探究式合作法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐探究

摘?要：在新課標(biāo)改革背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)要遵循培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升為主旨。我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從以往單一灌輸性教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}引導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方法，這樣既有利于課堂教學(xué)，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而且高中階段的學(xué)生面臨高考?jí)毫?，教師要因地制宜地開展探究合作法的數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，不能讓他們覺得無聊，這樣會(huì)直接影響到自身成績(jī)提升。所以新課改下，高中數(shù)學(xué)一定要堅(jiān)持好探究式合作教學(xué)，努力完成課堂任務(wù)，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用等素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：探究式;合作;高中數(shù)學(xué);實(shí)踐

一、 引言

課程改革以來學(xué)生自主創(chuàng)新能力正在逐步提高，這里面就包含學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提升。這得益于課改以來的探究式合作法教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐。這種方式目前還不成熟，探究合作方式正在不斷發(fā)展之中。高中數(shù)學(xué)無論是從難度和價(jià)值來說都很高，所以探究式的合作教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主旨，建立良好的教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)應(yīng)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，這就需要探究式合作教學(xué)法廣泛應(yīng)用，要讓學(xué)生明白高中數(shù)學(xué)在生活中的使用范圍。讓他們具有求知欲望，能夠把多方面的素材整合在一起，將探究式合作教學(xué)法應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以取得理想效果，無論是提高學(xué)習(xí)成績(jī)還是提高教學(xué)質(zhì)量都能有很大的優(yōu)勢(shì)。

二、 高中數(shù)學(xué)開展探究式合作法的教學(xué)意義

探究式合作法教學(xué)開展了問題討論、研究設(shè)置等，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。那么高中數(shù)學(xué)之所以開展探究式合作教學(xué)法，其重要的意義有以下幾點(diǎn)：一是探究式合作法是高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的有效手段。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要從課件教案上進(jìn)行創(chuàng)新，把知識(shí)點(diǎn)講清楚，公式運(yùn)用要恰當(dāng)，舉例子要合適。這就需要學(xué)生積極參與設(shè)題，參加學(xué)習(xí)討論。形成一種良好的課堂氛圍。探究式合作法可以從形式和內(nèi)容上改變高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念和課堂氛圍。例如：在學(xué)習(xí)向量關(guān)系時(shí)候可以讓學(xué)生參與生活中的向量理念，把身邊涉及的向量知識(shí)點(diǎn)都可以說出來，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)自主思考的能力。向量的三角形不等式1、||a|-|b||≤|a+b|≤|a|+|b|;①當(dāng)且僅當(dāng)a、b反向時(shí)，左邊取等號(hào);②當(dāng)且僅當(dāng)a、b同向時(shí)，右邊取等號(hào);二是探究式合作法是提高高中學(xué)生思辨能力的主要方式。思辨能力要求學(xué)生不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題探究。探究式合作教學(xué)可以形成一種思辨氛圍，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。高中數(shù)學(xué)解題方法有很多種，可以通過學(xué)生做題思路對(duì)比研究從而達(dá)到提高學(xué)生思考辨析的能力。這種能力的培養(yǎng)是需要循序漸進(jìn)的，是要通過合作學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，這也需要數(shù)學(xué)老師做好問題引導(dǎo)，控制好課堂節(jié)奏。三是探究式合作教學(xué)法是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。探究式合作法也可以稱作是交流法，這種方式能夠有很好的師生互動(dòng)，對(duì)于改善師生關(guān)系具有很好的效果。此外，探究式合作教學(xué)中的老師可以更好地照顧學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，從而縮小學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績(jī)的差距。探究式合作法在教學(xué)內(nèi)容和方式上都要新穎，都要有獨(dú)特的作用，否則就稱不上探究式教學(xué)法。

三、 高中數(shù)學(xué)開展探究式合作法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

高中數(shù)學(xué)的合作探究法對(duì)于數(shù)學(xué)科目本身而言具有很好的使用價(jià)值，此外學(xué)生也可以根據(jù)自身情況探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。這種方式是建立在合作的基礎(chǔ)上，是師生之間的密切合作。高中數(shù)學(xué)通過探究式合作教學(xué)法有很多優(yōu)勢(shì)所在。一是可以很好地整合教學(xué)資源。在初探合作教學(xué)方式中教師通過課堂效果研究、學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)字比對(duì)、研究教學(xué)法等方式對(duì)探究式合作教學(xué)的整體效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。得出結(jié)論：探究式合作教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用率很高，教學(xué)資源整合的力度很強(qiáng)，老師在備課和撰寫學(xué)習(xí)教案的時(shí)候就會(huì)相應(yīng)地把教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器材都要用得上，充分發(fā)揮好教學(xué)器材的作用，例如：多媒體屏幕、幾何用具、電腦顯示器、空間測(cè)量器等等，這些教學(xué)資源的大力整合是高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法的第一大優(yōu)勢(shì)。二是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)具有普遍性，數(shù)學(xué)課每一節(jié)課幾乎都可以用問題導(dǎo)引、實(shí)例操作、實(shí)踐假設(shè)等方式引入正題。通過探究法合作教學(xué)也可以將學(xué)生的思維抓住，讓他們的注意力集中在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上。例如：人教版必修2當(dāng)中立體幾何內(nèi)容，教師可以通過對(duì)魔方演示，樓房建造等貼近生活的例子導(dǎo)引課程，然后通過幾何定理來激發(fā)學(xué)生的想象力和思維創(chuàng)造力?？梢哉f，這種優(yōu)勢(shì)在高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用很是廣泛。再例如：必修1中集合與函數(shù)的概念一節(jié)，老師可以通過顏色分類，彩色物品分類，對(duì)集合和元素進(jìn)行實(shí)踐導(dǎo)引。讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三是可以很好地提升學(xué)生綜合素質(zhì)。這種優(yōu)勢(shì)在于長久堅(jiān)持，要把探究式合作教學(xué)法形成常態(tài)化教學(xué)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)綜合性很強(qiáng)，要求學(xué)生具備基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，那么就必須培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的中學(xué)生，能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，把生活學(xué)習(xí)化。例如：在排列組合教學(xué)中為了能夠反映出公式存在的必要性，就可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作解決。等差等比兩數(shù)列，通項(xiàng)公式前n項(xiàng)和。兩個(gè)有限求極限，四則運(yùn)算順序換。從而不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、 高中數(shù)學(xué)開展探究式合作法的教學(xué)策略

探究式合作法顧名思義就是采取有效教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，形成探究式合作教學(xué)的具體應(yīng)用案例，也可以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)探究式合作法教學(xué)主要有以下幾方面的策略。

（一）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境

思想源于事物的存在價(jià)值，高中數(shù)學(xué)要培養(yǎng)好思維模式更好的學(xué)生。思想思維的建立有賴于教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂情景的創(chuàng)設(shè)。這種情景創(chuàng)設(shè)包括：小視頻、多媒體教學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)大講堂等等，要用創(chuàng)設(shè)條件講好數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。另外，探究性學(xué)習(xí)也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境。例如：三角函數(shù)教學(xué)，引出勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用，就可以通過開展學(xué)校植樹綠地的面積以及生活中太陽高度角的測(cè)量等，都可以引出三角函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，sin2α+cos2α=1，tanα=sinα*secα，tanα·cotα=1平方關(guān)系、乘積關(guān)系和倒數(shù)關(guān)系的引出都可以根據(jù)實(shí)際生活的例子來進(jìn)行探究教學(xué)。創(chuàng)設(shè)環(huán)境是依靠教學(xué)資源來進(jìn)行的，老師要做好充分準(zhǔn)備，也可以適時(shí)地請(qǐng)來其他科任老師一起來導(dǎo)引數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)出現(xiàn)很多新意，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）要提供交流平臺(tái)

探究式合作法教學(xué)形式上就是提供良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)中交流的重要性，形成有效的交流場(chǎng)合和學(xué)習(xí)氛圍。這里面的交流平臺(tái)包括：師生交流、學(xué)生之間交流，還可以延伸到課外，與家長的交流。通過白天上課內(nèi)容之后到家中和自己父母交流，并用生活中的例子來講解學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容。我們知道高中數(shù)學(xué)直接面臨著高考成績(jī)，在這人生選擇的路口上數(shù)學(xué)培養(yǎng)更應(yīng)該搭建良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，來反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過交流可以彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)弱項(xiàng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。例如：開展分組討論、我的數(shù)學(xué)大講堂。把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也請(qǐng)到講臺(tái)，講出擅長的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家可以學(xué)習(xí)互動(dòng)，互相提出問題和不足，通過課后點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生講課情況進(jìn)行測(cè)評(píng)和考核。這種新教學(xué)方法是探究式合作法的重要表現(xiàn)形式。廣大教職工要把握好課堂節(jié)奏，控制時(shí)間，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三）要豐富教學(xué)方法

教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變本身就符合課程改革的要求，舊式教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)新的教學(xué)改革。特別是高中數(shù)學(xué)，要想把探究式合作法做到位，就必須研究好新的教學(xué)方法。例如：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，通過專家授課，課外實(shí)踐，我心中的數(shù)學(xué)征文評(píng)比等，既可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)也可以陶冶情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件及其概率》的內(nèi)容時(shí)，教師可以采用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，為學(xué)生出題，把每一道事件類型都可以隨機(jī)抽取，最后形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。這本身就是一種好的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)是老師灌輸式的知識(shí)教學(xué)，新課改下要摒棄這種理念，要從以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向以學(xué)生思維為導(dǎo)向的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。豐富的教學(xué)方法有助于減少數(shù)學(xué)學(xué)科的枯燥性，提高學(xué)習(xí)興致。教師還可以通過師生對(duì)換來體驗(yàn)各自角色的重要性，這種方法一定要采取，這是從內(nèi)心上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣。無論是課程改革還是探究式教學(xué)轉(zhuǎn)換，都必須要有很好的教學(xué)模式，豐富教學(xué)題材，這樣就可以讓學(xué)生在興趣和創(chuàng)造性思維活躍的情形下學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、 結(jié)束語

探究式合作教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用很廣泛，取得的效果也很明顯，但是我們還應(yīng)該看到在教學(xué)過程當(dāng)中仍然有些不足，教師以學(xué)生分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，課堂教學(xué)導(dǎo)引力度不夠等。接下來我們應(yīng)該針對(duì)問題進(jìn)行解決和研究，進(jìn)一步把高中數(shù)學(xué)的探究合作教學(xué)模式深化下去，從而全面改善教學(xué)質(zhì)量，將探究式合作法教學(xué)效能充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

連茂彬，山東省棗莊市，山東省棗莊市第十八中學(xué)。