展。

幼兒體能發(fā)展現(xiàn)狀及誘因

幼兒體能是指幼兒各器官系統(tǒng)的機(jī)能表現(xiàn)出來的能力，也是指幼兒活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的能力?，F(xiàn)在的幼兒體能如何，體能不足的原因何在？

一是從幼兒家庭教育中找答案。隨著幼兒家庭生活水平的普遍提高，部分幼兒回家后零食不斷，影響了正餐的攝食量，并且幼兒活動(dòng)方式單一，主要以看電視、玩平板為主，與電動(dòng)、電子玩具為伴，日常活動(dòng)偏少，上學(xué)車輛接送，外出以車代步。以上種種原因，讓幼兒看上去是長(zhǎng)高了養(yǎng)胖了，實(shí)際上體能卻呈下降趨勢(shì)。

二是從我們自身教育找答案?，F(xiàn)在幼兒園教育設(shè)施條件逐步現(xiàn)代化，原生態(tài)的民間游戲一度受到冷落，對(duì)外開放的游戲探討活動(dòng)一味在形式上打創(chuàng)新牌，焦點(diǎn)是與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化內(nèi)容，認(rèn)為這才是高科技、高水平的游戲大餐。體育活動(dòng)集體組織多、幼兒主動(dòng)性不足、紀(jì)律規(guī)則要求多、運(yùn)動(dòng)量和活動(dòng)密度把握不準(zhǔn)等諸多主客觀原因都是造成幼兒體能不足的根源。

構(gòu)建民間體育游戲的園本課程

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹陂_展民間體育游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該把家長(zhǎng)作為實(shí)施這一園本課程的同盟者和主力軍。一是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查摸底：您知道什么是民間游戲，您和孩子一起玩過哪些民間游戲，您希望孩子參加民間體育游戲活動(dòng)嗎，民間體育游戲?qū)⒆訒?huì)有哪些作用并且能夠促進(jìn)孩子哪些方面的發(fā)展等等;二是通過六一親子民間游戲展示活動(dòng)，關(guān)注哪些體育游戲得到了家長(zhǎng)和幼兒的青睞，關(guān)注游戲給幼兒帶來的益處，分析哪些體育游戲更有利于幼兒的體能發(fā)展;三是召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)征集民間體育游戲創(chuàng)意，共同探討怎樣做幼兒的玩伴，共同游戲，互相啟發(fā)，讓家長(zhǎng)了解民間體育活動(dòng)的文化內(nèi)涵和對(duì)幼兒體能發(fā)展的積極意義，達(dá)成教育共識(shí)。

我們把收集到的民間游戲進(jìn)行篩選和甄別，體育游戲類的有老鷹捉小雞、捉迷藏、貓捉老鼠、找東西南北中、斗雞、摸摸那里就回來、貼膏藥、推小車、打陀螺、跳房子、跳花繩、輸逃贏追、滾鐵環(huán)、放風(fēng)箏、點(diǎn)兵點(diǎn)將、踢毽子等等。這些游戲有的需要借助器械，有的徒手即可，有的在園內(nèi)園外、室內(nèi)室外都可以玩，有的動(dòng)靜結(jié)合，有的能夠讓四肢技能力量互補(bǔ)，既適合幼兒現(xiàn)有水平，又具有一定挑戰(zhàn)性。貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

充分發(fā)揮民間體育游戲

促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的實(shí)效

教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、體質(zhì)情況以及不同的季節(jié)，有計(jì)劃、有步驟地把民間體育游戲這個(gè)“朋友”介紹給幼兒，雖然民間體育游戲“年年歲歲花相似”但幼兒玩起來卻有著“歲歲年年人不同”效果。秋冬季節(jié)讓幼兒玩老鷹捉小雞、找東西南北中、摸摸那里就回來等運(yùn)動(dòng)量稍大的游戲，能夠訓(xùn)練幼兒奔跑及躲閃的靈敏性;春秋季節(jié)讓幼兒玩貓捉老鼠、貼膏藥、抬花轎、跳皮筋、跳花繩、拋沙包、斗雞等游戲，通過跳、跑、投擲等動(dòng)作，能夠提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和平衡技巧;夏季讓幼兒玩活動(dòng)量小的剪刀石頭布和跨大步、捉迷藏、跳房子、推小車等游戲。

另外，在民間體育游戲中植入現(xiàn)代文化因素和地域文化元素，能夠增加游戲的現(xiàn)代感和歸屬感。比如在“老人河”游戲中，用家鄉(xiāng)的龍游河替代“老人河”，把“老人”改為幼兒喜歡的孫悟空、哪吒等角色。在“拋沙袋、打陀螺”等游戲中融合溜溜球的玩法，增加幼兒雙臂的力量，訓(xùn)練幼兒腕部和手指的精細(xì)動(dòng)作。根據(jù)幼兒的體能和安全系數(shù)，適當(dāng)控制老鷹捉小雞中的雞寶寶人數(shù)，適時(shí)互換角色，保證老鷹和雞寶寶的安全，避免讓幼兒消耗過多體能。找東西南北中、摸摸那里就回來等游戲，雖然運(yùn)動(dòng)量較大，但教師也可以根據(jù)季節(jié)和幼兒的體能現(xiàn)狀，調(diào)整游戲中跑的距離，促使不同體能水平的幼兒都能得到適宜的鍛煉。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明幼兒園）