德育視野下高職院校大學(xué)生犯罪預(yù)防的思考*

黃淑燕 雷 瓊

梧州職業(yè)學(xué)院，廣西 梧州 543000

導(dǎo)語(yǔ)：隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的擴(kuò)招，在校大學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)大幅增長(zhǎng)，與此同時(shí)高職院校大學(xué)生的違法犯罪行為也日益突出。如何加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的德育實(shí)踐工作，預(yù)防高職大學(xué)生的犯罪，是我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展必須解決的難題。

一、高職院校大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)高等教育進(jìn)入了快速發(fā)展期，高等職業(yè)教育也蓬勃發(fā)展，在校學(xué)生人數(shù)大幅增長(zhǎng)。總體而言，高職院校大學(xué)生是積極向上的，但部分學(xué)生由于個(gè)人素養(yǎng)差距，存在一定的違反倫理和法律的行為。相關(guān)調(diào)查研究表明，高職院校學(xué)生犯罪比例逐年上升，高職大學(xué)生違法犯罪行為極大地影響了校園穩(wěn)定和社會(huì)和諧。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年高職大學(xué)生犯罪的案件，不僅數(shù)量迅速增長(zhǎng)，犯罪手段和觸及的罪名也不斷增加。面對(duì)日益嚴(yán)峻的高職大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)實(shí)，如何加強(qiáng)高職德育實(shí)踐，預(yù)防犯罪發(fā)生，是必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。

二、高職院校大學(xué)生德育實(shí)踐分析

（一）德育概念及特點(diǎn)

從學(xué)校角度界定的德育是指：學(xué)校教育工作者對(duì)教育的對(duì)象，所進(jìn)行的涵蓋思想、政治、道德、法律和心理健康的一系列教學(xué)、教育活動(dòng)的總和。

德育活動(dòng)有如下特點(diǎn)：第一是德育教育的內(nèi)容覆蓋范圍廣。包含學(xué)校所進(jìn)行的一系列教學(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)的總和。第二是德育活動(dòng)涉及對(duì)象范圍廣。不僅包含師生還包含相關(guān)職能部門工作人員。第三是德育過程的全面性。德育教育貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)走入社會(huì)的全過程。四是德育方法的全面性。德育通過各種活動(dòng)全面開展。［1］

（二）高職院校德育實(shí)踐現(xiàn)狀

1.德育工作取得的成果

第一，德育工作機(jī)制相對(duì)完善。高職院校組建了獨(dú)立的師資隊(duì)伍，德育教學(xué)課程設(shè)置相對(duì)完善，課程內(nèi)容不斷豐富。第二，黨和國(guó)家對(duì)德育工作高度重視，德育工作地位不斷提高。第三，德育內(nèi)容不斷豐富和發(fā)展，法制教育與思政教育實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合。

2.德育工作存在的問題

高職院校在擴(kuò)招發(fā)展的同時(shí)，由于條件制約，對(duì)學(xué)生的管理弱化問題日益突出，道德法制教育相對(duì)薄弱，表現(xiàn)在：第一，重智育、輕德育的傾向仍存在，德育工作沒有得到足夠重視。第二，社會(huì)道德需求弱化帶來(lái)德育工具性價(jià)值降低，人文素質(zhì)教育缺失問題較為突出。第三，德育資源在院校之間分布不合理，影響我國(guó)德育均衡發(fā)展。第四，部分高職院校德育工作存在教條化問題，德育工作的實(shí)效性有待加強(qiáng)。

三、構(gòu)建和完善高職院校大學(xué)生犯罪預(yù)防的德育機(jī)制思考

犯罪理論研究的最終目的，是為了防范犯罪行為發(fā)生。結(jié)合高職院校德育實(shí)踐視角，對(duì)我國(guó)高職大學(xué)生犯罪預(yù)防，提出如下建議：

（一）構(gòu)建和完善心理干預(yù)機(jī)制

隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)今高職大學(xué)生所處的環(huán)境發(fā)生很大變化。高職院校的德育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生的生活，有的放矢地進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平。

1.營(yíng)造和諧健康的校園心理環(huán)境

從大量的案例當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)比例的高職大學(xué)生的犯罪行為的發(fā)生，都是由長(zhǎng)期存在不健康的心理狀態(tài)引發(fā)的。面對(duì)這一突出問題，高職院校應(yīng)加強(qiáng)以下工作：第一，從日常管理中加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的支持，完善教學(xué)管理體制。第二，建立和完善校園心理健康咨詢體系，及時(shí)解決學(xué)生存在的心理障礙和困惑。第三，加強(qiáng)校園心理環(huán)境建設(shè)和心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)投入。

2.豐富和完善心理教育的內(nèi)容

德育只有做到知、情、行的和諧統(tǒng)一，才能達(dá)到育人目的。高職院校在德育工作中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感互動(dòng)，從多方面著手對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)：可進(jìn)行挫折教育、生命觀教育、感恩教育和愛情觀教育。

（二）強(qiáng)化高職院校人文素養(yǎng)建設(shè)、校園文化建設(shè)和法制教育

1.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)

人文素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)高職大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才具有重要的影響。高職院校在課程設(shè)置上加強(qiáng)德育與思政理論課的結(jié)合，將思想政治和道德的價(jià)值取向相結(jié)合。在高校德育課程中，努力改善教學(xué)方法，強(qiáng)化人文素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)和自律行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

2.優(yōu)化校園文化建設(shè)，營(yíng)造師生學(xué)生生活良好氛圍

在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化與精神文化建設(shè)需要兩手抓。高職院校應(yīng)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)和吸引學(xué)生參與其中，在校園文化活動(dòng)中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，使他們自覺地與引起性犯罪及暴力犯罪的腐朽文化劃清界限。

3.加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)知法守法意識(shí)

當(dāng)前，高職院校的法制教育存在著課堂設(shè)置不合理、內(nèi)容方法單一、缺乏實(shí)踐性教學(xué)等不足之處。應(yīng)加強(qiáng)高校法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生法制意識(shí)。

（三）完善高職院校道德教育與理想教育結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制

道德教育活動(dòng)，應(yīng)重視先進(jìn)模范的引領(lǐng)作用，將道德模范的先進(jìn)事例與學(xué)生的理想信念教育相融合，鼓勵(lì)學(xué)生向模范學(xué)習(xí)?？梢圆扇±碚撝R(shí)講授與道德實(shí)踐結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生按照道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范的要求，約束自身的行為，從而避免違法犯罪行為的發(fā)生。

1.重視誠(chéng)信教育。高職院校應(yīng)在學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中踐行講誠(chéng)信的行為準(zhǔn)則。［2］

2.深入實(shí)踐“知行統(tǒng)一”。德育工作要求大學(xué)生身體力行參與德育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人溝通，建立和諧人際關(guān)系。

（四）構(gòu)建立體多維的德育工作模式

面對(duì)社會(huì)深刻變革，高職德育工作模式應(yīng)從傳統(tǒng)的“單向灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向交流”，從多維度開展德育工作，創(chuàng)新德育工作的機(jī)制。［3］

1.加強(qiáng)學(xué)生自我塑造意識(shí)培養(yǎng)

德育育人不是一蹴而就實(shí)現(xiàn)的，這一目標(biāo)不僅需要全社會(huì)共同的努力，還需要學(xué)生積極的自我塑造才能達(dá)成。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我塑造意識(shí)培養(yǎng)，首先需要了解學(xué)生的自身情況進(jìn)行工作，然后結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，制定學(xué)生自我塑造培養(yǎng)方案。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)自我應(yīng)對(duì)的能力和科學(xué)決策的能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力，完成自我優(yōu)化成長(zhǎng)。［4］

2.加強(qiáng)德育實(shí)踐路徑建設(shè)

當(dāng)前德育的工作從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式教育更多地轉(zhuǎn)向體驗(yàn)式教育。體驗(yàn)式教育更具直觀性，也更易為廣大學(xué)生所接受。面對(duì)這一新挑戰(zhàn)應(yīng)當(dāng)：第一，需要提升情感交流在德育課中比重。第二，加強(qiáng)德育實(shí)踐路徑建設(shè)，建立德育實(shí)踐效果評(píng)估機(jī)制。高職院校應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)估和研究。第三，大力拓寬體驗(yàn)式德育工作路徑，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

3.拓展網(wǎng)絡(luò)德育陣地，豐富立體多維工作模式

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，高校的德育工作也延伸至網(wǎng)絡(luò)。但由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，網(wǎng)絡(luò)上信息紛繁復(fù)雜，各種暴力、情色、犯罪等低俗內(nèi)容充斥其中，給學(xué)生的思想帶來(lái)巨大沖擊。高職大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)高頻率使用群體，由于接觸社會(huì)較少，部分意志薄弱、缺乏辨別力和自控力的學(xué)生，很容易因不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響而走上違法犯罪的道路。高職院校面對(duì)新時(shí)期科技對(duì)德育工作的挑戰(zhàn)，應(yīng)著手以下方面工作：第一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)德育的補(bǔ)充發(fā)展，構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的德育工作機(jī)制。第二，通過德育課程，幫助高職大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律規(guī)范。第三，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)。第四，集中各種資源優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)造全方位的網(wǎng)絡(luò)德育新模式。［5］

四、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建大學(xué)生犯罪預(yù)防機(jī)制是一個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)高職院校德育機(jī)制的建設(shè)是其中一個(gè)重要方面，預(yù)防大學(xué)生違法犯罪問題，需要社會(huì)各界共同努力才能真正實(shí)現(xiàn)。