信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育與媒體素養(yǎng)教育分析

【摘要】在全球信息化程度日益加深的大環(huán)境下，新媒體已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，多種多樣、紛繁復(fù)雜的媒體信息已經(jīng)對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了重要影響。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)做到對(duì)各媒體的有效運(yùn)用，使其輔助英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的效果，成為當(dāng)下大多數(shù)英語(yǔ)師生需要關(guān)注的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代 大學(xué)英語(yǔ) 媒體素養(yǎng)

媒體素養(yǎng)是綜合人文素養(yǎng)的重要組成部分，如何引導(dǎo)學(xué)生有效鑒別、選擇和利用各種媒體進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是大學(xué)英語(yǔ)教育所需要面對(duì)的新課題。當(dāng)前，我們應(yīng)該對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育進(jìn)行重新審視，把媒體素養(yǎng)的教育融入到大學(xué)英語(yǔ)教育的全過(guò)程，也就是說(shuō)，在大綱及教學(xué)要求制定、教材編寫以及考試等方面，都要適應(yīng)形勢(shì)的需要，將大學(xué)英語(yǔ)教育和媒體素養(yǎng)教育一并作為當(dāng)代大學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的重要組成部分，以培養(yǎng)高素質(zhì)的滿足社會(huì)需要的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

1 信息時(shí)代下媒體素養(yǎng)教育的必要性

隨著全球信息的不斷發(fā)展，新媒體帶給人們的影響力已經(jīng)慢慢超過(guò)了傳統(tǒng)媒體。現(xiàn)在，人們不管是學(xué)習(xí)、工作，還是在日常生活中，都被各種各樣好的或者壞的信息包圍，都會(huì)或多或少受到新媒體信息的影響。其中的影響有積極的，比如在線上購(gòu)物或者在遠(yuǎn)程教育方面等相關(guān)方面，都是具有較大益處的。但是其也有很多負(fù)面的影響，比如說(shuō)暴力游戲、虛假信息等方面，這些信息的出現(xiàn)已經(jīng)使網(wǎng)絡(luò)媒體信息遭受到了嚴(yán)重的污染。大學(xué)生雖說(shuō)是已經(jīng)是成年人，但是其心理還不是特別健全。因?yàn)樾旅襟w中的很多信息，例如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等方面具有很多讓學(xué)生接受的內(nèi)容，迎合了大學(xué)生的一些想法。所以大學(xué)生已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)新媒體了，進(jìn)而新媒體潛移默化地對(duì)學(xué)生的心態(tài)及思想產(chǎn)生影響。

當(dāng)前我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型階段，社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜，特別是網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中充斥著大量的虛假信息等，如果大學(xué)生不能明辨這些信息，就容易受到這些信息的影響。如果能夠?qū)Υ髮W(xué)生開(kāi)展有效的媒體素養(yǎng)教育，還能夠幫助大學(xué)生正確的理解以及使用各種良好的文化資源以及媒介信息，使大學(xué)生能夠更好地完善自我。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒體素養(yǎng)教育，能夠幫助學(xué)生盡可能多的了解以及掌握自己需要的媒體語(yǔ)言以及信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而通過(guò)這些媒體知識(shí)來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中媒體素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

2.1 大學(xué)生對(duì)于媒體信息進(jìn)行辨別的程度要低

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)門戶也越來(lái)越大，在豐富了大學(xué)生知識(shí)、拓寬了大學(xué)生視野的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的高速化，大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)資源的輔助下進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，然而正是因?yàn)樾畔⒌母咚賯鞑?，網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)中有很多消極的信息，因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)于信息的辨別能力較低，所以對(duì)于其中一些信息不能夠進(jìn)行很好的辨別，從而使得一些不好的信息趁虛而人，對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了一定的消極的影響。

2.2 脫離了教育的本質(zhì)

現(xiàn)在很多的大學(xué)生，甚至大學(xué)教育對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育都存在認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教育的目的認(rèn)識(shí)不夠清晰。其中有部分教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了考試，在課堂教學(xué)當(dāng)中也都是以應(yīng)試教育為主，因此也就導(dǎo)致了很多學(xué)生雖然在英語(yǔ)考試當(dāng)中能夠取得較好的成績(jī)，但是在現(xiàn)實(shí)交流中卻存在聽(tīng)不懂、不會(huì)說(shuō)等眾多問(wèn)題，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視了學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的教育，使得大學(xué)英語(yǔ)課程成為技能課、培訓(xùn)課。

2.3 對(duì)媒體素養(yǎng)教育的重視程度不足

在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革之后，大學(xué)英語(yǔ)教育對(duì)于分?jǐn)?shù)的追求反而更加日益，很多企業(yè)在招聘當(dāng)中也寫明了要求畢業(yè)生要具有四六級(jí)的正說(shuō)，所以很多大學(xué)生一心撲倒考試當(dāng)中去，在失敗后反復(fù)進(jìn)行報(bào)名，大學(xué)英語(yǔ)教師也會(huì)專門為四六級(jí)考試組織培訓(xùn)，從這種情況來(lái)看，當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為一種為四六級(jí)考試服務(wù)的情況，從而對(duì)大學(xué)生媒體素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)的教育重視不足。

3 加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)媒體素養(yǎng)教育的策略

3.1 從英語(yǔ)教材人手進(jìn)行優(yōu)化。想要從根本的角度對(duì)媒體素養(yǎng)教育進(jìn)行改革，首先就必須要對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行完善，對(duì)學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行改善，對(duì)媒體素養(yǎng)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行良好的設(shè)定，這在促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育提高和發(fā)展等方面具有積極的作用。將英語(yǔ)教材與多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使多媒體成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有益輔助，進(jìn)而正確有效的提高其英語(yǔ)水平。

3.2 提高多媒體應(yīng)用的力度。在大學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該注重在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以通過(guò)一些圖片及視頻資料，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的一些文化和習(xí)俗有較多的了解，從而使其辨別、分析媒體信息的能力也得到提升，這在加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)能力以及形成媒體素養(yǎng)方面都具有積極的促進(jìn)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

媒體素養(yǎng)的教育程度情況，對(duì)于我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展具有重要的作用，因此大學(xué)英語(yǔ)教師、高校管理者以及教育部門的主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)媒體素養(yǎng)教育高度重視。另外，大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：黃貞貞（1982-），女，漢族，浙江舟山人，碩士，講師，浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院公共教學(xué)部，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)和研究工作，英語(yǔ)翻譯。