淺談統(tǒng)編版小學(xué)語文單元主題教學(xué)的有效策略

馬宏平

(甘肅省慶陽市環(huán)縣南關(guān)小學(xué) 甘肅 慶陽 745700)

傳統(tǒng)語文教材在編寫的過程中沒有注重單元之間的主題整合性，所以小學(xué)語文教學(xué)的模式是以單篇課文為單位，在教學(xué)過程中，學(xué)生們所學(xué)習(xí)的每篇課文幾乎都是獨立的，這也造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中缺乏一定的系統(tǒng)性和整體性。所以小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)統(tǒng)編版的語文教材為學(xué)生們設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以單元主題形式為學(xué)生們展開語文教學(xué)，這會促使學(xué)生更加系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)語文知識。

1.單元主題整體教學(xué)的策略

1.1 抓文本內(nèi)部聯(lián)系點 整合同一主題下的各部分資源。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立一定的整體觀念和整體認(rèn)識。在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)性的備課與教學(xué)，找出語文課文中的內(nèi)在聯(lián)系點，將語文課文與其他同一主題的課文統(tǒng)籌聯(lián)系起來。例如:在小學(xué)六年級上冊第二單元中，第二單元里面的語文課文都是與愛國精神相關(guān)的，這幾篇文章深刻地揭露了我國的發(fā)展歷史，在《開國大典》教學(xué)中，教師為了充分發(fā)揮主題式單元教學(xué)的整體性，應(yīng)該充分挖掘前兩篇課文中的教學(xué)資源，將它們更好地統(tǒng)籌起來，這既可以豐富小學(xué)階段學(xué)生們的語文認(rèn)知，同時也能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷。教師組織教學(xué)的步驟應(yīng)該如下:首先應(yīng)該揭示主題，讓學(xué)生們整體感知課文的內(nèi)容，并且明確課文中的內(nèi)涵、抓住課文中的主旨，這時教師在課堂開始時應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行有效性的提問，幫助他們更好地回憶之前所學(xué)過的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生們簡單的談一談自己對愛國情懷和愛國精神的理解，并且讓他們說一說自己知道的中國近代有關(guān)愛國精神的故事，因為學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過了《狼牙山五壯士》和《七律長征》這兩篇文章，他們對愛國精神和愛國情懷也會有一定的認(rèn)識，這時教師便可以為學(xué)生們出示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課文《開國大典》。之后，教師應(yīng)讓學(xué)生們初步閱讀文章、感悟文章，帶著一定的情感和境界去理解文章內(nèi)容，讓他們在閱讀的過程中找一找，讀一讀，畫一畫，看一看哪些句子為自己留下了深刻的印象，在閱讀完成之后，教師應(yīng)該找出幾名學(xué)生對他們進(jìn)行相應(yīng)的提問，這能夠促使學(xué)生們對此篇文章有一個更加深刻的認(rèn)識，在閱讀后，教師還應(yīng)該為學(xué)生們播放有關(guān)開國大典的視頻，讓他們能夠在視頻中感受到場景的震撼。最后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生們進(jìn)行溫故知新，在之前的學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生們還會學(xué)習(xí)到與愛國精神和愛國情懷相關(guān)的文章內(nèi)容，教師在這時可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)行回憶，將我們開國大典前后所發(fā)生的事情進(jìn)行一定的串聯(lián)，讓學(xué)生們在頭腦中對我們的開國大典有一個更加整體、系統(tǒng)的認(rèn)識。

1.2 抓文本外部聯(lián)系點 溝通單元主題與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系。課本中的內(nèi)容是重要的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生們在日常生活中接觸的事物也是重要的學(xué)習(xí)資源，教師應(yīng)該將這些學(xué)習(xí)資源更好地統(tǒng)籌起來，用心去捕捉那些對學(xué)生們有教育意義的內(nèi)容，將這些內(nèi)容與我們的單元主題教學(xué)結(jié)合起來。例如:在小學(xué)六年級下冊第一單元中，第一單元的文章和內(nèi)容都是與我們國家的風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日有關(guān)的，教師在教學(xué)的過程中，不僅可以將單元主題中的文章內(nèi)容進(jìn)行整合，還可以有效的遷移學(xué)生們的生活經(jīng)驗。在教學(xué)《北京的春節(jié)》時，教師可以將許多節(jié)日結(jié)合起來，如臘八節(jié)、元宵節(jié)等，而且學(xué)生們對春節(jié)是不陌生的，他們每一年都會過春節(jié)，在過春節(jié)的過程中他們是非常愉快的，因為會有新的衣服，會有很多美味的食物，還有許多壓歲錢。教師在課程開始時，可以對學(xué)生們進(jìn)行有效的提問，問一問他們在過春節(jié)的時候都會經(jīng)歷一些什么呢？學(xué)生們會有許多不同的答案，每一個人的春節(jié)都是非常豐富多彩的，我們此篇文章為我們展現(xiàn)了老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗，作者通過這篇文章展現(xiàn)了對新中國和新社會的贊美。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也可以組織多種游戲活動，幫助學(xué)生們調(diào)取他們的記憶，讓他們能夠更加深刻的理解文章內(nèi)容，在課余時間，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行剪窗花和折紙的活動，把學(xué)生們分為多個小組，讓他們能夠在歡樂的活動中體會到過春節(jié)的快樂，這樣的活動既調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)精神，最重要的是能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗遷移到語文課堂當(dāng)中，促使語文教師的主題整體性教學(xué)可以更加順利地展開，同時也能夠?qū)⒅黝}教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的生活經(jīng)驗更好地結(jié)合起來，為學(xué)生們打造一個更加高效的語文教學(xué)課堂。

2.結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中運用單元主題教學(xué)的教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成相應(yīng)的主題體系，教師也應(yīng)該為學(xué)生們組織相應(yīng)的實踐活動，能夠讓他們在實踐活動當(dāng)中創(chuàng)造生活，這在一定程度上有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的語文綜合能力，促使自己向更加綜合、全面的方向發(fā)展。