新課改下如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

成改琴

對(duì)于小學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育知識(shí)內(nèi)容的理解效果，也與學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)和體育強(qiáng)化訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成存在緊密的聯(lián)系。因此在探索體育教學(xué)改革的過(guò)程中，小學(xué)體育教師要有意識(shí)的面向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期體育教學(xué)目標(biāo)。

一、新課標(biāo)下小學(xué)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要性

小學(xué)體育核心素養(yǎng)主要涉及到體育情感和品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)和行為等方面的內(nèi)容，在小學(xué)階段的體育教育實(shí)踐中，將學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要方向，能激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的情感，使學(xué)生產(chǎn)生良好的體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，能主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)水平。與此同時(shí)，教師面向體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，能重點(diǎn)對(duì)學(xué)生跑、跳、爬、滾、攀登等方面的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)意志品質(zhì)，在體育學(xué)習(xí)方面獲得良好的感受和體驗(yàn)。此外，教師基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求適當(dāng)滲透健康知識(shí)與行為方面的體育知識(shí)技能，還能提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)體育教育的安全性，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)整體效果。所以要客觀分析新課標(biāo)背景下小學(xué)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施，循序漸進(jìn)優(yōu)化體育教育綜合效果。

二、新課標(biāo)下小學(xué)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

在對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性形成初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，新時(shí)期在對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，要有意識(shí)的采取有效的措施對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期體育教學(xué)組織活動(dòng)的目標(biāo)。

(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感 體育運(yùn)動(dòng)情感是小學(xué)體育核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師在體育教學(xué)改革的過(guò)程中可以按照學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，借助教學(xué)情境的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能保持積極的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度，主動(dòng)針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能進(jìn)行探究，從而為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)情感核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

如體育教師組織學(xué)生參與“立定跳遠(yuǎn)”相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的過(guò)程中，就可以嘗試引入我國(guó)立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽上不斷拼搏進(jìn)取、取得好的成績(jī)方面的教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)完成對(duì)比賽活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能對(duì)立定跳遠(yuǎn)方面的技能形成全新的認(rèn)識(shí)，也有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生對(duì)這方面課程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在情感作用下能形成對(duì)情感內(nèi)容的深層次感知，優(yōu)化體育教育實(shí)踐中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果[1]。

(二)組織專項(xiàng)訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的良好培養(yǎng)需要針對(duì)體育鍛煉輔導(dǎo)作為支撐，因此在小學(xué)體育教育改革實(shí)踐中，面向?qū)W生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求，教師可以結(jié)合具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織開展專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力加以培養(yǎng)，使學(xué)生能找準(zhǔn)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方向，豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)綜合發(fā)展效能。

例如，體育教師在組織學(xué)生參與4*50米混合接力教學(xué)的過(guò)程中，就要將學(xué)生劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)生實(shí)施專項(xiàng)訓(xùn)練[2]。在具體訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以按照新課標(biāo)的要求采用多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)融合的方法，結(jié)合學(xué)生在專項(xiàng)訓(xùn)練中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的引導(dǎo)，確保學(xué)生在系統(tǒng)訓(xùn)練的前提下能優(yōu)化訓(xùn)練效果，逐步提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，促使小學(xué)階段體育教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果得到逐步優(yōu)化，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)水平。

(三)開發(fā)社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生健康意識(shí) 有效的社會(huì)實(shí)踐組織活動(dòng)能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的內(nèi)化，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能也能得到良好的訓(xùn)練，有助于增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)整體效能。所以教師要注意結(jié)合體育教學(xué)需求適當(dāng)開發(fā)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透體育健康防護(hù)方面的知識(shí)內(nèi)容，拓展體育教學(xué)活動(dòng)的范圍，增強(qiáng)小學(xué)階段體育運(yùn)動(dòng)教育的綜合影響力[3]。

例如，教師可以設(shè)置“我是健康宣傳員”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)的角度對(duì)健康防護(hù)和健康宣傳方面的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，并參與到宣傳健康文化知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐中，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，在社會(huì)實(shí)踐的輔助下加深學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)內(nèi)容的理解[4]。在此過(guò)程中，教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行開發(fā)，更好的踐行健康防護(hù)和疫情防控方面的思想，提高自身綜合素質(zhì)，更好的為體育健康方面知識(shí)技能的培養(yǎng)服務(wù)，使學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)踐中能形成對(duì)體育核心素養(yǎng)的良好培養(yǎng)，為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)奠定教育教學(xué)改革基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段的體育教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要想按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)學(xué)生實(shí)施體育教育和指導(dǎo)，組織學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行更加全面系統(tǒng)的探究，在教學(xué)組織活動(dòng)中還要開發(fā)具體教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施體育能力方面的訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值，保障小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣得到高效化培養(yǎng)，為小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成搭建良好的教育教學(xué)平臺(tái)。