習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才重要論述的形成條件探析

李奕蓁

湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖南 湘潭 411201

中國共產(chǎn)黨始終重視青少年的地位和作用，中國共產(chǎn)黨人特別是建國以來的一代又一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體通過幫助和指引青少年成長成才的具體實踐累積了大量的經(jīng)驗。這為習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才重要論述的形成提供了直接的理論來源。習(xí)近平的一系列相關(guān)論述以馬克思主義青少年相關(guān)思想為依據(jù)，脫胎于當(dāng)前復(fù)雜的國際國內(nèi)大環(huán)境，并以其自身經(jīng)歷為立足點，指導(dǎo)新時代青少年成長成才重要工作。

一、習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才重要論述的思想淵源

習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才重要論述的形成來源于馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于青少年的相關(guān)論述及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)思想中，形成于當(dāng)前復(fù)雜多變的大環(huán)境下，并結(jié)合了其從小所受到的家庭教育和他獨特的個人經(jīng)歷。上述種種共同構(gòu)成其思想淵源。

（一）活水源頭：馬列主義關(guān)于青少年歷史地位的觀點

習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才的相關(guān)論述建立在馬列主義關(guān)于青少年歷史地位相關(guān)觀點的基礎(chǔ)之上。

馬克思曾指出，工人們“階級的未來，從而也是人類的未來，完全取決于正在成長的工人一代的教育?！雹龠@指的就是青年工人。在他的觀念中，針對青少年的培養(yǎng)和教育的結(jié)果對全人類的發(fā)展都將產(chǎn)生重要影響。而恩格斯也曾說過：“實現(xiàn)這一變革（即德國運動）的將是德國的青年?！绷袑巹t認(rèn)為“真正建立共產(chǎn)主義社會的任務(wù)正是要由青年來擔(dān)負(fù)?！雹诓⑶嗄耆后w與黨和國家的發(fā)展緊密結(jié)合。

在馬列主義的觀點中，無產(chǎn)階級偉大事業(yè)的發(fā)展需要青少年革命者和老一代革命者通力合作，只有這樣，才能實現(xiàn)無產(chǎn)階級偉大革命的最終勝利。這些關(guān)于青少年重要地位和作用的論述，無疑對習(xí)近平的相關(guān)論述產(chǎn)生了重要影響。

（二）直接來源：中國化馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于青少年成長的思想

我們黨一直有重視青少年的優(yōu)良傳統(tǒng)。早期的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人于中國的革命和斗爭中總結(jié)經(jīng)驗，將馬列主義關(guān)于青少年的相關(guān)觀點運用到中國的實踐中。

毛澤東認(rèn)為青少年這一群體是最具有創(chuàng)新精神的，他認(rèn)為，我國青年們?nèi)裟軋F(tuán)結(jié)起來，中國革命必將取得勝利。鄧小平強(qiáng)調(diào)教育青少年成長成才要注意“三個面向”，培養(yǎng)“四有”青年。而以江澤民和胡錦濤為核心的第三代、第四代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體則進(jìn)一步明確了新世紀(jì)青少年的歷史使命和應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。十八大以來，習(xí)近平總書記在繼承前人成果的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了相關(guān)論述在新時代的新發(fā)展，歷代中國共產(chǎn)黨人的青少年思想和觀點成為習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才相關(guān)論述的重要、直接理論來源。

（三）歷史底蘊(yùn)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于青少年成長的有關(guān)思想

習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才重要論述以中國古代傳統(tǒng)文化中關(guān)于青少年成長的有關(guān)思想中的優(yōu)秀成果作為其歷史底蘊(yùn)。他高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對青少年發(fā)揮的重要作用，并將其中有關(guān)青少年成長的思想進(jìn)行吸納和繼承，對青少年這一群體寄予厚望。其中，特別是以孔子為代表的早期儒家文化中提出的“因材施教”等關(guān)于青少年教育的一系列觀點，作為習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才相關(guān)論述的歷史底蘊(yùn)，為其產(chǎn)生和發(fā)展提供了重要支撐。

二、習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才重要論述形成的時代背景

在目前復(fù)雜的世界大環(huán)境下，我國正在面臨社會轉(zhuǎn)型。改革開放以來，我國的市場經(jīng)濟(jì)取得迅猛發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，人們的生活方式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。青少年群體更擅于接受新事物，也更容易受到外來文化和思想的沖擊。新時代青少年的成長成才更需要偉大理論的指導(dǎo)。由此，習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才重要論述應(yīng)運而生。

（一）西方敵對勢力“和平演變”的戰(zhàn)略圖謀

青少年是黨和國家發(fā)展的重要接班人，當(dāng)前各個國家在謀求自身發(fā)展過程中的激烈競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，是爭奪接班人的競爭。西方敵對勢力意圖故技重施，針對我們國家實行“和平演變”，這一戰(zhàn)略的主要目標(biāo)群體自然就是青少年。

當(dāng)代青少年成長在當(dāng)前復(fù)雜的大環(huán)境下，要做到堅定理想信念，勇于承擔(dān)使命，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，扛起中華民族偉大復(fù)興中國夢這一重要使命。中國夢的實現(xiàn)關(guān)鍵在于青少年，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視青少年的成長成才，強(qiáng)調(diào)新時代的青少年應(yīng)堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護(hù)”，在波譎云詭的全球化進(jìn)程中堅持本心，明確自身定位，勇于肩負(fù)歷史使命。

（二）改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的多維影響

經(jīng)過四十多年的改革開放，中國社會的發(fā)展在取得一定成績的基礎(chǔ)上也出現(xiàn)了一些新問題，“有大量的外國東西涌入，其中有不少腐朽、沒落的東西?！雹矍嗌倌耆后w作為接受新事物的主要群體，在新觀念的沖擊下很容易受到一些不良影響，不利于青少年自身的健康發(fā)展。

而這一狀況將會長期存在，由此，如何運用理論引領(lǐng)青少年健康成長就尤為重要。青少年在實現(xiàn)自我發(fā)展的過程中將掌握真正的才能，練就過硬的本領(lǐng)，需要有相關(guān)論述及思想作為指導(dǎo)，從而使青少年免受西方各類腐朽文化和理念所侵蝕，難以擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

（三）青少年自身成長的家庭與社會環(huán)境的挑戰(zhàn)

今天的青少年，明天將成為國家的棟梁，他們的素質(zhì)如何，將直接影響到我們國家的發(fā)展與富強(qiáng)。家庭作為人生的第一所學(xué)校，在青少年成長成才過程中發(fā)揮的作用不可謂不重大。80、90、00后作為青少年群體的主要組成部分，在政策影響下多為獨生子女，成長環(huán)境較為特殊。在家庭環(huán)境中父母的言傳身教對青少年日后的人格塑造影響巨大，而不良的家庭教育不利于青少年健康成長，在這樣的背景下，一種能指導(dǎo)科學(xué)地對青少年進(jìn)行教育的理論指導(dǎo)就尤為必要，只有良好的家庭教育和社會教育相結(jié)合，才能為青少年的健康成長塑造一個良好的環(huán)境。

三、習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才重要論述產(chǎn)生的主觀因素

青少年正處于價值觀的確立和形成時期，青少年成長的家庭環(huán)境和個人經(jīng)歷對塑造自身的世界觀、人生觀、價值觀影響重大。習(xí)近平總書記的家風(fēng)以及他在青少年時期特殊的人生經(jīng)歷，為其關(guān)于青少年成長成才重要論述的形成打下堅實基礎(chǔ)。

（一）習(xí)近平青少年時代受到的良好家庭教育

習(xí)近平在一個有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的黨員家庭中長大，父母皆是老一輩無產(chǎn)階級革命家。良好的家庭環(huán)境，為習(xí)近平日后出色個人品格的形成打下堅實基礎(chǔ)。

父母的言傳身教對習(xí)近平產(chǎn)生重大影響，是他學(xué)習(xí)的榜樣。父母鼓勵他多學(xué)習(xí)多讀書，促進(jìn)了他良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，他在陜西下鄉(xiāng)期間，一直堅持學(xué)習(xí)，利用一切空余時間來讀書，獲益匪淺。而他的父親習(xí)仲勛同志對祖國和對人民無私的奉獻(xiàn)精神也激勵著習(xí)近平將人民群眾放在心中。下鄉(xiāng)期間，他始終跟鄉(xiāng)親們打成一片，并注重實地考察工作，這也為他后來的從政經(jīng)歷打下牢固基礎(chǔ)。

（二）習(xí)近平青少年時代獨特的人生經(jīng)歷

習(xí)近平關(guān)于青少年成長成才重要論述的形成，離不開他青少年時期獨特的人生經(jīng)歷的深遠(yuǎn)影響，他特殊的人生際遇在該論述的形成和發(fā)展過程中起到了不可替代的重要作用。

1969年，年輕的習(xí)近平響應(yīng)國家號召下鄉(xiāng)，在梁家河大隊開始了七年的知青生活。梁家河的物質(zhì)條件較為艱苦，但是習(xí)近平并沒有被打倒，他仍然時刻不忘學(xué)習(xí)進(jìn)步，一直堅持讀書，積極思考，并注重實踐。在他的帶領(lǐng)下，梁家河的面貌煥然一新。這些也為他將來的從政積累了寶貴的經(jīng)驗和財富。他用自己的人生經(jīng)歷和實際行動為青少年樹立了榜樣。當(dāng)代的青少年要應(yīng)習(xí)近平總書記所說，將青春用來奮斗，發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極奮進(jìn)，將艱苦奮斗的精神貫穿于學(xué)習(xí)和生活之中。

青少年是祖國的未來和民族的希望，是社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者。青少年的身上肩負(fù)著民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的重任，應(yīng)堅定信念，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)秀品德，爭做新時代的弄潮兒。

注釋：

①馬克思恩格斯選集（第一卷）［M］.北京：人民出版社，1995.88.

②列寧選集（第一卷）［M］.北京：人民出版社，2012：281.

③習(xí)近平.擺脫貧困［M］.福州：福建人民出版社，1992：146.