小學數(shù)學高效課堂之我見

溫志遠

(廣東省河源市紫金縣瓦溪中心小學 廣東 紫金 517441)

高效課堂是為學生提供一種學習的平臺。在當前教學改革過程當中，作為一名小學數(shù)學教師，除了需要掌握相應的教學技能，還必須根據(jù)新的教學課程標準來進行編排。并且有目的的引導學生進行課程學習，充分理解學生的心理規(guī)律，從學生的生活經驗出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。本文從新課改背景下小學數(shù)學教學標準上出發(fā)，并結合我多年的教學經驗，綜合探析打造小學數(shù)學高效課堂的幾種方法。

1.合理引導打造高效課堂

在小學數(shù)學高效課堂打造過程中，良好的引導對課堂教學的進行有著重要的作用。因而作為一名小學數(shù)學教師，在教學的過程中，首先要激發(fā)學生的學習興趣，然后通過合理的引導來讓學生學習相關知識。而在這一背景下，教師需要精心設計教學方案，激發(fā)學生的求知心理。

例如：在《加與減》這一單元的教學過程當中，其中有一章節(jié)的知識是青蛙吃害蟲，在這一章節(jié)的教學過程中，能夠充分利用教材當中的內容來進行課堂教學。利用教材當中有趣的內容來提升學生的學習興趣。例如：在教材當中，大青蛙說我吃了56只蟲子，而小青蛙則說我吃了30只蟲子，首先通過這類圖片來引發(fā)學生的學習興趣，并且青蛙、害蟲等都是學生生活中的事物，更容易引發(fā)學生的學習興趣。以此引導一系列的學習問題。其一兩只青蛙一共吃了多少只害蟲，得出算式為56+30=86，其二大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲，得出算式56-30=26。而得出算式之后，先讓學生嘗試著運算，然后再根據(jù)學生的運算情況來對其中錯誤地方進行糾正。

在這種引導教學的方式下，小學數(shù)學課堂教學質量更佳，能夠讓學生通過這些有趣的問題來學習到相關知識，避免小學生在課堂學習中分心，注意力不集中等問題出現(xiàn)。

2.科學設計打造高效課堂

對于一名小學數(shù)學教師而言，在教學過程中不僅要考慮到學生是否能夠理解所教學的知識，還需要針對這一點來探究如何設計科學性的教學方案。首先對于小學階段的學生而言，愛玩是天性，因而在教學過程當中教師要多與學生進溝通，通過這種方式一方面能拉近學生的具體，另一方面還能更好的了解學生的學習情況。

比如：《乘法口訣》這一章節(jié)的教學過程當中，首先讓學生了解乘法口訣表，并且能夠熟練的運用，然后再采用數(shù)學游戲的方式來讓學生參與到學習當中，提出一些符合學生心理環(huán)境的數(shù)學問題，讓學生愿意主動參與到學習問題探究當中。在教學問題設計當中，也需要考慮到問題設計方面，如現(xiàn)在有20塊糖果，一共要分給5個小朋友，問每個小朋友分幾塊糖才最為公平。而學習過乘法口訣的學生就會想到其中“四五二十”這一句，這樣一來就可以教會學生平均分、乘法等相關知識。而為了讓學生參與到學習當中，在引出“四五二十”這一內容之前，首先需要采用學生能夠理解的方式來表述這一問題，如讓學生用一個一個分的方式來分糖果，當糖果分完之后，學生就會發(fā)現(xiàn)，每位小朋友手中的糖果都是4個，這樣一來就可以引導出“四五二十”這一內容。

在學習簡單的加減乘除時，教師也可以通過加強教學合作的方式實現(xiàn)對課堂教學效率的提高。例如：教師設計以下問題，學生A要同2名朋友出去旅游，總共4天時間，總費用為2500元，需要去到的景點總共有5個，那么請為他們制定出最具可行性的旅行方案。在此設計中，教師列舉出所有必要的詳細花費，包括交通、住宿、景點等等，雖然涉及到零散的計算會比較麻煩，但這也在無形當中鍛煉了學生的計算能力，培養(yǎng)了學生認真學習的態(tài)度。設計這樣一個問題，使得課堂教學更偏重實際應用，促使學生能夠更好地認識到數(shù)學的價值與魅力。

在這種教學設計之下，首先讓學生明確課堂教學當中的重點，然后通過引導性的方式引導出相關教學知識，提升其教學效果。并且讓學生親身參與到學習當中，能夠更好的激發(fā)其學習興趣。

3.優(yōu)化教學打造高效課堂

在小學數(shù)學教學過程中，高效的課堂教學能夠提升學生的教學方法，進而提升學生的學習效率。作為一名教師，首先需要設計好教學綱領，然后引導學生進行自學，然后再根據(jù)學生學習過程中存在的問題進行重點了解。

比如：在《除法》的教學開始需要設計教學綱領，其一讓學生理解除法的知識，其二利用讓學生能夠理解的方式進行教學，如游戲化教學、互動式教學等，其三通過自主練習的方式來鞏固學生的學習知識，其四通過教師點評的方式來糾正學生的學習錯誤。在具體的教學過程中，首先讓學生預習除法的相關知識，并且讓學生能夠正確的理解，然后通過游戲化教學方式來提升學生的學習興趣，如利用教材當中猴子的煩惱這一章節(jié)的知識，其中涉及到的知識可以分為三個學習問題，3個猴子平均分6個桃子，每只猴子能夠分到幾個；3只猴子平均分3個桃子，每支猴子能夠分到幾個；3只猴子分0個桃子，每只猴子能夠分到幾個等。而利用除法相關知識，可以通過這三個問題來列出三個算式，第一個問題得出的除法算式是6÷3=2；第二個問題得出的除法算式是3÷3=1；第三個問題得出的除法算式是0÷3=0等，然后再看學生自主得出的算式結果是否一致，并且再提出其他的問題讓學生按照這種思維來得出算式并且算出結果。

總而言之，高效課堂是教學課堂發(fā)展的必然趨勢，能夠充分體現(xiàn)出以人為本理念，明確對學生主體學習地位的尊重，并充分發(fā)揮學生的學習主動性和積極性。通過合理引導、科學設計以及優(yōu)化教學方案的方式，能夠充分貫徹落實高效課堂這一教學理念。